高級(jí)少兒財(cái)商指導(dǎo)師 劉晶宇
【摘要】財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育正在被大家重視，有很多家長(zhǎng)疑問(wèn)是該去聽那些經(jīng)濟(jì)學(xué)金融學(xué)專家們的課程，還是該聽“少兒財(cái)商指導(dǎo)師”的課程，這兩者之間，又有哪些不同？本文圍繞著教育心理學(xué)和財(cái)經(jīng)金融學(xué)兩個(gè)方面，人才擅長(zhǎng)點(diǎn)和授課這兩個(gè)角度對(duì)兩者的區(qū)別進(jìn)行論證。
【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育 財(cái)商教育 人才擅長(zhǎng)點(diǎn) 授課模式
2013年12月 國(guó)家首次提出加強(qiáng)投資者教育，逐步將投資理財(cái)教育納入國(guó)民教育體系。
2018年1月23日上午，中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心首次正式發(fā)布了從幼兒園到大學(xué)階段的《中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》全文。據(jù)悉，這是國(guó)內(nèi)第一份系統(tǒng)的、學(xué)段相對(duì)完整的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架。來(lái)自國(guó)家財(cái)政部、教育部、高校、科研院所、教育學(xué)會(huì)、企業(yè)、中小學(xué)校、媒體等40多家單位的70多位嘉賓出席了本次會(huì)議。
當(dāng)下，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)已經(jīng)作為國(guó)民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容已被大家廣泛關(guān)注，而社會(huì)上各家金融機(jī)構(gòu)和社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，邀請(qǐng)了很多財(cái)經(jīng)金融行業(yè)專家，為孩子舉辦了各種各樣的財(cái)經(jīng)金融知識(shí)培訓(xùn)。與此同時(shí)，由中國(guó)國(guó)家培訓(xùn)網(wǎng)和中財(cái)智業(yè)教育舉辦的《少兒財(cái)商指導(dǎo)師（CFQI）》課程培訓(xùn)也孕育而生，為兒童財(cái)商教育提供更專業(yè)的服務(wù)。
面對(duì)眾多的知識(shí)獲取渠道，對(duì)廣大群眾來(lái)說(shuō)可說(shuō)是難得的福音。但是，也有眾多家長(zhǎng)產(chǎn)生疑問(wèn)：少兒財(cái)商指導(dǎo)師的教學(xué)，和這些金融行業(yè)的專家教學(xué)，又有哪些不同？本文將從人才擅長(zhǎng)點(diǎn)角度和授課角度這兩個(gè)方向來(lái)做論證。
一、人才擅長(zhǎng)點(diǎn)的不同
目前很多社會(huì)上的財(cái)經(jīng)金融（財(cái)商）課堂，主辦方為了宣傳響亮，效果出眾，會(huì)專門邀請(qǐng)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)專家來(lái)授課，XXX金融碩士，XXX經(jīng)濟(jì)博士來(lái)授課成為了課堂的核心亮點(diǎn)，滿足家長(zhǎng)們的喜好。有這樣的專家來(lái)講課好不好？當(dāng)然好，專業(yè)人才的扎實(shí)理論能夠讓我們獲得正確的知識(shí)內(nèi)容，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是，如果我們的授課對(duì)象是一群孩子和少年兒童學(xué)生，這就又不一樣了。
經(jīng)濟(jì)學(xué)金融學(xué)專家們的知識(shí)體非常龐大，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)涉及到經(jīng)濟(jì)金融學(xué)的多個(gè)層面、多個(gè)方面的內(nèi)容，需要受眾群體具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能理解?？捎袝r(shí)候孩子們的年齡不一，知識(shí)技能參差不齊，接受能力也有很大的差異，想要吸收這些龐大的經(jīng)濟(jì)金融體系知識(shí)，就顯得很吃力。這就會(huì)出現(xiàn)一些，主辦方花重金聘請(qǐng)的專家教學(xué)，孩子能吸收的知識(shí)卻寥寥無(wú)幾的尷尬境地，我認(rèn)為這應(yīng)該不是家長(zhǎng)們真正想看到的結(jié)果。
作為少兒財(cái)商指導(dǎo)師，這個(gè)職業(yè)所擁有的專業(yè)技能本身就是為了少兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教學(xué)量體裁衣打造的專業(yè)技能。我們說(shuō)術(shù)業(yè)有專攻，財(cái)商素養(yǎng)教育首先是教育，這就需要授課的人首先是一個(gè)懂得教育的人，包括教育學(xué)，發(fā)展心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育技術(shù)。
比如：在發(fā)展心理學(xué)中，將孩子的發(fā)展階段劃分為：幼兒期 （3-6歲）、兒童期（6-9歲）、少兒期（9-11歲）、少年期（11-15歲）和青少年后期及成年人（16歲以上）四個(gè)階段。每個(gè)階段孩子對(duì)財(cái)經(jīng)金融的認(rèn)知和理解能力是有很大差別的，對(duì)于知識(shí)的吸收能力也有很大的差異。
為此在《少兒財(cái)商指導(dǎo)師（中級(jí)）》課程教材中，第三篇“少兒財(cái)商通識(shí)”做出了更細(xì)的年齡階段劃分，并且給出了相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法（詳見(jiàn)P176—181）。讓從事少兒財(cái)商指導(dǎo)師的老師們有專業(yè)的教學(xué)依據(jù)和教學(xué)方法，可以直接對(duì)不同年齡段的孩子有針對(duì)性的教學(xué)。使得孩子們能夠充分的吸收所教學(xué)的知識(shí)，有效的達(dá)到教學(xué)目的。這就是人才擅長(zhǎng)點(diǎn)角度的不同。
二、授課角度的不同
社會(huì)上的金融知識(shí)課堂，針對(duì)于兒童的授課時(shí)，如果遇到是懂得教育的財(cái)經(jīng)金融專家，那授課的效果會(huì)比較出眾，這樣的機(jī)會(huì)少之又少。但是如果財(cái)經(jīng)金融專家對(duì)教育不擅長(zhǎng)，教育老師對(duì)財(cái)經(jīng)金融不擅長(zhǎng)，就導(dǎo)致在授課中處于分工合作的狀態(tài)，金融專家專門負(fù)責(zé)開展金融理財(cái)知識(shí)點(diǎn)教育，然后教育老師再進(jìn)行自己擅長(zhǎng)的其他方面的教育。
比如最近期本人在網(wǎng)上看到的某財(cái)商系列課程，其課程分離度非常高，固定的時(shí)間由老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，聽取金融專家的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，結(jié)束后，再由負(fù)責(zé)教育的老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行例如才藝，舞蹈，軍訓(xùn)，演說(shuō)等方面的練習(xí)教學(xué)。
表面看上去孩子接觸到了更多的知識(shí)，但實(shí)際上課程內(nèi)容差異性大，孩子剛剛吸收一些財(cái)商素養(yǎng)知識(shí)，轉(zhuǎn)瞬間注意力又被迫轉(zhuǎn)移到其他知識(shí)方面，變成了“狗熊掰棒子”。孩子很難有效吸收這些財(cái)商知識(shí)。
少兒財(cái)商指導(dǎo)師課程在通過(guò)培訓(xùn)和考試后，使學(xué)員能夠成為“懂得財(cái)經(jīng)金融的教育專家”，即在授課中是即擅長(zhǎng)教育心理，又擅長(zhǎng)財(cái)經(jīng)金融，并且能夠?qū)⒍哂行У娜谌氲截?cái)商課程和游戲的設(shè)計(jì)和踐行當(dāng)中。對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行寓教于樂(lè)的教育，并且能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行多角度教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)財(cái)經(jīng)金融，在樂(lè)中掌握理財(cái)通識(shí)。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，《少兒財(cái)商指導(dǎo)師（初級(jí)）》教材介紹了十二大財(cái)經(jīng)素養(yǎng)校本教育、二十個(gè)實(shí)踐活動(dòng)案例和205個(gè)財(cái)商游戲。從游戲教學(xué)目的，到環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)方法，到游戲和實(shí)踐舉辦中的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，再到最后總結(jié)知識(shí)點(diǎn)一應(yīng)俱全（《初級(jí)少兒財(cái)商指導(dǎo)師》》數(shù)十萬(wàn)字的內(nèi)容）。
該課程使得通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的少兒財(cái)商指導(dǎo)師，具備豐富的寓教于樂(lè)實(shí)踐能力，可以有效地將知識(shí)點(diǎn)融入到課程當(dāng)中，使每一位參與課程的青少年學(xué)生和孩子都能有豐富的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識(shí)技能的收獲。這就是授課角度的不同。
總結(jié)：
當(dāng)下財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在社會(huì)中正在變得越來(lái)越火熱，家長(zhǎng)的可選擇性也較強(qiáng)。但我們的最終目的不是聽個(gè)熱鬧，而是切實(shí)的讓孩子能夠提高財(cái)商，讓孩子樹立正確的價(jià)值觀和財(cái)富觀，所以選擇合適于孩子的教學(xué)人才和教育方式是關(guān)鍵。
目前中國(guó)的金融市場(chǎng)正在逐步的完善，國(guó)際金融公司也在逐步進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，從事財(cái)商教育的各類人群也在面臨著更多的挑戰(zhàn)，所以無(wú)論是少兒財(cái)商指導(dǎo)師還是各類財(cái)經(jīng)金融專家，如何將與我們生活息息相關(guān)的、新出現(xiàn)的財(cái)經(jīng)金融理財(cái)知識(shí)，更有效地教給各位家長(zhǎng)和孩子，是大家共同面臨的新課題，也是一個(gè)長(zhǎng)久的研究方向。
引用文獻(xiàn)：
1、桑代克《教育心理學(xué)》
2、《注冊(cè)少兒財(cái)商指導(dǎo)師教程》
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