自然教育
“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”自然教育大抵是踐行這句話的最好教育形式之一，而廣大風景名勝區(qū)則是開展自然教育的最佳場所之一。
· 2019年4月，國家林業(yè)和草原局印發(fā)了《關于充分發(fā)揮各類自然保護地社會功能 大力開展自然教育工作的通知》，提出要著力建設有中國特色的自然教育體系，這也是第一個國家政府機構部署全國自然教育的文件。
· 2021年11月，國家林業(yè)和草原局發(fā)布“關于加強自然教育的建議”復文，指出要多種措施穩(wěn)步推進我國自然教育健康有序發(fā)展。
· 2022年10月，黨的二十大報告再次強調“大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的內在要求。必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。”
未來，相信中國自然教育行業(yè)，既有星辰大海也充滿機遇和挑戰(zhàn)。為此中國風景名勝區(qū)協會公眾號推出“自然教育”欄目，將從自然教育研究、自然教育實踐、自然教育方法等多方面與大家探討交流。
認知與解讀自然的有效方式——自然筆記
中國科學院植物研究所 孫英寶
自然筆記是觀察自然、認知自然、學習自然、記錄自然和展示自然的一種有效方式；是培養(yǎng)大家感悟自然，熱愛自然，順應自然和保護自然的價值觀和健康行為的有效路徑；也是自然規(guī)律和法則的認知與了解的過程。
近些年，自然筆記在全國各地逐漸興起，并受到廣泛的歡迎，被很多地方教育機構、學校和諸多自然教育基地選用成為開展自然教育的重要形式和內容之一。
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自然筆記的形式
自然筆記的形式，主要以圖文相結合，既相輔相成，又通俗易懂。
其中，文字可以快捷而抽象地記錄與傳達所觀察到的信息；繪畫則既是認識目標的重要行動和過程，也是輔助和完善文字內容所不能及的形象展示方式。
自然筆記
供圖：北京北海公園
圖文并茂形式，不僅可以把所觀察記錄對象的外部形象、局部特點進行完美的呈現，還可以充分地表達出經過研究與發(fā)現之后的內心感受。
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自然筆記的內容
自然筆記的內容，可以是自然界中的生態(tài)系統，自然景象和各類生物，通過細心的觀察、研究、認知與記錄之后，展示出自然的神奇、美麗、智慧與偉大；可以把在自然中所觀察到的動、植物等形態(tài)特征，生活習性和所存在的意義，以及它們與人類生活的關系等內容進行記錄與展現。
為了使自然筆記的內容更具特色和豐富多彩，還可以融入與學習和生活相關的國學、文學、博物學和本草學等內容。
但需要注意的是，自然筆記并不僅是簡單的觀察和記錄，還需要加入個人的思考、認知、發(fā)現與感悟等內容。最重要的是，作者要親身參加和經歷。
供圖：山東省婦女兒童活動中心
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自然筆記的要素
一件完整的自然筆記作品，需要具備：
主題
記錄人
學校（機構）
年齡
時間
地點
天氣
觀察記錄的文字
繪畫內容等
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兒童與青少年的自然筆記
針對兒童與青少年開展自然筆記，主要是為了拉近兒童與青少年與自然之間的距離和關系，可以從自然中獲得感覺與發(fā)現，既會產生一定的回應，又可以強調人與自然之間的品性和感情的相通性。
由此，會很有效地引導和鼓勵兒童與青少年走進自然，通過觀察、觸摸、研究和體驗之后，感受人與自然原有的面貌，再以文字記錄與繪畫相結合的方式記錄自然，培養(yǎng)與自然和諧相處的健康生態(tài)素養(yǎng)和生命共同體的可持續(xù)發(fā)展理念。
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低年齡段（4-8歲）兒童
此年齡段的兒童處于心理發(fā)展階段，會主動去探索，對形狀、顏色、數字、味道、動作、聲音比較敏感和好奇，也是很重要的成長和辨別時期，但對自己的能力控制有限，比較在意別人對自己的評價，因此其行為主要是被外在的反饋所控制，而不是內在的動機，需要引領和鼓勵堅持追求自己的愛好。所以，這個年齡段是接觸大自然最好的時期，讓孩子用眼睛和心靈來感受自然世界。
自然筆記的內容，主要以記錄所觀察自然物的形狀、顏色、數量、味道（植物類）、動作、食物和聲音（動物類）為主即可。
具體的內容以圖為主，文字少許，僅作解釋與說明的一個句子或者一段文字即可。
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中年齡段（9-12歲）兒童
此年齡段的兒童也處于心理發(fā)展階段，是培養(yǎng)學習能力的重要階段，做事情比較積極主動，比較容易管理，也正是培養(yǎng)興趣的關鍵時刻。他們已經儲備了一些知識，具有一定的理解能力，會根據自己的興趣來發(fā)展思考能力。
對形狀、顏色、數字、觸摸、味道、動作和聲音等內容有比較準確的理解與分析，但缺乏判斷力和經驗。對于思想道德上的矛盾思考較多，渴望被年齡相近的同學和朋友認可，對事情和情感比較公正和忠心。
自然筆記的內容不僅要記錄所觀察自然物的形狀、顏色、數量、味道（植物類）、動作、食物和聲音（動物類），還需要在對形態(tài)進行準確描述的同時，加上修飾詞，把所觀察的對象進行全面的認知、了解、分析與情感描述。
具體內容可以圖文結合，內容可以豐富多彩，沒有數量限制。
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高年齡段（13-17歲）青少年
此年齡段的孩子正是初高中學階段，學習的壓力會有些大。這個時候，孩子們的心理素質受到青春期的影響會有所變化，但已經擁有自己的思想和主見，對事物也有了一定的是非價值的判斷，但會很渴望得到外界的認可與理解，更希望得到關注和理解。在對自然的認知和了解方面，已經具備了一定的知識和了解能力。
自然筆記的內容，要在能夠認知和了解自然物的形狀、顏色、數量、味道（植物類）、動作、食物和聲音（動物類）的同時，還要站在生態(tài)的角度去認識和思考。
在具體的自然筆記內容方面，可以做專類觀察研究性質的內容，也可以做具有綠色、環(huán)保和與健康環(huán)境相關的內容。
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自然筆記的分類
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植物類自然筆記
做植物類的自然筆記，首先要了解植物是自然界中最大的生產者，更是人類和眾多生物賴以生存的環(huán)境，也是唯一生存所必須的能源；還要認知和了解植物與我們人類的生活緊密相連，以及植物的營養(yǎng)器官（根、莖、葉）和生殖器官（花、果實與種子），以及保護器官（毛與刺）的外部形態(tài)、顏色、味道，生長智慧和與眾多動物的協同進化關系。不能將它們作為純粹的外在景觀，而是將其直接或間接地與我們的生活和情感發(fā)生聯系。
只有建立加強植物與生態(tài)環(huán)境和人類生命、生活關系的認知與了解，我們的印象才會更深刻，自然筆記的內容也會更真實，更豐富，更具特色。
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動物類自然筆記
動物和人類是自然界的消費者，是生物的一個主要類群，有著與植物不一樣的形態(tài)結構和生理功能，可以進行攝食、消化、吸收、呼吸、循環(huán)、排泄、感覺、運動和繁殖生命活動。
在進行自然筆記的時候，一定要認知和了解一些動物學方面的知識。根據自然界中的動物形態(tài)、身體構造、胚胎發(fā)育特點、生理習性、生活的地理環(huán)境等特征，把相同或者相似的歸為一類。根據體內有沒有脊椎，分為無脊椎動物和脊椎動物兩大種類；在陸生和水生方面，分成陸生動物和水生動物兩類；根據有沒有羽毛，分為有羽毛動物和沒羽毛動物。所以，自然筆記的內容要根據所發(fā)現和記錄的不同類型的動物來進行觀察記錄。
除了記錄外部形態(tài)、顏色、行動方式、捕食方式、棲息類型、繁衍方式、哺育方式和食物之外，還要記錄生活環(huán)境、地理位置和海拔高度，以及天敵和在自然生態(tài)與人類生活中的意義和價值。對于那些對自然界事物擁有較大好奇心和強烈觀察興趣的人來講，一切都可以進行觀察，研究與記錄。
需要注意的是，自然筆記作品所呈現出的內容，不能只追求高超繪畫技藝的表現形式，一定要充分地結合文字說明，傳達知識和情感。換言之，如果自然筆記作品的內容著重表現的是認真翔實的觀察、體驗和感受，并且所呈現的作品內容與實際年齡相符，那就是比較合格或者是優(yōu)秀的自然筆記。
此時，字體是否工整、是否擁有成熟的繪畫技術并不是最重要的。因為自然觀察筆記的創(chuàng)作重點，正在于客觀真實地觀察和記錄自然。目的是能夠引領大家走進自然、享受自然、熱愛自然和保護自然。
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自然筆記的重要性
自然筆記能客觀、真實地認知自然景象，動、植物和其他生物。通過記錄發(fā)現自然的美麗、神奇與偉大，拓展思路，放寬視野，探究與發(fā)現自然中的秘密。與此同時還能鍛煉記錄者觀察、研究、寫作與綜合展示的能力，系統地了解、研究、學習與保護自然，并培養(yǎng)我們健康的人生觀與價值觀。
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