看《媽媽是超人》時(shí)一個(gè)情節(jié)讓筆者印象深刻：
馬雅舒的閨女米雅被吐槽脾氣大，動(dòng)不動(dòng)就坐地耍賴(lài)打滾，馬雅舒根本就搞不定。
看馬雅舒帶娃真是滿(mǎn)滿(mǎn)的無(wú)奈啊，面對(duì)孩子拒絕自己的要求，從說(shuō)“不行”到“退讓滿(mǎn)足”，終于知道米雅的任性和固執(zhí)是如何養(yǎng)成的了。
面對(duì)女兒對(duì)她說(shuō)“不行”，她試圖教育說(shuō)服女兒，可是堅(jiān)持不了兩分鐘就開(kāi)始向女兒妥協(xié)。
孩子們想吃冰淇淋時(shí)，馬雅舒不同意后。米雅直接躺倒在地上，哭起來(lái)。馬雅舒無(wú)奈同意帶孩子們?nèi)コ小?/p>
米雅的需要沒(méi)得到媽媽的同意，倒在地上哭。
在菜市場(chǎng)，孩子們剛吃完蛋糕，又要吃面包，馬雅舒一開(kāi)始也是拒絕的，在孩子們哭喊了幾聲后，妥協(xié)了。
到了晚上，馬雅舒叫米雅去睡覺(jué)，而米雅執(zhí)意要拿小豬佩琪，還動(dòng)手打了媽媽?zhuān)R雅舒想通過(guò)罰站來(lái)讓米雅認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，米雅卻崩潰大哭，馬雅舒沒(méi)再堅(jiān)持，心疼地把娃抱回了屋里。
好吧，誰(shuí)家娃都有不合作的時(shí)候，可是面對(duì)不合作的娃，我們應(yīng)該有什么樣的態(tài)度呢？是像馬雅舒一樣妥協(xié)？還是和孩子對(duì)抗到底？或者有更合適的方式？
孩子不合作，不是對(duì)抗和妥協(xié)的開(kāi)始
在育兒過(guò)程中，遇到孩子對(duì)自己說(shuō)“不行”“不可以”“我才不”的情形太正常了，其實(shí)父母對(duì)孩子發(fā)火大概率的導(dǎo)火線就是你想讓他做什么，他卻采取一種抗拒或者無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度對(duì)你說(shuō)“不”。
很多父母覺(jué)得明明讓你做對(duì)的事，你怎么能不聽(tīng)呢，火氣一下就起來(lái)了，聲音也不自覺(jué)地提高了幾度，如果孩子還是不聽(tīng)，哼哼，那就強(qiáng)壓咯，心里就一個(gè)想法——“你一個(gè)小屁孩我就不信搞不定你”，暴擊式的責(zé)罵噼里啪啦就開(kāi)始了！
好吧，孩子可能會(huì)變得服從，但是這種服從是發(fā)自?xún)?nèi)心的嗎？當(dāng)然不是。也可能他由此也變得情緒失控，反過(guò)來(lái)你倒是妥協(xié)了，就像馬雅舒那樣，那這一通教育怒罵責(zé)備的效果變成了負(fù)數(shù)。
溫柔地堅(jiān)持效果未必那么完美
就拿孩子要喝飲料這事來(lái)說(shuō)，比如一個(gè)孩子向媽媽要錢(qián)買(mǎi)飲料喝，而媽媽覺(jué)得飲料不健康，并不同意買(mǎi)。可孩子才不聽(tīng)，就是要。于是，媽媽開(kāi)始講道理，說(shuō)飲料沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)身體一點(diǎn)好處都沒(méi)有?？珊⒆勇?tīng)不進(jìn)去，還在鬧。媽媽可平靜而不帶情緒地說(shuō)孩子說(shuō)：“媽媽知道你很想喝這種飲料，但是這種飲料不衛(wèi)生，媽媽不能給你買(mǎi)?！?/p>
總之，父母用溫和的語(yǔ)氣拒絕孩子，告訴孩子就是不能買(mǎi)不能買(mǎi)，不管你如何要求，我的原則就一個(gè)：不買(mǎi)！
當(dāng)然，這種方式是優(yōu)于第一種方式的，你的堅(jiān)持讓他明確地知道了你的底線所在，也起到了一定的教育效果。但是，有時(shí)候面對(duì)孩子喋喋不休的要求，你“溫柔的堅(jiān)持”的方式就是變成教條式的說(shuō)教，和他擺道理，一二三四五你為什么不能這么做……這樣的說(shuō)教可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且很可能隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種方式也并不能讓他從內(nèi)心接受。
最好的方式是引導(dǎo)孩子合作
其實(shí)對(duì)孩子向你提出不合理要求或者對(duì)你的合理要求說(shuō)不，你可以試試用“合作式”的方式來(lái)解決。
簡(jiǎn)單的舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)如何采取合作式的方法。比如要開(kāi)飯了，孩子卻提出了要吃零食，這個(gè)時(shí)候你的回答是“好啊，當(dāng)然可以吃啦，但是吃完飯我們?cè)俪钥梢詥?？”這是不是比你脫口而出的“開(kāi)什么玩笑，吃飯了還吃零食？現(xiàn)在不許吃，吃了飯?jiān)僬f(shuō)?！边@樣的回答讓孩子容易接受得多？雖然表達(dá)的內(nèi)容意思是一樣的，但是表達(dá)方式的變化讓孩子心里會(huì)舒坦得多。
比如陽(yáng)光明媚的一天，孩子卻嚷嚷著要穿雨鞋去學(xué)校，你可以先說(shuō)好啊，你當(dāng)然可以穿著去，但是你要承受那個(gè)學(xué)校同學(xué)嘲笑你的后果。你不必跟他講說(shuō)這樣穿同學(xué)一定會(huì)嘲笑他，但也要把這種可能性告訴他，到底要不要穿，這個(gè)選擇權(quán)最終要給他。
別忘了，你回答他的第一句要是“好的”，這是合作式方式的關(guān)鍵點(diǎn)，這樣至少一開(kāi)始就奠定了一個(gè)友好的對(duì)話模式。所有的合作都是為了不互相激怒，千萬(wàn)不要一開(kāi)始就選擇最對(duì)方最為防衛(wèi)和抗拒那個(gè)“不”字。
接下來(lái)你還可以讓孩子說(shuō)出他要那么做，或者非不要那么做的理由，讓他說(shuō)服你。比如孩子放學(xué)后不要寫(xiě)作業(yè)，而是要先玩，你讓他給一個(gè)這樣做的理由，看是否能說(shuō)服你，如果他的理由你可以接受，那么就讓他先玩咯。比如他可能會(huì)說(shuō)“我今天在學(xué)校寫(xiě)了好多作業(yè)有些累了，現(xiàn)在再寫(xiě)有點(diǎn)寫(xiě)不下去”或者說(shuō)“我先玩一會(huì)兒，等下寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就不會(huì)惦記著玩了，會(huì)寫(xiě)得更認(rèn)真?！边@些理由都合理啊，那就讓他玩一會(huì)兒再寫(xiě)好啦。
記住，合作式的第二點(diǎn)，讓他說(shuō)服你。很多時(shí)候他真的會(huì)說(shuō)服你，如果他真的能夠說(shuō)服你一次，那就按他的要求做，這樣他也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你們?cè)黾恿诵碌暮献魇降臏贤ǚ绞健辉偈鞘裁炊悸?tīng)大人的，而是有事情大家可以商量著來(lái)?？傊?，建立在合作基礎(chǔ)上的溝通才能真正地有效地解決問(wèn)題哦。
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