三年級(jí)作為小學(xué)生作文的入門練習(xí)，其訓(xùn)練內(nèi)容和老師的引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用，老師引導(dǎo)的好，往往可以打開學(xué)生的作文思路，規(guī)范學(xué)生的作文內(nèi)容，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的深意，寫出有真情實(shí)感的好文章來。如果缺乏作文訓(xùn)練和引導(dǎo)，那么有可能讓學(xué)生寫起作文來無所適從，寫作順序混亂，邏輯不清，或者是浮于表面的“流水賬”等，因此，三年級(jí)學(xué)生的作文入門輔導(dǎo)至關(guān)重要。下面小徐老師就從三年級(jí)作文訓(xùn)練內(nèi)容，作文思路和作文寫法的引導(dǎo)上來解析一二。

一、三年級(jí)作文訓(xùn)練內(nèi)容新變化

三年級(jí)作文訓(xùn)練雖然各地因教材版本不同而有所不同，但這種不同只限作文的先后順序，對(duì)于不外乎集中在寫人、記事、寫景、狀物、想象等各個(gè)方面，以人教版語文課本為例：上冊(cè)第一單元《我的課余生活》第二單元《熟悉的人》第三單元《我愛秋天》第四單元《觀察日記》第五單元《傳統(tǒng)文化》第六單元《去過或想去的地方》第七單元《編寫童話》第七單元《一個(gè)印象深刻的人》。下冊(cè)包括《家長(zhǎng)的景物》《環(huán)保在我身邊》《我這個(gè)人》《我學(xué)會(huì)了》《悠悠父母情》《未來的……》《假如我會(huì)變》。

對(duì)于今年大部分地區(qū)執(zhí)行的新版本——部編語文教材來看，作文訓(xùn)練上冊(cè)內(nèi)容集中在《猜猜他是誰》、《寫日記》、《我來編童話》、《續(xù)寫故事》、《我們眼中的繽紛世界》、《這兒真美》、《我有一個(gè)想法》、《那次玩得真高興》有了些改動(dòng)，作文內(nèi)容更靈活。

由以上內(nèi)容對(duì)比來著，部編語文三年級(jí)上冊(cè)的作文內(nèi)容更加貼近小學(xué)生生活，指向性更強(qiáng)，要求所寫主題更鮮明具體，例如《猜猜他是誰》并不是寬泛的要求寫人，而是通過一系列充滿個(gè)性的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫，以及眾所周知的事件描述來刻畫人物，讓熟悉這個(gè)人的人一下就能看出所寫人物來。因此在審題和描寫上更要求具體細(xì)致，這種訓(xùn)練也對(duì)學(xué)生的寫作也更有引導(dǎo)性。

二、三年級(jí)寫人作文訓(xùn)練引導(dǎo)方法

1、為文先構(gòu)思，心中有丘壑——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)廣開思路，精選材料，集中表現(xiàn)主題。對(duì)于寫人的作文來說，要通過選取最能表現(xiàn)人物精神面貌和性格特點(diǎn)及形象特點(diǎn)的素材來表現(xiàn)人物。文章所有的描寫和人物相關(guān)事件的描述都集中表現(xiàn)此人物的這一主要特點(diǎn)來設(shè)置。引導(dǎo)學(xué)生從身邊人身邊事著手，寫出真情實(shí)感，不能胡編亂造。

例如，部編三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元寫人習(xí)作《猜猜他是誰》一文，在構(gòu)思時(shí)，首先要列舉出習(xí)作要求，打開學(xué)生思路。進(jìn)而設(shè)定人物形象的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)及精神面貌等，設(shè)定好人物特點(diǎn)后再圍繞此特點(diǎn)來組織材料，集中表現(xiàn)這一特點(diǎn)。如圖所示：

由上圖的思路引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作前設(shè)定好人物形象的特點(diǎn)，然后再運(yùn)用人物描寫，并通過一件事或幾件事的描述來突出表現(xiàn)此人物的性格特征。

三年級(jí)學(xué)生寫人作文入門訓(xùn)練重在文章思路清晰，中心突出，層次分明，語言通順，會(huì)運(yùn)用多種描寫突出人物性格特點(diǎn)即可，字?jǐn)?shù)要求300字左右，集中利用一件事來表現(xiàn)人物的一個(gè)突出特點(diǎn)即可，切不可貪心，造成各個(gè)特點(diǎn)都泛泛而談，讀起來重點(diǎn)不突出，像流水賬一樣。

例如，如果表現(xiàn)人物膽小，就可以選取在學(xué)校這也不敢、那也不敢，教室里進(jìn)個(gè)小麻雀就嚇得“哇哇”叫的典型事例來寫，在描述事件時(shí)，要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，不斷突出“膽小”這一特點(diǎn)，才能把人物寫得深刻生動(dòng)，個(gè)性鮮明。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫刻畫人物。掌握外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫等

（1）、外貌描寫的方法要點(diǎn)——第一招：外貌描寫要有一定的順序。

例如：

再如寫《猜猜他是誰》的外貌描寫要從整體到部分，從概括到具體，突出人物外貌中有個(gè)性的特點(diǎn)。如：

他長(zhǎng)得很可愛，胖乎乎的身材，胖嘟嘟的臉蛋上一雙黑漆漆如黑瑪瑙一樣的大眼睛，小巧的鼻子鑲嵌在他胖嘟嘟的臉蛋上顯得格外俏皮。更可愛的是他一笑起來就像一個(gè)小彌勒佛，讓人看了心里暖暖的。

第二招：抓住外貌中最主要的特點(diǎn)來寫，不要面面俱到，最好在人物外貌描寫中能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

第三招：描寫人物外貌時(shí)凸顯人物性格與情感。

第四招：描寫人物外貌時(shí)巧用修辭，使人物性格特點(diǎn)更加生動(dòng)鮮明。

（2）、動(dòng)作描寫的方法要點(diǎn)：要把人物的動(dòng)作細(xì)致分解開，選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出每個(gè)動(dòng)作的連貫性，并善于抓住那些最能反映人物的內(nèi)心思想和情感的動(dòng)作來描寫。如圖所示：

（3）語言描寫和神態(tài)描寫的寫作要點(diǎn)：要準(zhǔn)確生動(dòng)，突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

由上圖可見修改后的人物語言個(gè)性十足，都突顯了人物獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如：搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。寫作訓(xùn)練就要引導(dǎo)學(xué)生刻畫出這樣來源于生活又高于生活的典型藝術(shù)人物形象來。

（4）心理活動(dòng)描寫往往最能把握和襯托人的內(nèi)心世界揭示人的思想情感變化，其寫作技法分為：內(nèi)心獨(dú)白式、夢(mèng)境幻覺式、利用景物環(huán)境襯托人物心理式、利用神態(tài)、動(dòng)作語言揭示人物心理式等。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替形象具體描寫。

綜上所述，有了精確的人物個(gè)性設(shè)定，有個(gè)能突出人物性格、精神面貌的典型事件支撐，再加上生動(dòng)形象，個(gè)性鮮明的人物描寫，那么刻畫出來的人物才會(huì)活靈活現(xiàn)，呼之欲出，才能感染人，打動(dòng)人心。

三、對(duì)于三年級(jí)入門作文來說，最重要的也是要學(xué)會(huì)刻畫人物，學(xué)會(huì)寫好寫人的記敘文，只有學(xué)會(huì)了運(yùn)用描寫、修辭等手法來刻畫人物，才有可能寫好寫事的記敘文，因?yàn)閿⑹码x不開寫人，事情必須要有人來做，因此記事的作文寫作要求在于通過事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及事件中人物的種種表現(xiàn)來揭示作者的所見所聞所感，引發(fā)讀者共鳴，突出寫作主題。

所以，寫事的記敘文和寫人的記敘文一樣，同樣需要先構(gòu)思寫作主旨，根據(jù)題目確定寫作中心，然后再廣開思路，精選材料，寫出主題較為深刻，感情較為真摯的文章來。

例如部編三年級(jí)語文上冊(cè)作文訓(xùn)練《那次玩得真高興》，從題目中可得知此文要突出一個(gè)“玩”字，感情基調(diào)是“高興”，那么怎么的“玩”才可以得到不同尋常的持久的“高興”呢，而不是膚淺意義上的“吃喝玩樂”？和家人或同學(xué)、朋友玩樂時(shí)有沒有鬧過不愉快，又是怎樣解決的，最終感悟到“人與人之間什么樣的交往交流才能獲得持久的高興”？這應(yīng)該是作文升格的關(guān)鍵，這樣的文章如果不注重主題的設(shè)定，那么很容易寫成流水賬，因此老師或家長(zhǎng)在引導(dǎo)三年級(jí)寫入門作文時(shí)，一定要讓孩子走出寫流水賬的作文誤區(qū)。

四、寫景的作文往往是作文入門的關(guān)鍵，雖然平常考試時(shí)很多考到寫景的作文，但是在各類作文中景物描寫的好，情景交融的好往往可以很大程度上提高作文水平，因此是作文入門重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。

寫景作文最注重：

1. 寫景要有一定的順序，條理清晰。

2. 寫景最注重詳略得當(dāng)，切忌平鋪直敘，面面俱到，寫成流水賬。

3. 寫景要運(yùn)用寫作技巧多角度描摹景物，例如虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合，“五覺”相配、顏色、形態(tài)的描摹運(yùn)用多種修辭等等，這樣寫出來的景物才能生動(dòng)形象，讓讀者如臨其境。

4. 一切景語皆情語，寫景的文章一定要把自己的情感時(shí)不時(shí)的融入進(jìn)去，起到突出主題，一唱三嘆的作用。

對(duì)于如何寫寫景的作文我之外的文章曾作過詳細(xì)的解析，需要的朋友可以前去翻看。