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文/宣宣（美國正面管教協(xié)會(huì)講師）

這是我與9歲女兒的對話。玩，的確是童年清單的主旋律，我們都喜歡用“無憂無慮”來形容童年，但是，我們的童年真的沒有煩惱嗎？

我曾經(jīng)認(rèn)為女兒的童年和我的童年是一樣的。但，仔細(xì)想想?yún)s又有著那么多的不同。

我用童年告訴自己，童年是一個(gè)長大的過程而已。這其中的各種經(jīng)歷，隨著我的成長，在童年清單里烙下了深淺不一的印記。

3歲前我住在郊區(qū)的部隊(duì)大院，我的快樂可能是把竹童車從高坡上推出去，看著它咯吱咯吱失控地撞向路邊的樹；傍晚對著遠(yuǎn)山紅彤彤的落日大喊：回家吃飯啦！聽著對面給我的回答：吃飯啦！

3歲的我，也有很大的煩惱。我每天早上的奮斗目標(biāo)就是在去幼兒園的路上，極盡所能地哭鬧，讓最最疼我的姥姥心軟，然后帶我回家，在她無限的寵溺里虛度光陰。

3歲的年齡，我被允許去好奇周圍的一切，那時(shí)的我，內(nèi)心充滿了力量，也被允許用各種方式在自然中體會(huì)慣性、重力、回聲、泥土，也包括用自己的方式達(dá)到被寵愛的目的。

因?yàn)?，世界就是我的，我，不斷地去嘗試各種界限，沖破各種界限，同時(shí)，為建立各種界限做準(zhǔn)備。

4歲以后，在北京最好的幼兒園里，我開始明白，周圍有那么多被寵愛的孩子，我不再是最漂亮，最聰明的那個(gè)，為了成為獨(dú)特的自己，我開始變得很聽話，全班吵吵鬧鬧的時(shí)候，只有我不說話，于是獲得了在全班小朋友的注目下，獨(dú)自玩玩具的特權(quán)?？墒牵犜挼暮⒆?，也有煩惱。午餐的白菜湯里漂著兩片肥肉，光是看著，我就已經(jīng)感到油膩和惡心，但是不吃的話，老師會(huì)不喜歡我吧？4歲的我學(xué)會(huì)用乖巧聽話去取悅老師，但也從此明白，做好孩子，有時(shí)也要付出肥膩的代價(jià)。

世界不再是我的，我要做最好的那一個(gè)，也許我會(huì)為此失去點(diǎn)什么，但是，我開始有了自己的選擇，為人生中還要面臨太多的取舍做準(zhǔn)備。

9歲的我，周末一個(gè)人坐車去學(xué)舞蹈，課間休息的時(shí)候，在練功房外面趴窗戶的家長們都擁進(jìn)來，給孩子們喂水果塞餅干，我自己去喝口水，然后看著窗臺(tái)發(fā)呆。雖然從來沒想過爸媽會(huì)來看我上課，但是希望有一個(gè)人能把我?guī)ё?，幾次課之后，我突然開竅了，能把你帶出練功房的，就是你自己啊！于是，我決定逃課，一個(gè)人在公園閑逛一下午，傍晚假裝下課回家。撒謊的結(jié)果是沒有例外地被發(fā)現(xiàn)，被罵得很慘。

我想做一個(gè)聽話的好孩子，但是已經(jīng)受不了肥肉片兒的委屈，我要嘗試自己的方法，即使失敗，我也沒有撒謊的忐忑，只有逃避課間十分鐘的輕松。世界上有太多不一樣的人和事，爸爸媽媽不必完美，于我也是一樣，人人都會(huì)犯錯(cuò)，我需要為承擔(dān)后果做準(zhǔn)備。

10歲的小伙伴們，開始被家長要求更用功地學(xué)習(xí)，游樂場也逐漸被二三年級(jí)的小嘎嘣豆們占據(jù)。女生之間開始流行瓊瑤的愛情故事，但是一本日本童話《兩個(gè)意達(dá)》突然讓我著迷，接下來是《蘇菲的世界》，讓我能和老爸一起探討點(diǎn)簡單的哲學(xué)問題了。

10歲，有一篇作文是《長大我要成為……》，但在我的腦子里，未來就像UFO一樣飄忽不定，世界太大了，太多的未知甚至讓我有點(diǎn)害怕。其實(shí)孩子就是哲學(xué)家，除了活在當(dāng)下的天性，還有很多對未來的覺察，我們所學(xué)習(xí)的一切，只是為了未知在做準(zhǔn)備。

11歲的我，代表學(xué)校參加全市歌詠比賽，上臺(tái)前老師追在后面喊：放松啊，就按你平時(shí)水平發(fā)揮。但是這聲音根本無法進(jìn)入大腦，我在后臺(tái)緊張到上下牙一直打架，負(fù)責(zé)鋼琴伴奏的漂亮女生告訴我：“我知道這種感覺，你放心，你站在話筒前只要唱出第一句，就不會(huì)緊張了?！边@是我第一次意識(shí)到來自朋友的鼓勵(lì)，以至于后來當(dāng)我需要演講時(shí)，都會(huì)想起她，身經(jīng)百戰(zhàn)的她應(yīng)該不知道，這句話帶給我的力量延續(xù)到成年。

在我們成長的過程中，會(huì)遇到批評(píng)、懲罰，也有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但是，只有鼓勵(lì)，會(huì)帶給我們內(nèi)心真正的勇氣和力量，讓我們?yōu)樽约好鎸φ麄€(gè)世界做好準(zhǔn)備。

女兒用童年告訴我：陪伴孩子一起長大就好了

有了女兒之后，我一度希望把我的童年沒有得到的都補(bǔ)償給她。然而，給予越多，要求就越多，期望就越多。

孩子是我們最好的老師，為了她，我開始接觸積極養(yǎng)育、阿德勒個(gè)體心理學(xué)和兒童心理學(xué)。慢慢地我發(fā)覺我的補(bǔ)償，好像錯(cuò)了。那些期望，都是我在滿足童年的自己，而不是她。

有一天女兒放學(xué)回來拿出一張“反思表”，格式很像一張檢討書，草草地寫完讓我簽字，看著她描述的“錯(cuò)誤經(jīng)過”，有點(diǎn)哭笑不得。我開始用積極養(yǎng)育的方式跟她聊天，認(rèn)同她的感受，對她描述的“老師不公平”不去評(píng)判，提醒她“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)”，幫助她一起想辦法去真正解決問題，詢問她是否需要我的幫助，去跟老師溝通。臨睡前，女兒說：“媽媽，謝謝你讓我自己選擇該怎么做！”

那一瞬間，她讓我看到了一個(gè)獨(dú)立的小女孩，為了長大，努力做好了準(zhǔn)備。而我應(yīng)該做的，既不是建起一座遮風(fēng)蔽雨的溫室，也不是要求她如我所愿地成長。

寶貝，你的童年清單由你書寫，我的童年清單由我主宰。童年的任務(wù)不是長大，而是為自己的長大做準(zhǔn)備。而我，身為你的媽媽，必須告訴你：我愛你，如你所是！

一段不能重復(fù)、無法復(fù)制的童年，不僅是孩子通往未來的基礎(chǔ)，更是他多年后回望的“獨(dú)家記憶”。父母所給予孩子的關(guān)愛與幫助，會(huì)讓孩子懂得生活的意義，為他開啟一個(gè)“黃金時(shí)代”。