人的成長是有其特定發(fā)展規(guī)律的。特別是在兒童時(shí)期，關(guān)鍵的年齡階段受到普遍的關(guān)注。這主要是因?yàn)?，在一個(gè)人的成長過程中，某一反應(yīng)是在特定的時(shí)間點(diǎn)或階段中是最易于獲得的，一旦錯(cuò)過，就很難再有這樣好的時(shí)機(jī)。如何把握孩子成長關(guān)鍵期，首先就需要家長們了解兒童發(fā)展的特征和規(guī)律。
嬰兒期的發(fā)展主要體現(xiàn)在動(dòng)作和認(rèn)知方面。嬰兒的動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉，而動(dòng)作發(fā)展能夠促進(jìn)空間認(rèn)知和社會(huì)交往能力的拓展。
嬰兒期手已經(jīng)可以做出抓握的動(dòng)作，具有靈活性和隨意性。獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)里程碑。6-12個(gè)月出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象，出現(xiàn)大量的模仿動(dòng)作。延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟。到3歲左右，嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)言，詞匯大約是1000個(gè)左右，基本能掌握母語的語法規(guī)則。
9-12個(gè)月產(chǎn)生了初步的主題我，客體我的發(fā)展是在15-24個(gè)月，即具有了用適當(dāng)人稱代詞（如，我、你）稱呼自己和他人。這是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍。
在這一時(shí)期，需要保證嬰兒充足的營養(yǎng)和睡眠，關(guān)注相應(yīng)的情感需要，建立安全性的母嬰依戀，促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知能力的發(fā)展。
幼兒期是兒童語言能力發(fā)展迅速的時(shí)期，是兒童增加詞匯數(shù)量最快的時(shí)期。6歲時(shí)的詞匯量增加到3000個(gè)左右。而且，3歲以后逐步掌握各類詞匯和語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展，從簡單句到復(fù)合句，從陳述句到多種形式的句子，從無修飾句到修飾句，從詞數(shù)少的短句到詞數(shù)多的長句。
幼兒期的思維處于前運(yùn)算階段，主要特征是具體形象思維為主，抽象思維得到了初步的發(fā)展。自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評(píng)價(jià)和自我控制能力方面。自我評(píng)價(jià)從依從承認(rèn)的評(píng)價(jià)發(fā)展到開始于獨(dú)立的評(píng)價(jià)，從對外部行為的評(píng)價(jià)到內(nèi)部品質(zhì)的評(píng)價(jià)。
幼兒期偏愛同性別伙伴，友誼大多建立在地里位置接近、喜愛共同的活動(dòng)、擁有有趣的玩具的基礎(chǔ)上。同伴交往促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知和交往能力的發(fā)展，滿足兒童歸屬和藹的需要。
大約在3-4歲時(shí)是兒童的第一反抗期。在幼兒期，需要組織多種形式的游戲，鼓勵(lì)孩子與同伴交往，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立性。
童年期適合開展間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，具有一定程度的被動(dòng)性和強(qiáng)制性。游戲因素在低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用，中年級(jí)以后這種作用逐漸降低。
童年期的記憶容量增加，有意識(shí)記憶超過無意識(shí)記憶，開始在記憶活動(dòng)中占主導(dǎo)地位。詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶。
童年期的自評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增加，自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化。9-12歲是兒童友誼發(fā)展的雙向幫助關(guān)系階段，兒童選擇朋友的影響因素是行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績和興趣相近、人格尊重并相互敬慕。
在這一時(shí)期，需要特別培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育應(yīng)從零歲開始孩子的成長關(guān)鍵期是由出生后一個(gè)接一個(gè)的敏感期組成的，在各個(gè)時(shí)期讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，將會(huì)使他們受益一生。如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期，孩子再學(xué)習(xí)這些技能，就需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。
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