有愛(ài)、走心、會(huì)方法
——《漫步心靈》優(yōu)秀作品選（一）
小編語(yǔ)：
上周的那篇《漫步心靈 內(nèi)容摘要》中提到將書(shū)中的優(yōu)秀作品陸續(xù)發(fā)上來(lái)與大家分享。今天發(fā)上來(lái)的是本書(shū)副主編之一張鋒老師的文章《有愛(ài)、走心會(huì)方法》，本公眾號(hào)于2017年7月6日發(fā)過(guò)張鋒的一篇《2017年全國(guó)1卷文綜政治試題分析》的文章，有思想，善總結(jié)，有見(jiàn)地。材料挖掘深刻，問(wèn)題分析到位，帶有一定引領(lǐng)性。
這篇文章，張老師對(duì)發(fā)生在自己班里的故事進(jìn)行分析、反思和總結(jié)，針對(duì)自己“經(jīng)驗(yàn)主義”錯(cuò)誤，然后放下身段想學(xué)生表示歉意，尋找教育契機(jī)進(jìn)行補(bǔ)救，這樣走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。他細(xì)心觀察，尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，成功轉(zhuǎn)化了一名后進(jìn)生，他的做法也許會(huì)給老師們一些啟發(fā)。
參加工作十四年，擔(dān)任了四屆班主任。因?yàn)槭钦握n老師，擔(dān)任的都是文科普通班的班主任。文科班的學(xué)生是一群熱情、活躍且有機(jī)會(huì)就會(huì)發(fā)光的孩子，他們有情有義，敢做敢當(dāng)，但比較調(diào)皮，紀(jì)律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱情不高，信心不足等，需要老師去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心感化他們，用真情打動(dòng)他們，慢慢的轉(zhuǎn)化他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心。在此，我介紹兩段教育故事與大家分享。
故事一：一次上課鈴聲響后，同學(xué)們都進(jìn)入教室上課了，唯獨(dú)彭雨座位上沒(méi)有人。這個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，看到這種情況，我心里的火騰地就上來(lái)了，上我的課竟然也敢遲到，其他課還用說(shuō)嗎？我心里就暗暗決定這次一定抓住機(jī)會(huì)好好收拾他一頓。果然沒(méi)等幾分鐘，門(mén)口傳來(lái)“報(bào)告”的聲音，我一聽(tīng)就很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并且讓他站在門(mén)口聽(tīng)課。因?yàn)樗?jīng)常遲到，想著只要讓他說(shuō)話，他就是一堆理由，所以我也沒(méi)給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。直到下課后才讓他說(shuō)，他氣呼呼的說(shuō)不是故意遲到，是幫數(shù)學(xué)老師去了。我找朱老師落實(shí)一下情況，確實(shí)是幫他拿東西了。我知道這次錯(cuò)怪他了，先入為主，想著他總是遲到，就理所當(dāng)然地認(rèn)為他這次肯定又是無(wú)故遲到了，結(jié)果他連續(xù)幾天都不理我。
分析：都說(shuō)要眼見(jiàn)為實(shí)，可是我親眼所見(jiàn)，結(jié)果仍然錯(cuò)怪了學(xué)生。這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，作為班主任，在批評(píng)處理學(xué)生前一定要弄清事實(shí)真相，三思后行，絕對(duì)不能憑以往的經(jīng)驗(yàn)判定一個(gè)事件的性質(zhì),草率地處理。這樣會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系更加對(duì)立，更不利于班級(jí)管理。
反思：這個(gè)事件發(fā)生后，我一直在思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？對(duì)這個(gè)事件我也進(jìn)行了分析。首先，這個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到，是大家公認(rèn)的問(wèn)題學(xué)生，說(shuō)明他本來(lái)紀(jì)律性差，行為習(xí)慣差，所以一出現(xiàn)問(wèn)題，老師和同學(xué)就會(huì)用“問(wèn)題”眼光看待他。其次，我先入為主，犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。我憑主觀判斷就定下他“有錯(cuò)”的結(jié)論，而根本沒(méi)有了解清楚事情的真相，也沒(méi)有給他說(shuō)話和解釋的機(jī)會(huì)，主觀武斷地下結(jié)論。第三，我當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)他，并讓他站一節(jié)課，讓他自尊心受到傷害，所以他更加委屈，不搭理班主任也順理成章了。
改正：經(jīng)過(guò)反思，我決定要采取有效的補(bǔ)救措施。首先向他公開(kāi)誠(chéng)懇地道歉，自我反省，說(shuō)明我沒(méi)有了解事情的真相就武斷做出處理，是不正確的。其次，我不該戴有色眼鏡看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。這位同學(xué)幫數(shù)學(xué)老師，本身是對(duì)他教育的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，是改變他形象的機(jī)遇，結(jié)果卻被我浪費(fèi)了，還造成不好的結(jié)果。
后記：這位同學(xué)看到我這么誠(chéng)懇的態(tài)度承認(rèn)錯(cuò)誤，他也開(kāi)始反思自己了。出現(xiàn)這樣的情況不僅僅是老師的錯(cuò)誤，也與他平時(shí)不嚴(yán)格要求自己，紀(jì)律性差，給老師和同學(xué)留下不好的印象有關(guān)。他明白了要想改變老師和同學(xué)們對(duì)他的印象，他必須得改變自己。在老師和同學(xué)們的幫助下，他慢慢地改掉了很多小毛病。同時(shí)也使我明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任兼聽(tīng)則明的道理，用心、用愛(ài)來(lái)改變和感染學(xué)生。
故事二：2010年我從新高一開(kāi)始帶班主任，開(kāi)學(xué)兩天后又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)學(xué)生，名叫許曉。因?yàn)榘嗉?jí)人多，就讓他坐在了靠后門(mén)的位置。后來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)都不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。他剛來(lái)時(shí)聽(tīng)課不認(rèn)真，也不說(shuō)話，總是趴著聽(tīng)課，我也沒(méi)有特別注意。畢竟以前的習(xí)慣不好，中招成績(jī)也就考了230分。入學(xué)教育剛過(guò)，許曉就開(kāi)始活躍起來(lái)了，可能過(guò)了高中的新鮮感，上課開(kāi)始說(shuō)話，左右亂晃，作業(yè)不能按時(shí)完成，有時(shí)候逼的緊了就龍飛鳳舞的畫(huà)幾筆，成績(jī)當(dāng)然是班級(jí)墊底。
對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我也想了好多方法，采取了一系列的措施。剛開(kāi)始鼓勵(lì)他克服自己的缺點(diǎn)，但卻沒(méi)有效果，慢慢的演化為批評(píng)，效果更差。批評(píng)他時(shí)，他根本就不在乎，也不跟你頂撞，但就是不改正，就那樣似笑非笑的看著你，讓你一點(diǎn)脾氣都沒(méi)有。最后，我使出殺手锏，請(qǐng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子情況。家長(zhǎng)也很重視，馬上趕到學(xué)校，我把該生最近表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)一說(shuō)，家長(zhǎng)立馬脾氣就上來(lái)了，當(dāng)眾責(zé)罵孩子，并且想動(dòng)手打孩子，（可能是想在老師面前表現(xiàn)出他很在乎很關(guān)心學(xué)生），在我的勸阻下才罷手。并一再懇求我不要因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好而放棄學(xué)生。可憐天下父母心，我表示不會(huì)放棄任何學(xué)生的。但是這次談話并沒(méi)有取得什么效果，不管家長(zhǎng)還是我說(shuō)什么，孩子都一臉茫然，要么點(diǎn)點(diǎn)頭，其他再也沒(méi)有什么交流。
分析：我覺(jué)得之所以教育沒(méi)有效果，是因?yàn)檫€是沒(méi)有走進(jìn)許曉的心里，而且我讓他家長(zhǎng)到學(xué)校后，明顯他和他爸爸關(guān)系不和諧，反而讓許曉更不愿意交流了。所以要想對(duì)他的教育有效果，我必須調(diào)整策略了。
反思：我覺(jué)得只有走進(jìn)他的心靈，才能了解他。我首先找到他初中的班主任電話，通過(guò)和他初中班主任溝通了解到原來(lái)他是單親家庭，父母很早就離婚了，他跟著父親，平時(shí)和奶奶一起生活。他父親脾氣暴躁，他只要一犯錯(cuò)誤，父親就打他（這些情況他爸爸也不愿意說(shuō)，我通過(guò)以前的老師了解到）。這樣時(shí)間一長(zhǎng)孩子心理就有問(wèn)題了，有恐懼感，不愿意和家長(zhǎng)以及老師交流。簡(jiǎn)單粗暴型的教育，讓他越來(lái)越叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，其他事也不在乎了。我很同情這個(gè)孩子，就決定先從心理上抓起，培養(yǎng)他健康的心理，積極的態(tài)度，然后再慢慢地改變他的壞習(xí)慣。
我開(kāi)始留意教育契機(jī)。哦，機(jī)會(huì)來(lái)了。數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，他做了125分。
可能是前幾天我與他的談話有那么一點(diǎn)點(diǎn)效果了，他感覺(jué)不交作業(yè)好像對(duì)不起我似的。但是我心里清楚這肯定不是他自己做的，他抄的。我就在思考怎么抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，他抄作業(yè)說(shuō)明他開(kāi)始注意我的態(tài)度了，也說(shuō)明我的教育開(kāi)始有效果了，我何不利用好這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)做做“文章”呢。于是，我就把他叫到辦公室。當(dāng)他看到我桌子上的那張周練測(cè)試卷時(shí)，頓時(shí)緊張起來(lái)。我一看有門(mén)，說(shuō)明他很在乎，我心里就更加明確了。我說(shuō)：“這次周練你做的不錯(cuò)，最近聽(tīng)課比以前認(rèn)真多了，好多題都開(kāi)始會(huì)做了，有進(jìn)步。”他一聽(tīng)我這樣說(shuō)更加不自在了。我擔(dān)心他心里認(rèn)為我是說(shuō)反話，就接著又說(shuō)：“其實(shí)我最近一直都在觀察你，你上課抬頭了，不說(shuō)話了，作業(yè)也開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)了，雖然還做得還不是最好，但是已經(jīng)有很大進(jìn)步了，老師認(rèn)為，只要你堅(jiān)持下去，一定會(huì)有更大的進(jìn)步的?！保热凰诤跷业膽B(tài)度，那我就再給他加個(gè)“緊箍咒”）。他看我沒(méi)有批評(píng)他，心里稍微松了口氣，沉默了一分鐘，好像下定了決心似的：“老師，我不會(huì)讓你失望的，你看我的表現(xiàn)吧。”我也堅(jiān)定的說(shuō)：“好，老師支持你，相信你會(huì)做得更好?！弊允甲越K我都沒(méi)有挑明抄作業(yè)的事情，但是我知道，這一次成功了，這樣的孩子，一旦下定決心，他會(huì)用心做到的。
后來(lái)，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課，上課也不說(shuō)閑話了，作業(yè)也很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)高中三年努力，他考上了一個(gè)本科院校。去年我聽(tīng)他爸爸說(shuō)，他在大學(xué)里也很努力，他去年給我打電話，說(shuō)把教師資格證和會(huì)計(jì)證都拿到了。真心為他高興。
總結(jié)：每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生，他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)這里飽受批評(píng)。如果我們能抓住他們身上的一些閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)火星，只要利用好，都可以燎原，燃燒成熊熊大火。我們做班主任的，一定多了解，多思考，碰到問(wèn)題要冷靜，一些不好的事件，或許就成為我們走進(jìn)一些學(xué)生心靈的契機(jī)，或許就成為我們教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生的良好機(jī)會(huì)。
張鋒擔(dān)綱我?！睹赖律倌辍分鞒秩?/span>
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