這個題目在今年的藝考中出現(xiàn)了，我估計下一年考試中也會有這個題目。今天咱們聊一聊。文理不分科，咱們先說說這個文理分科的由來，這種制度源于對蘇聯(lián)模式的照搬。二戰(zhàn)使蘇聯(lián)損失了大批知識分子，因此戰(zhàn)后重建急需以分科教育來快速培養(yǎng)各類專業(yè)人才。我們國家1949年后，同樣急需專業(yè)人才，因此開始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重慶等最早的8所外語學(xué)校。當(dāng)時實現(xiàn)工業(yè)化是經(jīng)濟建設(shè)的主要目標(biāo)，為了滿足對專業(yè)人才的需求，自1952年起，將同類院校合并為專業(yè)學(xué)院，建起適應(yīng)計劃經(jīng)濟體制的高校體制。
也就是說文理分科的初衷其實是為了建設(shè)國家對人才的需求。教育的目的是什么？這個問題很大。但是每個人都知道，教育的目的絕對不僅僅是國家需要。
而現(xiàn)在我們國家的發(fā)展已經(jīng)達到了一些技術(shù)人才飽和的狀態(tài)，再考慮到未來可能人工智能會替代很多工作崗位。那未來的人才培養(yǎng)一定是有創(chuàng)造性、靈活性的。
所以文理分科變成了文理不分科，成為了 語數(shù)外三門必修+物化生政史地六門選三門。國家教育改革的初衷肯定是好的，但任何一件事情肯定都是有利弊。
下面咱們就聊聊這樣文理不分科之后的利弊。能立刻想到的是，高中同學(xué)們再上課會怎么上呢？像大學(xué)一樣走班制嗎？會不會出現(xiàn)一些同學(xué)趁機逃課老師查人數(shù)又難度很大的現(xiàn)象。肯定會有啊，這就給高中的老師們首先增加了管理制度上的小小的難度。
另外，讓每位同學(xué)頭疼的應(yīng)該就是物化生政史地，這六門到底選哪三門呢？是按照興趣愛好來嗎？還是按照未來就業(yè)方向來？
那你說，按興趣愛好來的話最好，但是如果你的興趣變成了應(yīng)試教育為了提高分數(shù)之后，還會不會保持原來的興趣？
那按照就業(yè)方向來，對于高中學(xué)生又有沒有一個明確的方向？這里我查了一下資料，不查不知道，一查嚇一跳，原來物化生政史地六門課選三門，一共會出現(xiàn)20種排列組合，首先高考報志愿時，不同的組合選擇的專業(yè)數(shù)量就大大不同。
選擇余地最大的組合是，物理+化學(xué)+歷史 可報專業(yè)比例達到99.9%，可是政治+歷史+地理這樣的組合，可報考專業(yè)就成了52.9%
所以對于高中生來說，如果文理不分科，那從高一就要思考未來打算報哪幾個專業(yè)，而這些專業(yè)需不需要具備高中的基礎(chǔ)知識。如果我的興趣是政史地，可是我發(fā)現(xiàn)未來報考專業(yè)時選擇面比較少，考慮到就業(yè)，我還要不要這樣進行選擇。
那再如果大家都報了某一門課，比如，高中所有的同學(xué)的課程選擇都有物理，那高中的物理老師人手夠不夠？是不是也是一個新問題。
在曾經(jīng)，文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的物化生，題海戰(zhàn)術(shù)，進行邏輯思維訓(xùn)練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至缺乏文化底蘊。
而對于文科生而言，平常注重史 政文化知識的積累，缺少思維能力的訓(xùn)練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。
文理不分科才是對于學(xué)生的未來負責(zé)。
開頭咱們說到了教育的目的，其實教育的目的最少應(yīng)該有三種。
學(xué)生要能識字；會算賬；有點基本的自然知識，將來能干點工農(nóng)商的活計；有點基本的社會知識，能跟人打交道；有個好身體；心理健康；無聊的時候別老吃喝嫖賭，唱唱歌畫畫畫多好。
為往圣繼絕學(xué)嘛，再為后世留下點遺產(chǎn)。物理學(xué)不能牛頓死了就沒人會了吧，得有人接著牛頓的棒 研究不是。甲骨文不能沒人看得懂吧？拉丁文也得有人懂吧？哪個學(xué)科也都得往下接著發(fā)展創(chuàng)新嘛。
要打仗了，得有思想堅定的人往前沖。要研究原子彈了，得有人搞科研。國家搞了點項目，得有人會算賬，得有人懂技術(shù)，得有人能談判，得有人會管理會經(jīng)營，得有人能修路蓋房造機器。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中說：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。各位可以對號入座，看自己到底是社會主義事業(yè)建設(shè)者呢？還是社會主義事業(yè)接班人呢？
實際上，任何形式的教育，就算再糟糕，也幾乎都在同時滿足學(xué)生、學(xué)科、社會這三個目標(biāo)。
最后，還要補充一下，新的改革內(nèi)容，對語數(shù)外三科，也做了較大的調(diào)整，其中數(shù)學(xué)更注重實用性，英語可考兩次取成績最好的一次記入高考總分，語文的考試內(nèi)容則更加注重中華傳統(tǒng)文化教育，可是高考背誦篇目從14篇一下子增加到了72篇。那對于今年已經(jīng)是高三的同學(xué)，是不是聽到這個消息覺得松了一口氣呢，是不是有逃過一劫的慶幸呢。
社會的發(fā)展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實力，不論是學(xué)文還是學(xué)理，都能在社會上找到自己的位置。
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