曹淑君
教 育 理 念
以人為本，卓越發(fā)展
教 育 名 言
◆ 用樸素的教育情懷感染每一個人。
精 彩 回 放
曹淑君，現(xiàn)任遼寧省沈陽市第七中學(xué)校長。十幾年來，她帶領(lǐng)學(xué)校不斷創(chuàng)造沈陽教育史上的奇跡。沈陽七中連續(xù)24年中考成績位居全市第一，每年90%以上學(xué)生考入省、市重點(diǎn)高中。2004年包攬全市中考前八名。2008年，學(xué)校被沈河區(qū)委、區(qū)政府命名為“教育改革旗幟學(xué)?！?，成為區(qū)域教育改革示范的標(biāo)桿學(xué)校。2010年，學(xué)校合并原86中學(xué)，創(chuàng)辦沈陽七中分校，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)。學(xué)校多次獲得國家、省、市各級榮譽(yù)。曹淑君先后獲得沈陽市勞動模范、沈陽市教育專家、沈陽市優(yōu)秀校長、遼寧省五一獎?wù)?、遼寧省勞動模范、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省專家型名校長、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國五一勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。
教育思考與實(shí)踐
沈陽市第七中學(xué)建于1907年，是一所具有百年歷史的學(xué)校。近年來，校長曹淑君帶領(lǐng)師生對學(xué)校百年傳承的文化進(jìn)行梳理，同時結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以卓越文化作為核心，逐步建立起了比較完備的、適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，一種具有七中特色的卓越價值觀念、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和團(tuán)隊(duì)意識。在卓越教育理念的引領(lǐng)下，這所百年名校在育人之路上不斷創(chuàng)立新高，實(shí)現(xiàn)著一個又一個的輝煌。
在《說文解字》中，“卓”字，高也，凡言卓犖、謂殊絕也；“越”字，度也，從走。在曹淑君看來，卓越不是目標(biāo)，而是一種境界；不是優(yōu)秀，而是對優(yōu)秀的超越；這種超越的行為是可持續(xù)性發(fā)展的；是一種向上、向真、向善、向美的價值觀，代表一種精神、一種品質(zhì)、一種氣質(zhì)、一種個性、一種態(tài)度、一種境界、一種文化；是不斷精進(jìn)、永無止境。曹淑君說，卓越教育理念包涵三個層面。
第一，卓越是一種整體育人的理念。引領(lǐng)學(xué)生向著品行卓越、思想卓越、能力卓越、智力卓越方向發(fā)展，以期學(xué)生形成全面發(fā)展的素養(yǎng)。
第二，卓越是一種不斷進(jìn)取的狀態(tài)。代表一種“日日新”的向上精神，不期趕超他人，更多關(guān)注自我發(fā)展與成長，以期學(xué)生形成終身發(fā)展的態(tài)勢。
第三，卓越是一種指向未來的目標(biāo)。旨在為學(xué)生的未來發(fā)展奠基，力爭讓每一名學(xué)生將來能成為適應(yīng)社會發(fā)展的人、促進(jìn)社會發(fā)展的人、引領(lǐng)社會發(fā)展所需要的人。
卓越教育的最終指向是以人為本，全面育人、全面發(fā)展和面向未來。全面育人，是既要培養(yǎng)學(xué)生卓越的學(xué)識，也要培養(yǎng)學(xué)生卓越的人格，以期學(xué)生形成全面發(fā)展的素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在前行中執(zhí)著不棄，在逆境中自信奮發(fā)，在困苦中勤勉努力；全面發(fā)展，是既要充分發(fā)揮學(xué)生特長，又要注意發(fā)展均衡，更多關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展與成長，以期學(xué)生形成終身發(fā)展的態(tài)勢；面向未來，是學(xué)校教育要為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，要關(guān)注學(xué)生一生的持續(xù)性教育，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)終極的教育情懷。
多年的教育管理實(shí)踐和教育理念的深厚積累，曹淑君將對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落地為一種精細(xì)規(guī)范的意識、一種認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和一種精益求精的文化。她說，精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)之上，并將常規(guī)管理引向深入的一種管理形式，最主要是形成“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是結(jié)果”的管理理念和“事事有人管，時時有人管，處處有人管，人人用心管”的管理方法。其中，尤其注重四個方面。
第一，注重細(xì)節(jié)。從大處著眼，從小處著手，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩，關(guān)注細(xì)節(jié)，精益求精，努力追求管理的“零缺陷”。第二，注重過程。在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下工夫，關(guān)注管理的過程，做到“總賬不漏項(xiàng)，事事有人管，人人都管事，管事憑效果，管人憑考核”，同時建立責(zé)任規(guī)章與制度以解決管理過程中出現(xiàn)的問題。第三，注重落實(shí)。明確提出人人都要樹立領(lǐng)導(dǎo)意識，實(shí)行“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰的課堂誰負(fù)責(zé)，誰的班級誰負(fù)責(zé)，誰的崗位誰負(fù)責(zé)，誰的問題誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任分解與責(zé)任追究制度，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，保證工作落實(shí)執(zhí)行。第四，注重效果。建立多元化的責(zé)任評價制度和領(lǐng)導(dǎo)述職體制，將責(zé)任評價深入到每一個人的工作中，對管理效果進(jìn)行及時的反饋和總結(jié)。
學(xué)校的“卓越式管理”注重形成管理的合力，細(xì)于制度建設(shè)，明確管理責(zé)權(quán)；同時靈活考評運(yùn)用，做好卓越教育的助推；每項(xiàng)管理工作都盡力做到精密、細(xì)致，從而形成了帶動學(xué)校良性發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)校管理水平達(dá)到卓越奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。卓越管理也已成為學(xué)?！坝眯慕虒W(xué)，真心服務(wù)”的另一種詮釋。
什么樣的老師才可以稱之為“卓越教師”？曹淑君認(rèn)為，“卓越教師”應(yīng)該不僅有知識、有學(xué)問，而且有道德、有理想、有追求；不僅有高起點(diǎn)，而且終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新；不僅是學(xué)科專家，而且是教育專家；不僅有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，追求學(xué)術(shù)前沿的意識，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，同時還具有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，成為開發(fā)學(xué)生智慧、發(fā)掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的導(dǎo)師。為形成這樣一支過硬的卓越教師隊(duì)伍，曹淑君從個人培養(yǎng)到團(tuán)隊(duì)塑造，凝心聚氣和“大膽放手”相結(jié)合，使學(xué)校涌現(xiàn)一批全國知名的名師，多位教師走向沈河區(qū)教育系統(tǒng)的管理崗位。
曹淑君說，一支踏實(shí)肯干、素質(zhì)優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)和諧、敬業(yè)高效的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，直接關(guān)系學(xué)校的辦學(xué)水平，更關(guān)系學(xué)校的未來發(fā)展。七中教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有三個特點(diǎn)：首先是心底無私，從主管教學(xué)的副校長到教學(xué)主任、年部主任，目標(biāo)一致，敬業(yè)奉獻(xiàn)，使學(xué)校長期積淀下來的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)得以無縫銜接；其次是追求卓越，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，引導(dǎo)教師追求高效課堂，既對學(xué)校教學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行很好地傳承，又不斷思考，不斷創(chuàng)新；三是精于指導(dǎo)，校長、主任深入一線指導(dǎo)教研組、備課組進(jìn)行校本培訓(xùn)，常態(tài)化開展教研活動，沉下心來鉆研業(yè)務(wù)，靜下心來思考教學(xué)。
在教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方面，曹淑君特別注重領(lǐng)軍人物及梯隊(duì)的培養(yǎng)。她說，學(xué)科領(lǐng)軍人物是學(xué)校教學(xué)的靈魂，在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了各學(xué)科的“名師集群”，先后建設(shè)了6個名師工作室和3個名班主任工作室。同時，學(xué)校注重打造研究型團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化校本研修，鼓勵教師術(shù)業(yè)有專攻，形成個人教學(xué)專長；提倡學(xué)科組備課“學(xué)習(xí)有專題、主講有專人、討論有深度、交流有收獲”。優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅是人的集合，更是能量的聚合、思想和情感的結(jié)合，曹淑君由衷說道。
目前，全校有全國優(yōu)秀教師1名、省特級教師3名，市學(xué)科帶頭人2名，市名師、骨干教師54名，區(qū)名師、首席教師、骨干教師、師德標(biāo)兵、模范教師114人。從2012年至今，學(xué)校先后從北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等全國重點(diǎn)師范院校引進(jìn)了76名優(yōu)秀師范畢業(yè)生，為學(xué)校的未來發(fā)展注入了鮮活的新生力量。
在曹淑君的辦學(xué)思想中，她始終堅(jiān)持教育要有大格局。在她的不斷努力下，學(xué)校發(fā)揮品牌作用，積極推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。在曹淑君的帶動和指導(dǎo)下，七中對區(qū)內(nèi)多所薄弱校，建立常態(tài)幫扶機(jī)制，大力推動全市城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，以讓更多的孩子盡可能地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。近年來，學(xué)校先后創(chuàng)建七中東部校區(qū)和蘇家屯分校，抽派優(yōu)秀干部、骨干教師任教，成為普及優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展的先行者和排頭兵。
手澆桃李千行綠，放眼春光滿上林。已是花甲之年的曹淑君數(shù)十年如一日，把自己全部的熱情獻(xiàn)給了她摯愛的教育事業(yè)。不斷創(chuàng)新的教育思想，將薄弱?；酁樯衿娴哪懽R，又將優(yōu)質(zhì)校帶上新高峰的魄力；先進(jìn)卓越的辦學(xué)理念，讓這所百年名校歷久彌新，聲譽(yù)遠(yuǎn)播；對名利的淡泊，對教育事業(yè)的堅(jiān)守與執(zhí)著，讓全體師生對曹淑君校長無不心懷感佩和敬意。春風(fēng)化雨，德潤人心，腳踏實(shí)地，堅(jiān)毅奮進(jìn)，是曹淑君樸素的教育情懷，而她不懈努力、追求卓越的教育理想，也正在她的每一名學(xué)生身上成為更加美好燦爛的明天。
（撰稿：孟鵬）
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