趣學文言文
剛升入初中的同學十有八九都會大受打擊，一是科目的增多，二是難度的加大。以語文為例，語文學習有三怕：'一怕文言文，二怕寫作文、三怕周樹人'。'文言文'的確是語文學習的一只必考的攔路虎。并且是從
在原來的人教版小學語文課本中，只有4篇的古文，分別是《楊氏之子》《伯牙絕弦》《學弈》和《兩小兒辯日》，但到了七年級的課本里，足足有兩個單元的內容是古文和古詩詞，所以小學階段的古文的學習往往是不夠的。小虎突變猛虎。很多在小學時語文還不錯的同學，一到了初中的時候，因為學習的難度更大了，所以一下子無所適從，語文成績一落千丈。不過現在這只攔路虎不再基因突變，而是慢慢長大，因為我們三年級上學期就要開始學習文言文了。
司馬光
《宋史·司馬光傳》
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。
司馬光砸缸的故事應該是婦孺皆知的了，在部編版里我們學習的第一篇文言文課文就是其文言文版本，我們對故事內容的熟知也大大減低了文言文的學習難度和激發(fā)學習興趣。在接下來的小學生涯中，同學還會學習到《守株待兔》《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返任难晕?。這些文言文都需要學生熟讀背誦，結合注釋用自己的話講出文章內容，并談談自己的感悟。從考點出發(fā)，就是我們需要理解默寫課文，理解記憶文言字詞，并懂得翻譯句子，理解寓意。這些我們可以從下面的小升初真題中感受一番。
六、閱讀下列文言文選段，完成相關題目。（4分）
指鹿為馬
秦二世之時，趙高駕鹿而從行。王曰：'丞相何為駕鹿？'
高曰：'馬也。'
王曰：'丞相誤也，以鹿為馬。'
高曰：'陛下以臣言不然，愿問群臣。'
臣半言鹿，半言馬。當此之時秦王不能自信自而從邪臣之說。
1.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）以鹿為馬 （2）丞相誤也
（3）半言鹿
2.請用'/'為下面的句子正確地劃分節(jié)奏。（1分）
當此之時秦王不能自信自而從邪臣之說。
那我們該如何學習文言文呢？文言文的學習是語文學習的另一片領域，甚至無異于學習外語，尤其對小學生而言，每個字都會，但湊在一起就不會了。學習需要巧方法，學習文言文亦然。學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，并進行歸納總結。只有積累了一定的文言知識，初中文言文學起來會比較輕松，
在字詞方面，有相當多的文言字、詞是一詞多義、一詞多用的，另外還有古今異義、通假字和詞類活用，我們要善于結合具體語境，對文言知識進行比較、歸納、整理、記憶，使知識系統(tǒng)化，提高學習效率，把'字詞'學'活'，學以致用，畢竟考試可能會考到課外文言文哦。
在文言句式方面，主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，我們要記住形式，便于識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞'是'來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，例如'…… 者，……也。'，這是文言判斷句最常見的形式。例如'如井蛙之窺天，皆無識者也''有恒者則斷無不成之事'。（五上《古人談讀書》）
前文說到學習文言文需要背誦，需要歸納，但是死記硬背和胡亂歸納只能是事倍功半甚至弄巧成拙，看不懂的文言文，背熟了，還是不懂。如果想做到事半功倍，歡迎來立尚教育找黃老師，我們一起來學習文言文，快速分析歸納的?？碱}型、高頻詞、高頻詞常用的意項。在小學階段打好文言文學習的地基，初高中文言文的學習才能更順暢。
另外，學好文言文對我們對文學常識的積累和寫作文也是很有益處的。例如課文《王戎不取道旁李》中的王戎就是三國竹林七賢之一。在寫作方面，文言文是古代文人在口語化的基礎上經過一定的文學加工而形成的書面語言，其語言凝練，富有音韻之美，因此學習文言文，潛移默化中汲取文學營養(yǎng)，讓語言表達更精妙，有助于作文提分。
教師簡介：
黃楚堯
廣州立尚教育 同和校區(qū)
語文1對1教師
教學風格：
寓教于樂、因材施教、耐心溫和
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