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　　沈陽市第二高級中學(xué)地理特級教師　張孟華

　　第二輪復(fù)習(xí)首先要打破教材章節(jié)體系，將有內(nèi)在聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，梳理出知識結(jié)構(gòu)，使自然、人文與區(qū)域地理有機(jī)地結(jié)合在一起?？忌獓L試將所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)。

任務(wù)一：整合教材內(nèi)容，將教材變薄

對于內(nèi)在密切關(guān)聯(lián)的知識內(nèi)容，考生要練習(xí)完成認(rèn)知的重組過程。比如，板塊構(gòu)造學(xué)說與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)整合在一起復(fù)習(xí)；必修三區(qū)域開發(fā)的案例多，如果通過巧妙整合，可以使教材變薄。再如，“森林的保護(hù)與開發(fā)”融入?yún)^(qū)域地理“巴西”一課；將“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”與“工業(yè)區(qū)位選擇”相結(jié)合；將問題研究“阿斯旺大壩該不該建”融入“河流流域的開發(fā)”專題等。讓必修三的案例回歸到基本原理中，既能減輕學(xué)習(xí)量，又有助于理論與實(shí)踐的契合。

任務(wù)二：完善知識體系，構(gòu)建知識框架

　　第二輪專題復(fù)習(xí)的目的是通過加工知識過程加深對知識的理解，重組知識而明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而掌握解題方法、提高解決問題的能力。并且在對知識進(jìn)行整理和加工的過程中能夠查漏補(bǔ)缺、找出不足。在巧妙整合知識體系之后，同學(xué)們要對地理學(xué)科主干知識進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)、專門訓(xùn)練。通過專題的專項(xiàng)練習(xí)提升解題水平，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。

　　第二輪專題復(fù)習(xí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要擅于總結(jié)歸納，力求做到考點(diǎn)內(nèi)容題型化、典型例題方法化、重要方法步驟化。通過這種從經(jīng)典題型―方法―步驟的從宏觀到微觀的細(xì)化，提高考生解題的能力，掌握解題技巧，保證解題的準(zhǔn)確性。另外，第二輪專題復(fù)習(xí)要限時(shí)限量規(guī)范答題，兼顧答題效率和答題質(zhì)量，培養(yǎng)自己規(guī)范答題的好習(xí)慣。 

　　大連市第八中學(xué)歷史教師　任俊琴

任務(wù)一：依據(jù)新版《考試大綱》，按照歷史發(fā)展的科學(xué)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)構(gòu)建通史體系。

　　如何構(gòu)建知識體系是第二輪復(fù)習(xí)的主要工作。通過構(gòu)建通史體系，具體來說，就是中國通史和世界通史的整合。中國史部分，可以分為先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、兩宋和元明清的古代史，晚清前期、清末民初和新民主主義革命時(shí)期的近代史以及新中國史三個(gè)模塊；世界史部分，可以分為古代希臘羅馬、資本主義世界的興起和資產(chǎn)階級革命、工業(yè)化和近代世界的變革、20世紀(jì)上半葉的世界和二戰(zhàn)后的世界等模塊。整合之后，每個(gè)階段都按照“起止時(shí)間、重大事件、階段特征”進(jìn)行梳理。

任務(wù)二：抓住二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。特點(diǎn)構(gòu)建通史體系。

　　一、中國史部分

　　1.古代史。先秦、兩宋和明清是主要內(nèi)容，其余部分是次要內(nèi)容。先秦和兩宋的經(jīng)濟(jì)和思想是主要方面，其余是次要方面；明清的政治和經(jīng)濟(jì)是主要方面，其余是次要方面。

　　2.近現(xiàn)代史。近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幒吞剿?、中國的近?現(xiàn)代)化是主要內(nèi)容，其余是次要內(nèi)容。近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幒吞剿髦刑剿魇侵饕矫?，抗?fàn)幨谴我矫?；中國的近代（現(xiàn)代化）中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化是主要方面，政治和思想文化的現(xiàn)代化是次要方面。

　　二、世界史部分

　　1.古代史。古希臘和古羅馬都是主要內(nèi)容。古希臘的民主和思想是主要方面，其余是次要方面；羅馬法是主要方面，其余是次要方面。

　　2.近代史。近代民主政體的確立、工業(yè)革命與世界市場的形成與發(fā)展是主要內(nèi)容，其余是次要內(nèi)容。近代民主政體的確立中英美是主要方面，其余是次要方面；工業(yè)革命的背景和影響是主要方面，其余是次要方面。

　　3.現(xiàn)代史。蘇聯(lián)史、羅斯福新政和戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)調(diào)整、兩極格局和經(jīng)濟(jì)全球化是主要內(nèi)容，其余是次要內(nèi)容。蘇聯(lián)史部分的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是主要方面，其余是次要方面；羅斯福新政與戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)調(diào)整宏觀是主要方面，其余是次要方面；經(jīng)濟(jì)全球化是主要方面，兩極格局是次要方面。

任務(wù)三：有計(jì)劃，重深度，合理設(shè)置專題。

　　專題設(shè)置要結(jié)合近幾年高考命題和時(shí)代特征，既要有體現(xiàn)歷史發(fā)展主要線索的“大專題”，又要有切口較小的“小專題”。做好知識的分類、找準(zhǔn)角度，把握好專題的跨度與深度，形成知識網(wǎng)絡(luò)，揭示歷史發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，是第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。思維導(dǎo)圖式的知識網(wǎng)絡(luò)可以將知識點(diǎn)中同類型、同性質(zhì)、同特征、相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系，形成前后貫通、左右并串、中外聯(lián)系、條塊分明、全面系統(tǒng)的專題知識網(wǎng)絡(luò)。這種歸類的過程，理清了頭緒，減少了相互混淆，加深了記憶理解。

任務(wù)四：精選試題，在試題中落實(shí)基礎(chǔ)知識，提高解題能力和應(yīng)試技巧。

　　

　　精選試題，要做到考點(diǎn)的細(xì)致化、試題的優(yōu)質(zhì)化。每一個(gè)題目的選擇，都不僅要“知其然”，還要“知其所以然”。每一個(gè)選擇題的訓(xùn)練，都需要按照考點(diǎn)、答案、解題思路和變式訓(xùn)練四個(gè)步驟完成。每一道材料解析題的訓(xùn)練，都需要按照考點(diǎn)、解題思路和答案三個(gè)步驟完成。

任務(wù)五：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，史學(xué)前沿，突出傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀。

　　關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，將復(fù)習(xí)中的相關(guān)知識與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，這也是第二輪復(fù)習(xí)的必備步驟。比如，建黨95周年、長征勝利80周年、G20峰會、供給側(cè)改革等等。關(guān)注史學(xué)前沿，將史學(xué)研究的新成果與二輪復(fù)習(xí)的主干知識相結(jié)合，尤其是每年度評選出的十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。突出傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀，可以按照核心價(jià)值觀的12個(gè)詞進(jìn)行思維導(dǎo)圖的知識構(gòu)建。

　　大連市第二十四中學(xué)政治高級教師　卞麗萍

任務(wù)一：抓住《考綱》、構(gòu)建體系、關(guān)注熱點(diǎn)

　　1.抓住《考試大綱》和課本教材?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，第二輪復(fù)習(xí)時(shí)考生必須吃透《考試大綱》和《考試說明》，注意《考試大綱》和《考試說明》的細(xì)微變化。

　　2.主干知識體系化、網(wǎng)絡(luò)化。此階段復(fù)習(xí)考生需理清知識脈絡(luò)，積極構(gòu)建專題知識體系?？忌枰谌姘盐栈A(chǔ)知識的前提下，積極構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，對教材知識進(jìn)行整合，優(yōu)化組合教材知識，把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行知識體系的梳理。

　　3.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。高考以社會現(xiàn)實(shí)問題為中心，實(shí)際上是指每個(gè)高考試題都包含著一個(gè)社會現(xiàn)實(shí)問題或者它的背后隱藏著一個(gè)社會現(xiàn)實(shí)問題。在備考時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

任務(wù)二：重點(diǎn)突破、糾錯(cuò)提升、題型過關(guān)

　　1.重點(diǎn)突破。文綜合高考政治試卷只有12道選擇題，2道非選擇題試題，所涉及的知識點(diǎn)非常有限，從歷年來高考試題的知識點(diǎn)分布情況來看，除了極個(gè)別比較偏的知識點(diǎn)外，絕大部分試題考查都是教材的基礎(chǔ)性知識，這些知識理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榭忌诙啅?fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　2.糾錯(cuò)提升。對于做錯(cuò)的題目，分析其原因，一般來說，主要有三方面原因造成的，一是知識點(diǎn)還沒有完全掌握造成的，二是審題方面的問題，三是粗心大意導(dǎo)致的。找到原因，提高訓(xùn)練的針對性，就可以做到復(fù)習(xí)的時(shí)候事半而功倍。

　　3.題型過關(guān)?？忌趶?fù)習(xí)的過程中，應(yīng)強(qiáng)化自身的答題方法，特別是要掌握答題的技巧，要進(jìn)行選擇題和主觀題兩大類分項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是主觀題，可再細(xì)化為體現(xiàn)類、原因類、認(rèn)識類、措施類、圖表類等，只有進(jìn)行這樣的分類訓(xùn)練，才能掌握每種具體題型基本的答題策略。

任務(wù)三：計(jì)劃得當(dāng)、選用真題、心態(tài)釋然

　　1.計(jì)劃得當(dāng)。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該有一個(gè)精確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的過程中不僅要兼顧基礎(chǔ)知識、主干知識和重點(diǎn)知識的關(guān)系；還應(yīng)該兼顧看書和做題的關(guān)系；做新題和改錯(cuò)題的關(guān)系，考試和自我練習(xí)的關(guān)系等等。

　　2.選用真題。真題的使用不能簡單化，要作到細(xì)細(xì)品讀，與高考試題做心與心的對話，真正達(dá)到“余音繞梁，而三日不絕”的效果。

　　3.心態(tài)釋然。保持良好的心理狀態(tài)是考試正常發(fā)揮的必要前提，考生要積極的對自己心理進(jìn)行疏導(dǎo)，優(yōu)化自己心理素質(zhì)，提高自己在備考過程中的良性心理暗示。

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