| 一、如何檢查孩子的作業(yè) 孩子需要家長把好檢查作業(yè)這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。 二、不要盯著孩子寫作業(yè) 有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。這樣容易造成孩子緊張、焦慮。 應該過問一下孩子還有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，家長應該輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等孩子做完了再檢查。 三、培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣 1、限時鼓勵法 了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子：“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？ 如果發(fā)現孩子寫作業(yè)時有分散或不專心情況，只要不是太過分，就讓孩子動一動好了，畢竟家里，比學校要自由得多；如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。 2、中途安撫 當發(fā)現孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要我?guī)湍阋幌拢?span lang="EN-US">”這樣把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做。讓孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。 對待做作業(yè)拖的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，越是責罵、數落孩子，越會加重孩子的壞習慣。 3、直接要求 如果上述兩種方法都不管用，可以用“直接要求法”來糾正。這種方法，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，家長可以收起孩子的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。明天，老師發(fā)現孩子的作業(yè)沒做完，會受到處罰的。家長說到就要做到，情緒要平靜不能發(fā)火，要讓孩子明白：家長說話是算數的，不是鬧著玩的。 這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。 1）讓孩子反復讀題 許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做很難，這是一種消極的心理。如果家長總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴孩子如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。 正確的方法是：孩子不會做的題，讓孩子多讀幾遍原題。家長堅持讓孩子“再讀一遍”、“再讀一遍”……這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。 對于孩子經過思考，實在不會做的題目，家長也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題；如果孩子仍然不會做原題，那么應該再回到例題的討論與計算上，經過幾次練習，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。 這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。 3）只講關鍵點 對于有些數學難題，家長一時也編不好例題，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據家長的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。 |
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