正面管教
“正面管教”這一說法來源于上世紀(jì)80年代，美國作家簡·尼爾森出版的《正面管教》一書?，F(xiàn)今已經(jīng)成為了一種流行的養(yǎng)育方式。正面管教的教育理念歸納起來其實只有四個字：和善、堅定。和善，就是說父母對待孩子的態(tài)度要友善，尊重你的孩子;堅定，體現(xiàn)在父母面對孩子犯錯時，要遵守住共同制定的規(guī)則，立場要堅定，以免立場滑落到嬌縱寵溺孩子的一面。正面管教所倡導(dǎo)的是一種正面的非懲罰的教育方式，采用這種教育方式培養(yǎng)出的孩子，大多數(shù)都是自律的，有責(zé)任感，有團(tuán)隊精神，及遇事解決問題的能力，并且在擁有能讓他們受益終身的社會和生活技能的同時，這些孩子也可以保持其良好的學(xué)業(yè)成績。這不正是每個父母所期待及夢寐以求的嗎？基于此，我認(rèn)真閱讀了《正面管教——如何不懲罰不嬌縱地有效管教孩子》，并對每一章的內(nèi)容做了思維導(dǎo)圖筆記，希望能對寶媽、寶爸們有所幫助！
看到書名，我首先想到：家應(yīng)該是充滿愛，充滿歡樂的小世界，所以中心圖是“愛”的家庭。全書共有十二章，內(nèi)容瑣碎又互相纏繞，為了便于理解與記憶，我重新劃分了結(jié)構(gòu)：第1章獨立成章，是初識正面管教，第2章是正面管教的理論基礎(chǔ)，第3、4章是從出生順序來了解你的孩子，第5、6、7、8、9章是如何管教，第10章是認(rèn)識你自己，第11、12章是正面管教的綜合應(yīng)用。
第1章 正面的方法
中心圖用的是一個被鮮花和愛心包圍的全家福，只要用對了教育方法，家庭就會充滿愛和歡樂。這一章介紹了有能力的人具備的“七項重要的感知力和技能”之外，還詳細(xì)介紹了大人與孩子之間的三種互動方式，一些家長、老師們對孩子嚴(yán)厲管教、動輒懲罰，還有一些人又矯枉過正，嬌縱、溺愛孩子，誠然，過度嚴(yán)厲或嬌縱都不可取，正面管教的方法能幫助孩子感受到歸屬感和價值感，這是貫穿全書的主題。我們在學(xué)習(xí)正面管教方法的過程中就能注意到，正面管教的方法不但能夠制止孩子的不良行為，而且還會教給孩子具備良好的品格所需要的有價值的社會技能和人生技能。
第2章 幾個基本概念
有一個喜愛打籃球的寶貝兒子，讓我想到籃球的一些規(guī)則，所以我的中心圖用一個玩籃球的男孩，他的球衣上有一個大大的“棒”字，寓意阿德勒的觀點非?！鞍簟保￡P(guān)于正面管教，我們不僅要知道'怎樣做'，更應(yīng)該明白'為什么要這樣做'。當(dāng)孩子們有了第1章提到的“七項重要的感知力和技能”的優(yōu)點時，他們就會擁有強(qiáng)烈的自尊并有能力處理“自尊”的錯覺，大人可以通過“贏得”孩子而不是“贏了”孩子來創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。阿德勒的8個基本概念為我們提供了一個基礎(chǔ)，有助于我們理解人的行為，并形成實行正面管教所必需的態(tài)度和方法。這些方法將有助于我們學(xué)會正確的態(tài)度和技巧，以幫助孩子培養(yǎng)踏入社會時所需要的各種人生技能和良好品格。
第3章 出生順序的重要性
四個小娃娃代表了家庭中不同的出生順序。置身一個家庭就好像在演一出戲。出生的不同順序就像是戲中不同角色，各有其明顯而獨特的性格特征。孩子對未來生活的信念，基于對周圍環(huán)境的觀察和理解，他們有很好的察覺能力，但他們的解釋能力卻很差，孩子的行為是以后者為基礎(chǔ)的。對出生順序的了解是我們“走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界”的有效途徑，它能增進(jìn)我們對孩子真實內(nèi)心的了解。
第4章 重新看待不良行為
看到題目，第一反應(yīng)就是一個又哭又鬧，讓家長困惑的一個孩子。每個孩子都會有大大小小的不良行為讓父母頭疼無比。當(dāng)你主動觀察，你會發(fā)現(xiàn)，所謂的不良行為無非是一些缺乏知識、意識、有效技能的行為，更多的是因失望而產(chǎn)生的行為，以及發(fā)展適宜性的行為。一個喪失信心的孩子就會出現(xiàn)各種不當(dāng)行為，他試圖告訴父母：我感受不到我的歸屬感和價值感，對于得到這些就會有錯誤的想法。糾正不良行為的良好開端就是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，對孩子行為進(jìn)行更多了解。
第5章 當(dāng)心邏輯后果
邏輯后果不同于自然后果，它要求一個大人或其它孩子介入。我們要嚴(yán)格遵守邏輯后果的四個R準(zhǔn)則，缺一不可。要有效地使用邏輯后果，就要理解孩子的行為以及長期效果。如果看重的是讓孩子為自己的行為付出代價，而不是從自己的行為中學(xué)習(xí)，其實就是把懲罰經(jīng)過了拙劣的偽裝，而不是真正使用了邏輯后果，所以要當(dāng)心?。?！
第6章 關(guān)注于解決問題
烏鴉喝水是一個自己解決問題的最好范例，因此我用做了中心圖。傳統(tǒng)管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，而正面管教關(guān)注的是教給孩子要做什么。我們的思路要從關(guān)注懲罰轉(zhuǎn)向關(guān)注解決問題，而不是讓孩子為問題付出代價（通過懲罰）。我們所煩惱孩子的種種成長過程中所有問題歸根結(jié)底都是孩子對生活的理解，我們的孩子只是從生活實驗中去認(rèn)識自己的能力和周圍環(huán)境對他的要求，并非故意。因此，你需要更多地了解孩子的發(fā)展特性，教導(dǎo)他成為一個可以愉快合作的孩子。
第7章 有效地運用鼓勵
孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。鼓勵是這本書的焦點。適當(dāng)?shù)墓膭顏韼椭粋€行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱亲詈玫姆椒?，?dāng)失望感被消除的時候，不良行為的動機(jī)也就不存在了。
第8章 班會
會議可以為大人和孩子提供一個良好的環(huán)境，讓他們能夠學(xué)習(xí)、實踐合作、相互尊重，以及專注于問題的解決等民主程序，這些是培養(yǎng)孩子七項重要感知力和技能的最好途徑之一。在學(xué)校，這種會議表現(xiàn)為班會；在家里，這種會議就是家庭會議。
第9章 家庭會議
第10章 你的性格對孩子性格的影響
都說孩子是家長的一面鏡子，孩子就是鏡子中家長的縮小版。我們從孩提時代開始，就積累了大量潛意識決定，這些決定共同形成了我們的生活態(tài)度取向。我們要了解自己的生活態(tài)度取向?qū)ψ约?strong>養(yǎng)育風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的影響是非常重要的，這將直接影響子女選擇生活態(tài)度取向。
第11章 綜合應(yīng)用
這一章主要是把基本概念以及正確的方法結(jié)合運用，相當(dāng)于我們有了一個極好的管教工具箱，可以用來幫助孩子形成讓他們受益終生的品質(zhì)。沒有哪一個工具能適用于每一個孩子和每一種情況，所以，同時使用幾種方法可以給我們帶來更多驚喜的效果。
第12章 愛與歡樂
正面管教的首要目標(biāo)，是要讓大人和孩子都能在生活和他們的關(guān)系中體驗到更多的歡樂、和諧、合作、分擔(dān)責(zé)任、相互尊重和愛。正面管教為養(yǎng)育者表明了在我們和孩子的關(guān)系中如何避免偏離，能體驗到愛、歡樂、滿足的軌道，提供了一種既不懲罰也不驕縱的管教方法，孩子們在和善而堅定的氣氛中就能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，就能學(xué)會使他們受益終身的生活品格和社會技能，相信這是所有家長都殷切希望的。
培養(yǎng)孩子是一場漫長的馬拉松，充滿著太多不易和困難，也是對天下所有家長們的一項終極挑戰(zhàn)，疲憊在所難免。但是，請相信當(dāng)我們一路風(fēng)雨走來，我們收獲的愛和感動往往會比我們付出的要更多，更多！
聯(lián)系客服
