01

偶然看到一位媽媽寫的文章，說了段自己開完女兒家長會后的經(jīng)歷。

女兒一年級時在美國上學(xué)，班主任是個嚴格的印度族裔老師，一上來就說了女兒的種種問題：

比如：經(jīng)常沉浸在自己的想象中；對功課注意力差；數(shù)學(xué)題馬虎；寫作文想象力豐富，但是嚴重跑題……

好在老師也認同孩子是一個特別有愛心，特別有責任心和特別有擔當?shù)男」媚铩?/p>

媽媽開完家長會又開車接上完補習(xí)班的女兒回家，路上女兒主動問起家長會的情況。

媽媽一直在謹慎的考慮措辭，她的想法是：

“我絕對不會把老師說的女兒老出神，在功課是不能專心的情況告訴她，孩子還小，媽媽應(yīng)該是個天然過濾器，把所有主觀的、單向度的信息加工過濾，變成對孩子當下的思考力、承擔力有積極作用的營養(yǎng)?！?/p>

所以她就先跟女兒說了看到女兒作文，是如何欣賞女兒的想象力，又跟女兒聊起學(xué)校里有意思的事情。

女兒當然打開話匣子，開開心心說個不停。說了老師的趣事，說了自己班級的表現(xiàn)，得到過多少好的評價。

媽媽順著說起老師說她很喜歡幫助同學(xué)，主動做很多事情。

女兒也自信點頭，說自己如何幫助周圍的同學(xué)們，又把班里同學(xué)們的名字、性格、細節(jié)幾乎說了個遍，非常有愛。

趁這個機會，媽媽趕緊插一句：

“老師說你很關(guān)心同學(xué)，做的很好。但你還要在自己的功課上多用心，多專心。她說你現(xiàn)在已經(jīng)比剛上一年級時懂得專心了。你會越來越專心吧，當你適應(yīng)了老師和同學(xué)們？”

女兒當即表示：“我會?！?/p>

因為女兒是個說到就會去做的人，媽媽立時舒了口氣，用她自己的方式，完成了要求孩子專心這件事的溝通。

看完這段文字，真的很敬佩這位媽媽的態(tài)度。

她把粗糙冰冷的現(xiàn)實，把焦慮苦惱的負面情緒，全都隱藏了起來，并轉(zhuǎn)化成了勵志的劇本，去給孩子不動神色的引導(dǎo)，和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。

02

心理學(xué)家武志紅老師曾經(jīng)寫過一本書，名字叫《為何家會傷人》。

這本書的名字本身其實就挺堪玩味的，為什么家會傷人？

家應(yīng)該是最讓一個人感到溫暖、舒服和安全的地方，父母應(yīng)該是最能給孩子耐心、關(guān)愛和保護的人。

可偏偏有些時候，家反而給了一個人最多的傷害感。

我表妹在初中的時候曾有一次離家出走的經(jīng)歷，給小姨跟姨夫留下的信里面，就寫著：“我受不了你們天天吵架了，別人家父母都恩恩愛愛的，再見了?！?/p>

小姨本來跟姨夫是很相愛的夫妻，但因為婆婆不是很好相處，經(jīng)常挑撥他們的關(guān)系，導(dǎo)致關(guān)系有些緊張。

再加上表妹是個女孩，婆家重男輕女，經(jīng)常有意無意的給小姨難堪，小姨身邊又沒用太多親朋好友可以傾訴，就會經(jīng)常把苦惱跟表妹說。

最開始表妹表現(xiàn)得很體貼，自己還是個小小的人兒，卻會主動跟姨夫說：“爸爸，你要對媽媽好點，要不是我，她都跟你離婚了……”。

也會在逢年過節(jié)的時候，主動表態(tài)不去奶奶家，理由是：“奶奶已經(jīng)有她大孫子了，我還去討沒趣干嘛?！?/p>

小姨每次說起這些，都會有一種挺欣慰的感覺。

不過這些并沒有能減少她跟姨夫之間的摩擦，兩人幾乎說幾句話就要開始吵，表妹一天天長大，也一天天開始厭煩這個家。

雖然那次離家出走之后，表妹很快被找了回來，但之后情緒一直都有點喜怒無常，對戀愛和婚姻的態(tài)度也變得很悲觀。

現(xiàn)在想想，表妹的童年真的是很讓人心疼了。

衣食無憂，成績優(yōu)秀，卻無端成為了小姨和姨夫之間的“垃圾桶”，成為了他們攻擊彼此的武器。

表妹的父母忘記了，他們本可以把不該讓表妹這個年紀聽到的家長里短、雞毛蒜皮和負面情緒，都隱藏起來，給她一個溫暖的家。

好父母一定是好演員。因為孩子的童年只有一次，是灌之以瓊漿，還是塞滿無謂的爭執(zhí)怨恨，都來自于父母的一念之間。

03

我還遇見認識另一位媽媽，她是那種脾氣比較暴的性格，經(jīng)常是跟孩子發(fā)生矛盾，跟孩子吼過甚至打過之后，事后才開始后悔。

她家的兒子是小學(xué)三年級，跟孩子發(fā)生比較激烈的一回矛盾是在一次幫孩子收拾書包的時候。

孩子書包里，藏著4、5本漫畫書，漫畫里有不少色情暴力的內(nèi)容，根本不適合小學(xué)的孩子看。

她發(fā)現(xiàn)后立馬質(zhì)問兒子漫畫是哪里來的，孩子說是用零用錢在學(xué)校旁邊的一個小商店買到的。

隨后她大怒，不僅沒收了漫畫，讓兒子罰站，還取消了兒子的零用錢。

之后的一段時間，孩子表現(xiàn)還算可以。但有次她趁兒子睡著，再檢查兒子書包和房間時，又看到一本這類的漫畫。

當時她形容自己簡直是被氣瘋了，從床上抓起熟睡的兒子就往地上拖，當著孩子的面把漫畫撕了個粉碎。

孩子也嚇壞了，還覺得媽媽侵犯了自己的隱私權(quán)，好幾天都沒跟她說話，仿佛在跟她較勁一樣，成績下滑得特別厲害。

我能理解她那種恨鐵不成鋼的氣憤，但卻總是覺得，這件事有很多好得多的解決方式。

媽媽對于孩子來說，應(yīng)該是溫柔的、包容的。

如果能夠有意的去收起暴怒猙獰的一面，去洞察孩子的內(nèi)心，給孩子足夠的尊重與理解，效果一定比直接打罵要好得多。

好父母一定是好演員，因為孩子的童年只有一次，是留下溫暖美好的回憶，還是留下恐懼不安的創(chuàng)傷，都來自于父母的一念之間。

04

愛孩子的那份心，相信全世界父母都是差不多的。

如果在家里發(fā)現(xiàn)一本充斥著色情、兇殺、暴力的書籍，我們絕對會把它掃地出門或者束之高閣，確保孩子絕對沒有機會接觸到。

如果在外面看到一個滿口污言穢語，行為粗俗不堪的大人，我們也絕對會把孩子藏在身后，避免讓孩子與這種人做過多接觸。

這是我們?yōu)槿烁改傅囊环N本能，我們絕大多數(shù)父母都會用盡心思的進行各種好壞的分辨，永遠把最好的留給孩子，把最壞的隔絕開去。

但在負面情緒和負面評價面前，我們未必就有這樣的理智和耐心，甚至有時候，還會主動成為一個添油加醋的傳遞者。

而每個喋喋不休，暴怒怨恨的時刻，我們似乎都忘記了，這些對孩子們的傷害，也許遠勝于暴力的書籍以及粗俗的言語。

我們是孩子的父母，就應(yīng)該成為一個好的演員。

因為孩子的童年只有一次，是在正能量里茁壯成長，還是在負能量里掙扎求生，都來自于父母的一念之間。

05

林清玄曾寫他的小學(xué)老師，改造一班小學(xué)生的秘訣。

那些學(xué)生在低年級的時候，也遇到過一個非常嚴格的老師。

這個老師給學(xué)生們布置很多的作業(yè)，往往給孩子們的評價卻很低，只有很少的學(xué)生能得到甲，得到乙已經(jīng)相當不錯，多數(shù)學(xué)生拿到的都是丙或者丁。

孩子們的家長看到孩子們的分數(shù)這么糟糕，對孩子也諸多指責，最后孩子們對學(xué)習(xí)也逐漸沒有了熱情。

等孩子們升班，遇到林清玄的這個小學(xué)老師，老師發(fā)現(xiàn)這些孩子學(xué)習(xí)情緒低落，甚至有些畏縮，一點沒有小孩子該有的天真，便想了一個改進的方法：

他把孩子們的作業(yè)最低分定在甲下，寫得再糟糕都能的甲下，再好一點的會的甲，特別好的會給甲上，再好一些的會給甲上之后再印上兩個蘋果。隔段時間還會給孩子們發(fā)不同的獎勵。

就靠著這種方法，學(xué)生們都變得歡天喜地，家長們也開心得不得了。

最后這個班的孩子們，學(xué)習(xí)熱情提高了不說，還變得充滿自信。

這位小學(xué)老師和那位開完家長會跟孩子溝通的媽媽所做的事情，其實有異曲同工之妙。

他是很好的教育者，更是很好的表演者。

他一定為孩子們的淘氣頑皮氣惱過，一定對孩子們的作業(yè)敷衍失望過，一定為班級的士氣低下憂慮過。

但是他依然愿意放低自己的身段，隱藏起對孩子們的苛責，換上鼓勵與欣賞的笑容，去給他們關(guān)愛，教他們知識，等待他們慢慢改變。

這是勇氣，更是智慧。

沒有一個孩子是真正的無藥可救的，一個好老師，都可以扮演好自己的角色，一個好父母，沒理由把自己的脾氣、焦慮、不安，都一股腦的傳遞給自己的孩子。

好的父母，要像大樹一樣，把那些渾濁的二氧化碳，轉(zhuǎn)化成清新的氧氣，再讓孩子們吸收；

好的父母，要像陽光一樣，把刺骨的冰塊兒，融化成能滋養(yǎng)孩子的清泉，再讓孩子們接觸。

好的父母，要像一個好的演員，把給孩子帶來鼓勵，成長與能力，看成是自己的自我修養(yǎng)。

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