挑媽媽
你問(wèn)我出生前在做什么，
我答，我在天上挑媽媽。
看見(jiàn)你了，
覺(jué)得你特別好，
想做你的兒子，
又覺(jué)得自己可能沒(méi)那個(gè)運(yùn)氣。
沒(méi)想到，
第二天一早，
我已經(jīng)在你肚子里。
小朋友的詩(shī)
類似這樣的“孩子的詩(shī)”還有很多。
其實(shí)，每個(gè)孩子都很擅長(zhǎng)寫詩(shī)，他們是天生的詩(shī)人。
我們會(huì)擔(dān)心孩子寫不出漂亮的作文，但是只要引導(dǎo)得當(dāng)，我們的孩子一定能寫出漂亮的詩(shī)歌。
所以，如果孩子寫作文不是很理想，不如從他們擅長(zhǎng)的寫詩(shī)開(kāi)始，讓孩子一次次的在獲得積極的信心和肯定中積累能量，讓孩子在一次次的成就感中愛(ài)上用文字表達(dá)對(duì)世界的理解。
所以，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)孩子前進(jìn)真的很需要套路和方法。
每個(gè)孩子都是詩(shī)人
詩(shī)歌是什么呢？
簡(jiǎn)單的說(shuō)，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人的思想和情感，這是抒情詩(shī)。
當(dāng)詩(shī)歌記錄某個(gè)故事時(shí)，這就是敘事詩(shī)。
當(dāng)然抒情和敘事并不相互沖突，不排斥彼此的存在，他們可以混合在一起。
很多作家會(huì)寫小說(shuō)，寫敘事詩(shī)，寫抒情詩(shī)，在各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)的都很出色。
不管是現(xiàn)代詩(shī)歌，還是唐詩(shī)宋詞，我個(gè)人認(rèn)為寫好詩(shī)歌的關(guān)鍵因素是重復(fù)。
在唐詩(shī)宋詞中，押韻是聲音的重復(fù)。
在一些現(xiàn)代詩(shī)歌中，有節(jié)奏的重復(fù)，有結(jié)構(gòu)的重復(fù)，有圖像的重復(fù)，有意境的重復(fù)。
當(dāng)然，如果一直在重復(fù)，會(huì)讓孩子感覺(jué)無(wú)聊。
引導(dǎo)孩子前進(jìn)真的很需要套路和方法
我自己在和孩子討論詩(shī)歌時(shí)，和孩子花了很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聊“重復(fù)”這詞。
從《笠翁對(duì)韻》《古詩(shī)十九首》《唐詩(shī)宋詞》等開(kāi)始，孩子逐漸理解重復(fù)的意義之后，自己也能像模像樣的寫點(diǎn)什么出來(lái)。
而日本的俳句是一種有特定格式的詩(shī)歌，固定的模式也很適合孩子練習(xí)寫詩(shī)。
1.俳句由五、七、五三行十七個(gè)字母組成，當(dāng)然了，這是以日文為標(biāo)準(zhǔn)的。
2.俳句中必定要有一個(gè)季語(yǔ)。季語(yǔ)是指用以表示春、夏、秋、冬及新年的季節(jié)用語(yǔ)。在季語(yǔ)中除“夏季的驟雨”、“雪”等表現(xiàn)氣候的用語(yǔ)外，還有 “櫻花”、“蟬”等動(dòng)物、植物名稱。這些“季語(yǔ)”通常帶著現(xiàn)代日本人民對(duì)于幼小時(shí)代或故鄉(xiāng)的一種懷念眷戀之情。
我們?cè)俸秃⒆泳毩?xí)時(shí)，不一定非要用俳句的格式。
我不太喜歡限制孩子的自由發(fā)揮，但是可以在每一次的練習(xí)時(shí)，固定某個(gè)格式讓孩子來(lái)寫，這也是好玩的創(chuàng)作方式之一。
和孩子在寫詩(shī)的過(guò)程中，尋找到創(chuàng)作的樂(lè)趣，玩文字的樂(lè)趣，這種零壓力的寫作方式，孩子有什么理由不愛(ài)呢？
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