一、 猜謎語記憶法。 如“四四方方一間房，一根木頭放中央”（答案是困）
二、故事記憶法。如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中。
三、加減法識字。漢字是很奇妙的，多一點，少一撇，就會變成另外一個字，我們利用這一特點進行教學(xué)。如：給“日”字做加法，加一筆變成什么字？——白、申、旦、甲、田、目等，每變一個字出來就讓他們感到莫大的驚喜。又如：去字減一豎是云字，十加一是土、也可以是干，口加丁是可字等變換多多。
四、變換部件識字。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁，可以利用加偏旁“教一個得一串”。如：“青字開花”可認識“情、清、晴、請、蜻、睛”等，還可以進一步啟發(fā)學(xué)生感悟聲旁表音，形旁表義的特點。除此以外，還有許多識字方法。如順口溜，朗朗上口的語調(diào)，不僅好讀還很好記。如學(xué)習(xí)“右”字，用順口溜識字：石字出頭右右右；猜字謎也是孩子們感興趣的，如：一口咬掉牛尾巴(告)，一輪紅日扁又扁，地平線長又長，里字下邊藏(量)。
五、對比記憶法。這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區(qū)分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
六、字形聯(lián)想識字。孩子們的想象力很豐富，例如有的孩子說記“排”的方法——兩豎像電梯，兩邊的橫像人站著，正在排隊；有的把“身”想象成一個小朋友在玩滑梯，長撇像滑梯；“運”字有個學(xué)生這樣記：“走之底像小車，車上坐著叫小云的孩子，小車正把她運到別的地方去。”有個孩子說“隊”，左邊像老爺爺拄著拐棍，彎著腰，在排隊。
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