bd、pq 傻傻分不清楚
有一位睿友媽媽分享說，家里 4 歲的寶寶喜歡寫寫畫畫，大人們就教他寫之前認過的拼音和漢字。
爸爸先教他寫 abc，結果孩子在本上不僅寫得歪歪扭扭，還把 b 寫成了 d，完全沒發(fā)現(xiàn)自己寫的不對！
媽媽覺得好笑又有點擔心——孩子寫的字怎么是反的？以后不就把 bdpq 這些字母都混淆了嗎？這可不行啊！
這讓我想起了去年 10 月，明星陳小春在微博上分享兒子小小春 Jasper 學寫字的事情。
出生在 2013 年 7 月的小小春，那時也是 5 歲多，他把爸爸名字中的「小」字，和自己名字中的「小」字的「勾」這一筆，都寫反了方向。
這兩個事例中，兩位小朋友都出現(xiàn)了鏡像書寫（mirror writing）的表現(xiàn)，這個現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在學齡前兒童身上，是很多小朋友識字寫字時可能經(jīng)歷的一個過程。
隨手查一下網(wǎng)上的資料就會發(fā)現(xiàn)，有的孩子甚至比小小春還要「嚴重」，不是一個字鏡像，而是所有的字，包括書寫順序都是鏡像的呢！??
全世界的孩子都寫鏡像字
學齡前的寶寶寫「鏡像字」是很正常的現(xiàn)象?？茖W家發(fā)現(xiàn)，學習書寫的大部分孩子都會經(jīng)歷一個「鏡像階段」，在這個階段里讀書寫字都會左右不分。
隨著年齡的增長，孩子會慢慢學會正確的讀寫方向。
圖片來源：《腦的閱讀》，Stanislas Dehaene 著
一般來說，7~8 歲之前，父母不用太介意孩子反寫字這件事。如果孩子在 8 歲以后還經(jīng)常反寫字，則需要關注，考慮是否有閱讀或書寫方面的障礙。
把字寫反，原因在大腦
為什么世界各地的孩子們仿佛「約定好」，一起把字寫反？其實，這與孩子大腦的認知特點有關系。
著名的兒童心理學家皮亞杰提出，3~7 歲的孩子處在認知發(fā)展的「前運算階段」，這個階段的小朋友已經(jīng)可以認識和運用簡單的符號了（例如圖像化的箭頭、交通標志），但是大腦還不能完全理解抽象程度很高的符號（例如漢字、字母、奇葩的數(shù)學符號）。
太抽象，寶寶學不了！
抽象符號具有方向性，而孩子對各種方向的認識，有一個難度上的遞進。
一般來說，孩子會在很小的時候就先學會區(qū)分「上」和「下」，稍后學會區(qū)分「前」和「后」，但要到 5~6 歲甚至更晚才能區(qū)分最難的「左」和「右」，而且還容易出錯。
那么，孩子剛剛認識符號的時候，他心里是怎么想的？我們大人不妨玩玩下面這個游戲，體會一下孩子認識符號時的心理感受。
A 和 B 兩張圖，哪個是正確的《小豬佩奇》logo 中的佩奇？
你選了哪一個？是不是跟我一樣選了 A？但我告訴你，上面兩個佩奇都不是正確答案！
對比下面??的正確答案圖（佩奇站立、鼻子朝右）來看一下，圖 A 中的佩奇做了一次鏡面翻轉，圖 B 中的佩奇則是轉了 180°。
盡管如此，我們還是更傾向于認為 A 接近正確答案（甚至你會覺得豬鼻子朝左朝右根本沒區(qū)別嘛），畢竟 B 實在錯得太離譜了，都豬腳朝天了。
沒錯，孩子們也是這么想的！為什么要規(guī)定豬鼻子朝右的佩奇才是正確的佩奇呢？明明朝左朝右的佩奇看上去完全沒區(qū)別。
然而成年人的世界沒有這么簡單，符號往往是有方向性的，也就是說每個符號都有一個人為規(guī)定的方向，例如棍棍在上、圈圈在右的是「b（必）」而不是「地」，棍棍在下、圈圈在右則變成「p（辟）」。
所以，原本在一個孩子的大腦里，棍棍 圈圈就像一個勺子（b），豎著拿、橫著拿，朝左放、朝右放，都是那個勺子。
可是當他寫下來的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶都說，朝左放朝右放可不一樣呢！它們一個是 d 一個是 b。
寶寶的世界觀被顛覆了！
這樣一來，孩子要花費一些時間和腦力，學習和適應符號的方向性，克服大腦原本的理解（朝左朝右無所謂），去區(qū)分 b 和 d 其實是兩個不同的字母，以及區(qū)分「小」字的勾究竟朝哪邊等等。
孩子寫反字，你要淡定
看到這里，希望你已經(jīng)可以淡定地接受孩子會有寫反字的這個階段了。如果你依然覺得有點擔心，那不妨看看愛貝睿給你的 3 條建議。
1. 理解孩子的世界，別著急
前面我們已經(jīng)講過，寫鏡像字是因為孩子的大腦還不能很好地區(qū)分朝左和朝右的符號，作為家長，我們要理解孩子這種「不關注方向」的心理特點。
其實，除了鏡像書寫之外，年齡小的小朋友還會出現(xiàn)其他的忽略文字方向的情況。
比如，愛貝睿同事家不到 3 歲的小妞，喜歡跟著爺爺「畫」字。有一天爺爺教她寫數(shù)字「3」，小妞照著爺爺寫的 3，橫著寫出了一個「m」……
還有一位 2 歲的小弟弟，也是模仿大人寫字，結果把「人」轉了個 45°，寫成了「卜」。
這些都是孩子認識和書寫符號中常見的有趣現(xiàn)象，也是大腦最終熟悉抽象文字的必經(jīng)之路。理解這一點，你的焦慮就會少一些。
下次看到孩子寫了歪字或者反字，別忘了我們今天講的小豬佩奇！
2. 引導學習，注意方向
在教孩子寫字的時候，我們大人需要先注意到方向這件事。
例如，你和孩子坐在桌子的同一側來教寫字，讓寶寶注意去看到大人寫字的過程，筆順、筆向是如何走的。
在孩子寫字的時候，還可以用上孩子能理解的方式，引導孩子多關注特殊筆畫的方向。
比如寫到「小」字的「勾」這一筆了，就用你家娃熟悉的方式進行講解：最后這個勾，要勾到戴手表的手這一邊，不是拿筷子的手這一邊。（前提是給寶寶區(qū)分過戴手表的手和拿筷子的手哦）
3. 保護書寫興趣更重要
理解孩子書寫時出現(xiàn)的各種狀況、注意教寫字時的方向等等，這些做法其實是為了一個更重要的目標——保護孩子對書寫的興趣。
如果我們看到孩子寫反字就著急地給他指出錯誤，只關注「錯和對」（關鍵是，寶寶的大腦還不能理解自己錯在哪里），孩子很容易失去原本對寫字的興趣——既然我寫了就錯，那我不如不寫了！
失去興趣的話，孩子就沒機會去發(fā)現(xiàn)書寫的奧秘了，多可惜呀。
所以，如果你發(fā)現(xiàn)孩子寫反字了，別急著指出錯誤，記得首先表揚孩子的努力。
當孩子內(nèi)心有成就感，他自然會保持興趣，會愿意越寫越多。
這樣，隨著年齡增長和大腦的發(fā)育，孩子會在豐富的書寫經(jīng)驗中理解自己寫錯的地方是怎么回事，會更愿意接受你的建議，甚至自發(fā)地對錯字進行修正。
結 語
當網(wǎng)友們紛紛議論小小春 Jasper 寫反字的時候，我翻到一條更有意義的微博。
在小小春把「小」字寫反的 1 年半以前，其實他就已經(jīng)「造反」過一次了。
怎么回事呢？ 2017 年父親節(jié)時，不到 4 歲的小小春寫了一張節(jié)日卡片，簽名的時候把 Jasper 中「J」的勾寫到了右邊。
應采兒：Jasper 粑粑 Jasper 公公： 父親節(jié)快樂 J 寫反完全像我... 從小 “丁” 我也是勾到右邊
小小春的媽媽應采兒是怎么做的呢？她沒有對兒子寫反的 J 大驚小怪，還拿自己小時候的經(jīng)歷出來打趣。
一年半以后，小小春已經(jīng)可以把 Jasper 的 J 寫對啦~ 相信他很快就可以掌握「小」的正確寫法了。
看，從錯誤中學習，本來就是孩子成長的方式嘛。?
作者：喵萌
編輯：那小石、小寶媽
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