▲北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新
“有多少家長(zhǎng)運(yùn)用底線(xiàn)思維想過(guò)：我這樣培養(yǎng)的孩子考了高分，上了好大學(xué)，但是他還有不斷進(jìn)取的追求嗎？他將來(lái)獨(dú)立生活所必需的生活能力、交往能力、道德水平、身心素質(zhì)都具備嗎？這些本來(lái)是孩子長(zhǎng)大之后最重要的東西，卻成了我們家長(zhǎng)最不重視的東西?！?/p>
有人說(shuō)，今天的家長(zhǎng)都非常重視教育。但廣大家長(zhǎng)對(duì)教育的所謂“重視”，大多還是望子成龍、盼女成鳳。站在基礎(chǔ)教育的核心價(jià)值看，這樣“重視”教育已經(jīng)從好事走向了壞事。起碼，現(xiàn)實(shí)告訴我們，這種“重視”加重了孩子的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問(wèn)題和課外班成風(fēng)問(wèn)題成了教育的心頭病。
為什么治不了這個(gè)?。吭蛱珡?fù)雜，不過(guò)有一個(gè)重要原因：家長(zhǎng)的育子觀念出了問(wèn)題。掃盲在過(guò)去是解決人識(shí)不識(shí)字的問(wèn)題，今天我說(shuō)家庭教育要“掃盲”，是指家長(zhǎng)的教育觀念要“掃盲”。
首先，成長(zhǎng)觀要掃盲。現(xiàn)在家長(zhǎng)整天盯住不放的是什么？是學(xué)科學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。把孩子的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的生命成長(zhǎng)窄化到學(xué)科，又窄化到分?jǐn)?shù)。
有多少家長(zhǎng)運(yùn)用底線(xiàn)思維想過(guò)：我這樣培養(yǎng)的孩子考了高分，上了好大學(xué)，但是他還有不斷進(jìn)取的追求嗎？他將來(lái)獨(dú)立生活所必需的生活能力、交往能力、道德水平、身心素質(zhì)都具備嗎？這些本來(lái)是孩子長(zhǎng)大之后最重要的東西，卻成了我們家長(zhǎng)最不重視的東西。
再看兒童的個(gè)性發(fā)展，我們家長(zhǎng)是否在觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘自己孩子的潛能，讓他成為最優(yōu)秀的自己呢？我們看周?chē)卸嗌俸⒆釉谂d趣濃厚地堅(jiān)持一種愛(ài)好？有多少孩子能有自由鉆研的快樂(lè)時(shí)空？太少了。
其次，培養(yǎng)觀要掃盲。孩子應(yīng)該怎么培養(yǎng)？在三十年的教育中，我總結(jié)了五“養(yǎng)”的教育思想。我認(rèn)為兒童需要慢養(yǎng)、順養(yǎng)、牧養(yǎng)、素養(yǎng)和調(diào)養(yǎng)。慢養(yǎng)，就是要尊重兒童生命的成長(zhǎng)規(guī)律；順養(yǎng)，就是承認(rèn)差異，因材施教，順人性，順個(gè)性；牧養(yǎng)，就是要為兒童開(kāi)發(fā)主動(dòng)、積極、自主發(fā)展的教育資源和時(shí)空；素養(yǎng)，就是重視童蒙養(yǎng)正，重視養(yǎng)成教育的落實(shí)；調(diào)養(yǎng)，就是重視兒童的和諧發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，辯證施教。現(xiàn)在看，許多家長(zhǎng)的育子行為都不符合五“養(yǎng)”理念。
可是，現(xiàn)在又有多少老師敢于進(jìn)行“補(bǔ)短”教育呢？因?yàn)橐恍┎幻魇吕淼募议L(zhǎng)，溺愛(ài)孩子，處處袒護(hù)。熟不知，小毛病不及時(shí)“調(diào)理”，慢慢就會(huì)“病入膏肓”。
再次，學(xué)校觀要掃盲。這里的學(xué)校觀，就是指家長(zhǎng)怎么看學(xué)校，尤其是怎么看現(xiàn)代學(xué)校的功能與價(jià)值。
有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)仍然抱有陳舊的觀念，只認(rèn)為學(xué)校是個(gè)學(xué)知識(shí)的地方。其實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該首先認(rèn)識(shí)到學(xué)校是個(gè)專(zhuān)業(yè)組織，是個(gè)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，是通過(guò)教育這一專(zhuān)業(yè)方式使一個(gè)孩子在校園的集體生活中得到全面、和諧、健康、快樂(lè)的發(fā)展。
所以，家長(zhǎng)應(yīng)該圍繞著學(xué)校的辦學(xué)理念，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成教育的合力。在這方面，目前還是存在問(wèn)題的。比如在有的學(xué)校，有的家長(zhǎng)嫌棄新工作的老師太年輕，要求換有經(jīng)驗(yàn)的老教師。站在專(zhuān)業(yè)管理的角度，老師是學(xué)校整體育人中的一份子，學(xué)校最清楚安排哪位老師教某個(gè)班才是最合適的。更重要的是，教師對(duì)于學(xué)生的影響不僅僅在于教授知識(shí)，更重要的在于用智慧培育智慧，用思維啟迪思維，用心靈溫暖心靈，育人才是教師專(zhuān)業(yè)的全部。
今天談對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的“掃盲”，實(shí)際是在進(jìn)行現(xiàn)代教育思想的再啟蒙。讓老師和家長(zhǎng)都來(lái)轉(zhuǎn)變觀念，共同營(yíng)造孩子們健康成長(zhǎng)的教育生態(tài)環(huán)境吧。
作者 | 李明新（北京小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師）
聯(lián)系客服
