互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、信息時(shí)代，甚至是未來(lái)的概念時(shí)代，獲取信息、資源的方法和途徑實(shí)在繁多、便捷。
首選是人，其次是書(shū)。
前者對(duì)鏈接的成本和資源要求更高，而后者書(shū)，卻幾乎人人可以買得到、也人人可以買得起。
對(duì)于書(shū)籍，有不同維度的分類。工具書(shū)、專業(yè)書(shū)、視野書(shū)、潮流書(shū)是一種分法，虛構(gòu)類書(shū)籍、論說(shuō)類書(shū)籍是一種分法，青春文藝、人文社科、經(jīng)濟(jì)管理、勵(lì)志成功等也是一種分法。從如何高效閱讀一本書(shū)的角度出發(fā)，我將它們分為：
-類別1：娛樂(lè)消遣型書(shū)籍
-類別2：實(shí)用干貨型書(shū)籍
-類別3：心智成長(zhǎng)型書(shū)籍
第一類書(shū)籍，它們有趣，閱讀主要用來(lái)滿足自己一時(shí)的娛樂(lè)，消磨無(wú)聊的時(shí)光，或是作為茶余飯后的談資。我們走馬觀花，粗讀、略讀即可，這類書(shū)也不在本次“如何高效閱讀”的討論范圍之內(nèi)（不是說(shuō)這類書(shū)沒(méi)有可讀性，有趣多重要??！能讓我們開(kāi)心大笑、輕松片刻也是一種價(jià)值）。
第二類和第三類書(shū)籍，它們有用，閱讀是為了成長(zhǎng)、收獲和增值。如何閱讀這兩類書(shū)就是我要詳細(xì)分享的。
我們會(huì)有這樣的困惑和錯(cuò)誤做法：
1、“海面式”思維，老師、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么就是什么，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和思維。
2、 模糊隱約地覺(jué)得對(duì)方表達(dá)得不對(duì)，但無(wú)法系統(tǒng)、專業(yè)、有說(shuō)服力地進(jìn)行反駁，缺乏批判性思維和自己的思考框架，只能干著急。
3、 被微信、微博等碎片化信息，和別人斷章取義的二手、三手，甚至四手信息長(zhǎng)期侵蝕，不系統(tǒng)、不嚴(yán)謹(jǐn)，越來(lái)越缺乏自己的系統(tǒng)性細(xì)微，大腦充斥著碎片思維和有趣段子。
4、 做事情不開(kāi)竅、毫無(wú)章法。
5、 越是不開(kāi)竅越是碰壁和被碾壓，越是著急要讀很多書(shū)。元?dú)鉂M滿制訂了一年100本的讀書(shū)目標(biāo)，拿起一本還很享受閱讀的當(dāng)下，滿足于獲得的心理上的愉悅感和滿足感。但讀完1本書(shū)，甚至是100本書(shū)之后，就蒙圈了，我剛看了什么？為什么過(guò)目即忘？
結(jié)果就是：明明讀了很多書(shū)，但不能系統(tǒng)性的理解問(wèn)題、解釋問(wèn)題，更不用說(shuō)解決問(wèn)題（業(yè)務(wù)和專業(yè)的區(qū)別），所以過(guò)不好這一生。
人的大腦好比硬盤(pán)，而且是容量無(wú)限的硬盤(pán)。會(huì)讀書(shū)，就是建立給硬盤(pán)分區(qū)并建立索引，然后再往里面放資料。否則把吸收進(jìn)來(lái)的知識(shí)亂放，結(jié)果就是一團(tuán)漿糊。
所以，我們需要高效閱讀，讓一本書(shū)真正地屬于你
1、堅(jiān)持閱讀不是一件容易的事情，時(shí)間和精力有如此寶貴，一去不復(fù)返，不是每本書(shū)都值得精讀，但是一定有值得你認(rèn)真閱讀的書(shū)。高效閱讀，快速、精準(zhǔn)、深刻地掌握干貨尤為重要。
2、讀書(shū)重在質(zhì)量，類型要豐富，而不是追求數(shù)量多（有些人讀很多書(shū)，但一直停留在讀觀點(diǎn)而不是批判性思考、實(shí)踐運(yùn)用的層面）。讀100本書(shū)，還不如把一本書(shū)讀通透。
3、一本好書(shū)能教你了解這個(gè)世界以及你自己。你將更懂生命，變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)，畢竟人間有許多問(wèn)題是沒(méi)有解決方案的。
4、對(duì)于閱讀過(guò)好書(shū)，讀懂過(guò)好書(shū)的人，內(nèi)心深處會(huì)覺(jué)得閱讀是件快樂(lè)而且重要的事情。
5、 尊重每一本書(shū)籍，尊重每一位參與者（作者、編輯、排版、出版甚至是寫(xiě)手、組稿人）的付出。
6、 做一件事的效果很大部分上取決于你的主動(dòng)性，讀書(shū)也一樣，你越主動(dòng)，這本書(shū)帶給你的認(rèn)知就會(huì)越深。
7、 很多書(shū)，盛名之下其實(shí)難副，很多書(shū)賣得很差其實(shí)也挺有意思，值得一讀。
8、有時(shí)候看一本書(shū)覺(jué)得受益很大，也許只是因?yàn)闀?shū)的某一個(gè)觀點(diǎn)與你改變臨界點(diǎn)相契合?？磿?shū)只是打開(kāi)思維忙去，要改變還是要行動(dòng)。
前提：我們需要知道你讀的是哪一類書(shū)，以及你為什么讀這本書(shū)。
不同類別的書(shū)有不同的讀法，不同的讀書(shū)目的也有不同的讀法。根據(jù)前面的分類，類別1的娛樂(lè)消遣型書(shū)籍大多粗讀、略讀即可，幾乎是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的所以，不必花精讀、研究性閱讀。類別2的實(shí)用干貨型書(shū)籍和類別3的心智成長(zhǎng)型書(shū)籍就需要用到這些方法了。
方法：閱讀有八個(gè)層級(jí)，又分為四重境界
第一層境界：知道并理解作者講了什么
第二層境界：能結(jié)合作者的經(jīng)歷、自己的經(jīng)歷和閱讀目的，來(lái)思考作者講述的內(nèi)容，并融入到自己的思維框架中去
第三層境界：在實(shí)踐運(yùn)用，將知識(shí)慢慢內(nèi)化為自己的思維，植入潛意識(shí)形成習(xí)慣，變成能解決問(wèn)題的能力，并反復(fù)運(yùn)用
第四層境界：能對(duì)外輸出分享將知識(shí)，并擁有能預(yù)判未來(lái)問(wèn)題的力量，能夠防微杜漸。
具體來(lái)說(shuō)
第一重境界：由了解到理解
1、這本書(shū)講了什么？
2、嘗試用一段話簡(jiǎn)短地概括這本書(shū)。
3、找出核心的觀點(diǎn)，試著與作者達(dá)成共識(shí)。
4、從目錄、標(biāo)題或是重要篇章中，設(shè)法分析本書(shū)的邏輯架構(gòu)。
5、試著了解作者的生平經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、性格特征等會(huì)更有利于理解。
第二重境界：由思考到融合
1、找出作者寫(xiě)本書(shū)的目的，或是要解決的問(wèn)題。
2、這本書(shū)寫(xiě)的對(duì)嗎？全部對(duì)？還是部分對(duì)？為什么？
3、這本書(shū)和你的經(jīng)歷、和你閱讀的目的有什么關(guān)系？
第二重境界重在批判性思維。批判性思維，在歐美國(guó)家高中教育中就已經(jīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生，而國(guó)內(nèi)還比較欠缺。沒(méi)有批判性思維就會(huì)造成人云亦云，開(kāi)始思考和“批判”，就不再輕信、不再盲從。必須能評(píng)論，甚至提出批評(píng)，才算真正完成閱讀。
甚至，有時(shí)候，在科學(xué)理性的“批判性閱讀”過(guò)程中，還能體驗(yàn)到秒殺作者、碾壓作者的樂(lè)趣。
第三重境界：由運(yùn)用到自覺(jué)
1、本書(shū)提出的問(wèn)題作者在書(shū)中解決沒(méi)有？用了哪些方法？
2、我目前是什么狀況？原因是什么？可以哪些書(shū)中的方法解決？
3、哪些觀點(diǎn)、感受和方法讓你產(chǎn)生了共鳴？列舉自己的經(jīng)驗(yàn)。
4、多次運(yùn)用方法解決問(wèn)題，逐漸內(nèi)化為自己的方法論和思維邏輯。
第四重境界：由分享到預(yù)見(jiàn)
1、在第三重境界的基礎(chǔ)上，以讀書(shū)筆記、演講等形式對(duì)外分享
2、在自我實(shí)踐、對(duì)外分享的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化、內(nèi)化閱讀所得
3、形成洞察趨勢(shì)，把握規(guī)律、預(yù)見(jiàn)走勢(shì)的能力（描述的玄乎，其實(shí)就能能夠預(yù)判，做到未雨綢繆）。
如何做讀書(shū)筆記：
1、先通讀，第二遍再做讀書(shū)筆記。
2、主要思路：先介紹作者（社會(huì)地位、經(jīng)歷、寫(xiě)作時(shí)間、目的，時(shí)代特點(diǎn)等）；再分享精彩片段，過(guò)程中可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)；還可以總結(jié)本書(shū)價(jià)值，適合人群、涉及領(lǐng)域的深度等。
關(guān)于做讀書(shū)筆記或分析本書(shū)邏輯，或是完善自身邏輯可以用到的方法：
可以參照某讀者對(duì)柴靜《穹頂之下》演講的邏輯分析方法、步驟、后期運(yùn)用內(nèi)化的經(jīng)驗(yàn)，《穹頂之下》的演講結(jié)構(gòu)可以用麥肯錫顧問(wèn)的《金字塔原理》里的SCQA結(jié)構(gòu)解釋。
情境（Situation）：由大家熟悉的情景引入...
沖突（Complication）：這會(huì)帶來(lái)怎樣的矛盾？
問(wèn)題（Question）：那我們應(yīng)該怎么辦？
答案（Answer）：提供可行的解決方案
最后，如果要構(gòu)建或是完善自己在某領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)化思維、體系化思維，最好的方法就是主題閱讀。
1、確定一個(gè)陌生的，想要精專的領(lǐng)域；
2、先找一本經(jīng)典書(shū)籍，形成一個(gè)初步的框架；
3、在至少看10本同主題書(shū)籍，有結(jié)構(gòu)化、體系化的書(shū)籍，也要有細(xì)節(jié)、概念化的書(shū)籍，更要有前沿最新發(fā)展趨勢(shì)的書(shū)籍，反復(fù)讀幾本，仔細(xì)判斷專家的看法，吸收新東西、正確的東西，摒棄錯(cuò)誤的東西，不斷沖擊、不斷完善慢慢得出自己在這個(gè)領(lǐng)域的思考框架。
4、要明白：想成為一個(gè)領(lǐng)域的專家，就必須先建立專家一樣的視野和格局來(lái)思考整個(gè)領(lǐng)域。
最最后：
1、工具書(shū)：選擇好的版本來(lái)讀。
2、專業(yè)書(shū)：自己要研究的一個(gè)方向一定要主題閱讀，經(jīng)典+最新趨勢(shì)，長(zhǎng)期跟蹤。
3、視野書(shū)：一定要看，只有一種專業(yè)思維的人最可怕。
4、潮流書(shū)：跟潮流當(dāng)休閑看，也可以分析他們的思維。
5、好書(shū)：摘錄觀點(diǎn)，梳理作者的思考框架，內(nèi)化成自己的思維。
6、壞書(shū)：差在哪里？為什么只能寫(xiě)出這樣的書(shū)？思維缺陷在哪里？我應(yīng)該如何避免？
7、越是使用技能類的書(shū)，越需要和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)閱讀。
文內(nèi)主要來(lái)源于讀以下兩本書(shū)的心得，《如何閱讀一本書(shū)》、《如何高效讀懂一本書(shū)》。
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