嘰里呱啦第一期微課堂，已經(jīng)圓滿結(jié)束！孫瑞玲老師也給呱友們帶來很多干貨~沒有來得及聽講座的呱友，來看看講座的文字實(shí)錄吧！
資深幼兒英語教育專家孫瑞玲老師，從事幼兒英語教育和出版工作近二十年，并有多年美國(guó)和中國(guó)幼兒園一線教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)0-6歲中國(guó)孩子的英語啟蒙方法有廣闊的視野和獨(dú)到的見解。孫老師的女兒出生后，她與女兒一起欣賞和說唱英語歌謠，她女兒6歲時(shí)就已經(jīng)會(huì)唱幾百首英語歌謠，并因發(fā)音純正而為清華版《語感啟蒙》配音。孫老師曾編寫、翻譯、出版多套深受家長(zhǎng)和孩子們喜愛的英語啟蒙教材。如清華版《清華幼兒英語——語感啟蒙》、外研版英語歌謠集《語感游戲》、外研版《語感啟蒙——經(jīng)典英文兒歌圖畫書》1-3輯《導(dǎo)讀手冊(cè)》等。最新版的《語感啟蒙》，可以點(diǎn)擊下圖，直接購(gòu)買！
大家好！我是孫瑞玲老師，我從事嬰幼兒教育，特別是幼兒英語教育已經(jīng)將近20年了。曾經(jīng)在94年出版過大家都比較熟知的《清華幼兒英語 語感啟蒙》，隨后又陸續(xù)出版了《語感游戲》、《新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語》等多套幼兒英語的教育圖書。今天很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位家長(zhǎng)一起討論有關(guān)幼兒英語的話題。非常感謝各位家長(zhǎng)的信任。感謝嘰里呱啦給我們大家創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)。
幼兒英語啟蒙這個(gè)話題里面其實(shí)包涵了很多不同的方面，啟蒙的方法也很多。如果方法用對(duì)了，孩子學(xué)習(xí)英語就是個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情；如果錯(cuò)了，那就會(huì)難上加難。越難孩子越不愛學(xué)，越不愛學(xué)就越學(xué)不會(huì)，然后就是不斷的這樣惡性循環(huán)。因此，孩子的英語啟蒙太應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視了。
說起幼兒英語啟蒙，方法非常多。比如，有通過動(dòng)畫片來做英語啟蒙的；有通過英語繪本閱讀來做的；也有的通過大量的聽故事的方式來做的；也有聽英語歌謠的；也有的家長(zhǎng)干脆給孩子報(bào)個(gè)英語班的，把英語啟蒙交給老師去完成，五花八門，那么，哪種方式更好呢？
我個(gè)人更喜歡把英語啟蒙分成幾個(gè)階段來做，第一階段，用英語歌謠來幫助孩子熟悉英語這門新的語言，培養(yǎng)語感；第二階段，用動(dòng)畫片幫助孩子理解英語故事，熟悉英語日常會(huì)話；第三階段，就可以開始用英語繪本和其他圖書來幫助孩子提升英語水平。這幾個(gè)階段不能完全割裂開來，而是相互交錯(cuò)進(jìn)行的。
英語啟蒙里面有很多內(nèi)容可以講，我也在這將近20年的嬰幼兒教育和幼兒英語教育的工作中，以及在教育自己女兒的過程中，有很多很多的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和感想，因此很多內(nèi)容不吐不快。但因?yàn)闀r(shí)間有限，我們今天就先重點(diǎn)聊一聊如何用英語歌謠來幫助孩子進(jìn)行英語啟蒙。說起歌謠，人們喜歡用不同的名字稱呼它們，最常見的有：兒歌、童謠、歌謠、數(shù)來寶……等等。其實(shí)，能唱的叫歌; 只說不唱的叫謠；二者統(tǒng)稱為歌謠。
而在英文當(dāng)中，人們常常喜歡把英語歌謠都稱作Nursery rhymes and songs，或者Children’s rhymes and songs. 有時(shí)也根據(jù)歌謠的種類來分，比如手指游戲這類歌謠被統(tǒng)稱為fingerplays（就是我們經(jīng)常說的手指謠，如Dance your fingers up, and dance your fingers down，還有用手指表現(xiàn)其他意思的，比如用手指表現(xiàn)小鳥飛來飛去的Two little black birds等等）, 動(dòng)作歌謠被統(tǒng)稱為action verses, 還有一些具有特殊功能的英語歌謠，比如搖籃曲Lullaby 等等。
歌謠的種類有很多，但每首好的歌謠都具有朗朗上口、好聽易記的特點(diǎn)。歌謠能讓每個(gè)孩子都興趣盎然，百聽不厭，其樂融融。為什么孩子們都那么喜歡歌謠呢？因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g同時(shí)帶有節(jié)奏、韻律和重復(fù)這些特點(diǎn)的語言。而這恰恰是美國(guó)關(guān)于培養(yǎng)嬰幼兒語言興趣的3R的教育理念，這三個(gè)R就是指三個(gè)首字母都是R的英語單詞，即Rhythm（節(jié)奏）、Rhyme（韻律）、Repetition（重復(fù)）。這一方法在美國(guó)被廣泛應(yīng)用，對(duì)于中國(guó)正在接觸英語的幼兒來說，也是非常適用的。
我個(gè)人非常喜歡英語歌謠，因?yàn)楦柚{對(duì)我來說具有特殊的意義。我小學(xué)時(shí)開始學(xué)習(xí)英語和小提琴，工作后學(xué)吉他。因此，英語和音樂成了我離不開的兩種愛好。女兒出生后，我就沉醉于與女兒一起欣賞和說唱英語歌謠，因此女兒6歲時(shí)就已經(jīng)接觸過幾百首英語歌謠了。在美國(guó)生活期間，我與丈夫和女兒經(jīng)常在做飯時(shí)一起唱；去看體育比賽的路上一起唱；逛超市時(shí)一起唱；游戲時(shí)一起唱；踏青時(shí)還一起唱。唱著唱著，女兒就成了主角，比誰唱得都好。
在美國(guó)生活期間，我與丈夫和女兒經(jīng)常在做飯時(shí)一起唱《Ham and Eggs》；去看體育比賽的路上一起唱《Take Me out to the Ball Game》；逛超市時(shí)一起唱《To Market, To Market》；游戲時(shí)一起唱《Pop! Goes the Weasel》；踏青時(shí)一起唱《I Love the Mountain》。
在我給女兒播放和唱過的幾百首英語歌謠中，女兒最喜歡說唱的有幾十首。而這些歌謠，我在這些年的教學(xué)和研究中發(fā)現(xiàn)，都是孩子們最喜歡的，歌謠的內(nèi)容也是最符合中國(guó)孩子進(jìn)行英語啟蒙的。今天我會(huì)在講座的過程中為各位家長(zhǎng)逐一列出其中一部分歌謠的名字，大家可以去直接聽，或下載，也可以買一些里面包括一部分我推薦的歌謠，并帶有精美的動(dòng)畫和繪本相配合的產(chǎn)品給孩子。英語歌謠不用聽得太多，聽些足夠經(jīng)典的就夠了。今天的分享希望能盡量讓大家感覺更加方便。
由于注意用英語歌謠培養(yǎng)女兒的英語興趣，因此女兒的英語語感一直都非常好，英文一直都出類拔萃。女兒小學(xué)五年級(jí)時(shí)（當(dāng)時(shí)還可以隨意考三一口語），因此她五年級(jí)時(shí)就通過了三一口語九級(jí)，和公共英語三級(jí)。初一憑借著英語特長(zhǎng)，考入人大附中英語實(shí)驗(yàn)班，高中也順利繼續(xù)考入人大附中。高三畢業(yè)去美國(guó)Smith College留學(xué)。大二暑期在惠普實(shí)習(xí)，現(xiàn)在大三，最近又剛剛通過了競(jìng)爭(zhēng)激烈的美國(guó)高盛的層層選拔和面試，獲得了高盛總部intern的錄取。這些都與女兒地道流利的英文有著直接的關(guān)系。
說到這里，大家可能會(huì)認(rèn)為，我一定在女兒的英語方面下了特別大的功夫，實(shí)際上，我下的功夫很小很小。我沒有給女兒報(bào)過一個(gè)英語課外班，也沒有給她請(qǐng)過一個(gè)英語家教。她英語好，主要?dú)w功于2-6歲我對(duì)女兒的英語啟蒙。我在女兒2歲時(shí)開始給她聽英語歌謠，3歲帶她去美國(guó)，5歲半回國(guó)，6歲在國(guó)內(nèi)開始上小學(xué)，之后就沒有再特意為女兒輔導(dǎo)過英文，一直到高三畢業(yè)。但女兒一直保留著唱英語歌謠、看英語電影和閱讀英語書的習(xí)慣，一直到現(xiàn)在。因此，女兒幼兒時(shí)期的英語啟蒙起了關(guān)鍵作用。
2000年回國(guó)后，我開始在周末為孩子們上英語啟蒙課，平時(shí)到幼兒園去當(dāng)幼兒英語教師。記得有一次我背著吉他到北京公主墳的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)去給孩子們上英語啟蒙課，當(dāng)時(shí)孩子們就炸鍋了，他們好奇的看著我的吉他，摸來摸去，還問了特別多的問題，比如，老師你也會(huì)彈吉他呀？上英語課為什么要帶來個(gè)吉他呢？我們今天是要上音樂課么？我家也有個(gè)吉他，等等。當(dāng)我開始邊彈伴奏邊與孩子們一起唱英語歌謠的時(shí)候，孩子們特別喜歡，我們一起唱了一首又一首，都不想下課了。
由于歌謠做英語啟蒙在女兒身上有奇效，而且在其他孩子身上也有同樣的效果，我認(rèn)為英語歌謠對(duì)幼兒英語的啟蒙作用是不可小視的。那么，英語歌謠為什么在英語啟蒙中會(huì)那么重要呢？今天我想與大家分享幾個(gè)非常重要的要點(diǎn)。
首先，歌謠對(duì)很小的嬰幼兒來說是一種很好的語言刺激，它能幫助孩子最初接觸英語的聲音，辨別英語的語音、語調(diào)、語氣、和音色的變化，提高孩子聽音和發(fā)音的積極性，從而激發(fā)起孩子用語言交流的欲望。這種語言刺激，從孩子幾個(gè)月起就可以開始，越早接觸，孩子對(duì)這門語言就越容易直接接受。
歌謠能培養(yǎng)孩子的語感。那什么是英語語感呢？我認(rèn)為英語語感是人們對(duì)英語的感覺能力，是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)英語的感覺。人們?cè)谟糜⒄Z進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)所要表達(dá)的意思不假思索地脫口而出，有時(shí)還可以對(duì)正確的英語感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，從第一感覺上就可以辨認(rèn)出哪些英語是地道的，哪些不夠地道甚至是不正確的，這實(shí)際上就是語感在起作用。英語的語感會(huì)直接影響到孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和成敗。
我個(gè)人特別喜歡吳敏蘭老師的《繪本123 每個(gè)媽媽都能勝任的英語啟蒙》，吳老師在這本書中也提到了透過歌謠熟悉英語語感是個(gè)很好的方法，大家不妨聽一聽吳老師的觀點(diǎn)：”有韻謠感的文字，可以幫助孩子第二語言的學(xué)習(xí)，透過音韻、有節(jié)奏的音節(jié)，孩子可以熟悉這個(gè)語言的語感。而且，富有韻律感的文字，對(duì)幼兒來說也很容易模仿?！?幼兒階段正是培養(yǎng)英語語感的最佳時(shí)期，因此，家長(zhǎng)多給孩子聽英語歌謠，的確是個(gè)簡(jiǎn)單易行的好方法。
歌謠能啟蒙孩子的英語語音意識(shí)（phonological awareness）。先聽一下下面這首英文兒歌。這是英國(guó)Barefoot《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》里面的一首經(jīng)典兒歌。名字是A dragon on the doorstep. 咱們以這首兒歌為例，來說一說歌謠是怎樣啟蒙英語語言意識(shí)的。
歌謠之所以能啟蒙孩子的英語語音意識(shí)，主要是歌謠中的韻律起了作用。比如這首兒歌的第一段中，第二句末尾的play和第四句末尾的away是押韻的。第二段中，第二句末尾的inside和第四句末尾的hide是押韻的。孩子經(jīng)常接觸這種帶有韻律的英語，就會(huì)對(duì)英語的語音更加敏感，從而使孩子的英語語音意識(shí)得到潛移默化的啟蒙和培養(yǎng)。
語音意識(shí)是對(duì)英語詞匯聲音結(jié)構(gòu)的敏感程度，是孩子學(xué)習(xí)自然拼讀（phonics）初期所必需的基本能力。因此，在孩子學(xué)習(xí)自然拼讀之前，家長(zhǎng)除了要注意平時(shí)給孩子多積累一些詞匯之外，還要讓孩子多聽一聽英語歌謠，這樣，孩子再開始學(xué)習(xí)自然拼讀會(huì)更加容易一些。我給女兒就是這樣做的。女兒4歲時(shí)用半年時(shí)間就把自然拼讀學(xué)完了，學(xué)得非常順手。然后就開始大量閱讀，幾乎讀遍了當(dāng)?shù)貓D書館適齡的所有繪本。研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒階段接觸過更多歌謠的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的英語閱讀能力。
每首歌謠都是一個(gè)完整的小故事。
聽聽這首童謠吧，看看這首英文童謠講了一個(gè)什么樣的故事：Flowers
這是一個(gè)從5朵鮮花被大風(fēng)一朵朵地吹倒，到農(nóng)夫過來重新種植，直到10朵鮮花又重新長(zhǎng)成的歌謠故事，語言引人入勝，吸引孩子有興趣聽完大風(fēng)吹倒鮮花后的結(jié)果。加上倒減數(shù)字，以及數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)認(rèn)知概念，讓孩子不自覺地學(xué)到了很多意外的知識(shí)。這些歌謠故事不管是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，每首歌謠都具有完整且連續(xù)的情節(jié)。因此，歌謠是年齡較小的孩子最初所能理解的故事。而這種最初級(jí)的理解完整故事情節(jié)的啟蒙和訓(xùn)練，是孩子將來進(jìn)入高難度和高強(qiáng)度閱讀之前所必須經(jīng)歷的過程。
歌謠能夠幫助孩子積累英語詞匯，發(fā)展孩子的想象力。每首歌謠都很有趣。而且歌謠能幫助孩子發(fā)展各領(lǐng)域的認(rèn)知。英語歌謠中會(huì)涉及到嬰幼兒教育各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。它就像一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大倉(cāng)庫(kù)，里面的內(nèi)容應(yīng)有盡有。孩子的歌謠聽多了，就會(huì)不自覺得把里面的內(nèi)容儲(chǔ)藏在腦子里，一旦需要或時(shí)機(jī)成熟，孩子就會(huì)脫口而出，連家長(zhǎng)都經(jīng)常摸不清頭腦，不知道孩子是什么時(shí)候開始知道的這么多。
歌謠還可以讓孩子從小感受“跨文化”的教育。
英語歌謠里面充滿了外國(guó)文化對(duì)孩子的啟蒙，比如：海盜船、南瓜燈、西洋樂器等等，《經(jīng)典英文歌謠圖畫書》導(dǎo)讀手冊(cè)中的“歌謠背后的故事”，就是家長(zhǎng)給孩子講解跨文化故事的好素材。家長(zhǎng)直接拿來給孩子講就可以大有收獲。
吳敏蘭老師所著的《繪本123 每個(gè)媽媽都能勝任的英語啟蒙》中也提到的：如果英語閱讀，只學(xué)到了英文，這個(gè)語言對(duì)孩子的意義并不大，因?yàn)闆]有“文化內(nèi)涵”支撐著孩子的英語學(xué)習(xí)，我們的孩子充其量只是“學(xué)習(xí)”英語，卻無法“應(yīng)用”英語。想要讓孩子開口說英文，并且“言之有物”，給予大量的“養(yǎng)分”是很重要的。
有家長(zhǎng)問到了關(guān)于如何選擇英語歌謠的問題。我建議您選擇的英語歌謠，一定要符合前面講過的3R的這三個(gè)特點(diǎn)。第一，英語歌謠要同時(shí)具備音樂和英語語言的節(jié)奏，音樂要好聽，還不能為了節(jié)奏而節(jié)奏，從而破壞了英語所獨(dú)有的最自然、最正確的語音語調(diào)；第二，具有符合英語規(guī)律的韻律，押韻好聽，朗朗上口；第三，歌謠的內(nèi)容和句式要便于重復(fù)，方便記憶。另外，語言內(nèi)容和錄音要地道、好聽，質(zhì)量要高。只要是具備這些特點(diǎn)的英語歌謠，您就放心大膽地給孩子選用吧。否則不聽也罷。
現(xiàn)在我就給大家推薦一些特別適合中國(guó)幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z的歌謠。說起適合中國(guó)孩子，主要是因?yàn)橛行┰娓柚{是專門針對(duì)英語為母語的孩子的，因此歌謠一般語言都比較難，說得唱得都比較快，有些歌謠的宗教色彩還比較重，不容易理解，因此這樣的歌謠不太適合中國(guó)孩子作為英語啟蒙的材料。有些好的歌謠又都分散在不同的產(chǎn)品里面，大家挑選起來會(huì)很不方便，而且，也不知道哪些歌謠適合哪個(gè)年齡段的孩子。因此，我今天想試著為大家做一下這個(gè)工作。希望能盡可能的方便大家。
今天給大家推薦非常適合中國(guó)孩子的25首歌謠，而且大致區(qū)分了年齡段。0-3歲的孩子最適合聽專門為這個(gè)年齡段孩子推薦的歌謠；3-6歲的孩子可以聽0-6歲所有的；而6-8歲的孩子則可以聽0-8歲所有的歌謠。這些歌謠的音頻已經(jīng)在嘰里呱啦的平臺(tái)上進(jìn)行了分享，大家可以直接下載給孩子聽。
但有幾首非常棒的兒歌，如If you’re happy and you know it; A hole in the bottom of the sea; Here we go round the Mulberry bush, 以及Knick Knack Paddy Whack, 這些都因版權(quán)問題不可以分享，請(qǐng)大家到《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》這套產(chǎn)品中去找就可以了。好，現(xiàn)在就為大家把這25首英文歌謠的歌名貼出來，大家可以收藏。并可以直接到嘰里呱啦的平臺(tái)上去下載。
現(xiàn)在為大家介紹一下如何為不同年齡的孩子挑選英語歌謠的產(chǎn)品。在孩子起步時(shí)，家長(zhǎng)為孩子選擇難度適合的英語歌謠非常重要，如果一開始選擇得太難，反而會(huì)讓寶寶失去興趣。有很多家長(zhǎng)都提出了這個(gè)問題，說自己家的寶寶不喜歡聽某某兒歌，因?yàn)樘y了，太快了，孩子聽不懂，老是說下一首，下一首，久而久之孩子就沒有興趣聽了。這與選擇了不太適合的英語歌謠有關(guān)。我建議您先為寶寶選擇語言簡(jiǎn)單的，動(dòng)作性強(qiáng)的，重復(fù)率高的，配音不要太快的，聲音清楚又有趣的歌謠給寶寶聽。
如果您的寶寶在0-3歲之間，我建議家長(zhǎng)在選擇英文歌謠的時(shí)候要稍微慎重一些。因?yàn)橐坏┨暨x了不適合孩子的，比如語言太難，說得唱得都太快，內(nèi)容不適合，或光有音頻沒有視頻的，這些都有可能對(duì)孩子的英語啟蒙不利。因此，建議您選擇分好年齡段的歌謠產(chǎn)品，而且質(zhì)量也比較好的，我覺得家長(zhǎng)可以優(yōu)先考慮，或者先下載我在前面推薦的適合0-3歲寶寶的歌謠先聽聽試一試，因?yàn)檫@些都是為0-3歲的小寶寶精心挑選出來的。
如果您的寶寶正處于3-6歲這個(gè)中間地帶，而且也接觸到了一些英文的話，您一定悉心挑選歌謠給孩子。這么大的孩子已經(jīng)懂得一些英文，而且中文已經(jīng)是孩子的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)語言，孩子容易提出我聽不懂，這是什么意思呀，咱們聽中文的吧，等問題。因此，我建議家長(zhǎng)選擇有非常棒的動(dòng)畫與繪本進(jìn)行配合的歌謠產(chǎn)品，這樣家長(zhǎng)就能比較容易地引導(dǎo)孩子，孩子也會(huì)容易接受和喜歡。孩子的壓力也會(huì)小一些。
如果你的寶寶已經(jīng)是6-8歲，而且已經(jīng)接觸過一段時(shí)間的英文，有了一定的英語能力的話，您的選擇就比較簡(jiǎn)單。幾乎所有的英語歌謠都可以作為備選，比如Wee Sing，鵝媽媽，《語感啟蒙 經(jīng)典英文兒歌圖畫書》等等。這些產(chǎn)品里面都有很多地道的英語歌謠，家長(zhǎng)可以給孩子多聽，反復(fù)聽，還可以鼓勵(lì)孩子說唱出來。其中的英國(guó)barefoot的《經(jīng)典英文兒歌圖畫書》我覺得是質(zhì)量最好的，里面的音樂、演唱、動(dòng)畫、繪本都很棒，孩子聽后的效果也最好。
我建議您先讓孩子聽錄音，在孩子熟悉了這首歌謠之后，再鼓勵(lì)孩子逐漸跟著視頻或跟著你做動(dòng)作，并隨意說唱出他/她所感興趣的詞語和句子。有的比較活躍的孩子并沒有明顯的先聽后唱的過程，而是一聽到歌謠就興奮不已，在不理解歌謠含義的情況下，就跟著含糊地說唱并手舞足蹈。這樣的孩子應(yīng)該得到特別的鼓勵(lì)，作為家長(zhǎng)的你，一定要保護(hù)好孩子對(duì)歌謠的這份熱情和好奇心。您還可以與孩子一起聽錄音，然后比一比，看誰會(huì)的歌謠更多，看誰說唱得更好聽。
我認(rèn)為不一定要全英文，可以中英文混搭，只要孩子有熱情說歌謠，哪怕只說出幾個(gè)英語詞匯，也是很好的開始，應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。但有一點(diǎn)需要明確，我認(rèn)為像apple apple是蘋果，pear pear是個(gè)梨，這類故意將中英文混合起來讓孩子背誦的方法是不好的。不應(yīng)該提倡。
那么，什么時(shí)間聽歌謠更合適呢？我建議大家給孩子隨時(shí)隨地聽歌謠、說唱歌謠，不用拘泥于形式和地點(diǎn)?？梢栽诩依镫S時(shí)隨地聽錄音，也可以在一家人出門旅行時(shí)把歌謠在愛車中播放，全家一起大聲地說唱起來，讓說唱歌謠的樂趣充斥生活的每一個(gè)角落。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的。
還有個(gè)特別靈的幼兒學(xué)習(xí)方法，就是重復(fù)。有幾種不同的重復(fù)聽歌謠的方法，家長(zhǎng)不妨一試。方法一，選擇一首孩子最喜歡聽的歌謠反復(fù)聽。前提一定是孩子所喜歡的歌謠，如果孩子不喜歡，硬要讓孩子反復(fù)聽，則適得其反。方法二，連續(xù)聽完幾首歌謠后，再返回來重新聽一遍。這個(gè)前提也是孩子喜歡這幾首歌謠才能有效果。孩子這樣聽多了，會(huì)記住歌謠之間的順序，就好像聽故事一樣，仿佛這幾首放在一起是一個(gè)整體的感覺。這樣，既可以達(dá)到重復(fù)的目的，又不至于因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)引起乏味。
重復(fù)的次數(shù)和聽歌謠、唱歌謠的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)該怎樣把握呢？每個(gè)孩子的情況很不一樣，但一般不應(yīng)拘泥，應(yīng)不限次數(shù)，不限時(shí)間，一切以孩子感興趣的次數(shù)和時(shí)間長(zhǎng)短為準(zhǔn)。如果家長(zhǎng)一定要想大概了解一下孩子能集中于一件事的時(shí)間的話，有一個(gè)推測(cè)孩子注意力時(shí)間長(zhǎng)短的方法家長(zhǎng)們可以借鑒。
一般來講，孩子每年大致會(huì)延長(zhǎng)注意力3分鐘左右，也就是說，如果孩子三歲，其注意力一般能集中到9分鐘。如果孩子4歲，其注意力一般會(huì)增長(zhǎng)到12分鐘。以此類推，孩子5歲的注意力一般是15分鐘，6歲則是18分鐘。當(dāng)然，這是一般情況，每個(gè)孩子的發(fā)展情況是不平衡的。家長(zhǎng)可以在平時(shí)多觀察孩子，從而找到幫助自己孩子的最佳方法。
我認(rèn)為一定要讓孩子明明白白地聽英語歌謠。也就是說，一定要讓孩子理解歌謠的意思。如果不理解而只是聽，這樣的磨耳朵對(duì)孩子的聽力作用不大。那家長(zhǎng)應(yīng)如何讓孩子理解歌謠呢？
您可以與孩子一起邊聽歌謠，邊作出與歌謠內(nèi)容相同的動(dòng)作來幫助孩子理解。還可以通過繪本中的圖畫，讓孩子邊聽歌謠邊看與歌謠相一致的圖畫來理解。也可以讓孩子邊聽邊看動(dòng)畫，從而理解歌謠的意思。如果這些都不奏效，那就中文翻譯。不一定逐字逐句的翻譯，但要告訴孩子歌謠的大致意思。
那么，您是否需要購(gòu)買歌謠產(chǎn)品呢？還是只需要下載來聽就夠了呢？我認(rèn)為，如果這個(gè)歌謠產(chǎn)品是高質(zhì)量的，而且配了非常好的繪本圖書，也配了比較好的視頻，我建議家長(zhǎng)不妨選擇一些買回家，這樣，您就可以通過繪本中的圖畫，以及動(dòng)畫或動(dòng)作演示，比較方便地幫助孩子理解歌謠的意思了。而且，歌謠繪本也是閱讀的材料，能提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。其他沒有動(dòng)畫的，或者沒有拍攝視頻來給孩子演示動(dòng)作的，就可以直接下載來聽?；蛘邚碾娕_(tái)中直接聽也可以。不用拘泥于形式。
首先，孩子不喜歡聽，家長(zhǎng)一定不要勉強(qiáng)孩子繼續(xù)聽，否則會(huì)讓孩子反感，這會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。其次，家長(zhǎng)可以更換一批難度適中的歌謠。孩子不愛聽也許是因?yàn)樘?jiǎn)單，也許是因?yàn)樘y聽不懂，也許是因?yàn)樘旄簧?，也許是因?yàn)樘L(zhǎng)，也許是因?yàn)椴缓寐?..等等。家長(zhǎng)可以觀察一下孩子不愛聽的原因，從而有目的地更換一批難度和長(zhǎng)度適中的歌謠，再給孩子講講歌謠的意思讓孩子明白聽的是什么，并與孩子一起聽，一起做動(dòng)作，也許會(huì)有所改觀。
最后，最最重要的方法就是持之以恒。因?yàn)?，不管你的方法多么好多么有效，如果你沒有堅(jiān)持下來，那還是竹籃子打水一場(chǎng)空。我們成人都知道，堅(jiān)持是最難的事情，但是如果給孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，堅(jiān)持就沒有那么難了。您只要每天幫助孩子或一起與孩子學(xué)英語10-20分鐘，只要你能堅(jiān)持下來，一天都不落下，這樣幾年下來，成果一定是很可觀的，你的孩子就一定會(huì)是個(gè)英語小達(dá)人。
現(xiàn)在，我和大家一起分享幾個(gè)平時(shí)可以與孩子一起玩的英語親子小游戲。大家可以試一試。親子游戲是家庭幼兒英語啟蒙的重要步驟，親子游戲可以讓孩子感到英語是親切的，容易接受的。也是多年后等孩子長(zhǎng)大時(shí)永不磨滅的記憶。記得女兒小的時(shí)候，我們有一次去天安門玩，我看到三叉形狀的燈后對(duì)女兒說，I spy with my little eye something that has three arms. 女兒好奇地找啊找，終于找到了這種三叉的燈，看著這樣的燈女兒笑得都快站不起來了。這個(gè)記憶恐怕一輩子都不會(huì)忘記了。
這幾天，家長(zhǎng)們熱情很高，我看到了家長(zhǎng)提出的很多問題。我在這里非常感謝大家的信任。但是實(shí)在是對(duì)不住大家，沒有那么多的時(shí)間來一一回答大家的問題。我會(huì)盡量在下面的的時(shí)間里盡量多的做出回答。
首先要回答的是，不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的英語不好，發(fā)音不夠準(zhǔn)，擔(dān)心沒有辦法輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)英語，因此問下遇到這種情況家長(zhǎng)改怎么處理。我認(rèn)為關(guān)于發(fā)音，家長(zhǎng)不用過于擔(dān)心，孩子的發(fā)音可以隨著多次聽到正確的發(fā)音而做出正確的調(diào)整。
而且，你不需要會(huì)英語，也不需要具有很高的英語水平，你也能與孩子一起輕松地學(xué)英語。如果你自認(rèn)為英語不好，不敢教孩子英語，其實(shí)這正是一次教育孩子的大好機(jī)會(huì)。你可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這樣，你給孩子示范學(xué)習(xí)英語的過程其實(shí)是一件非常有趣和寶貴的體驗(yàn)，這能讓你成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)能讓孩子體會(huì)到，作為一個(gè)英語的初學(xué)者，即使學(xué)得不那么十全十美，也是一件非常愉快的事情。每個(gè)人都是一樣的，都是從初學(xué)者開始的！
我認(rèn)為孩子英語啟蒙的年齡越小越好，最好3歲之前就開始。因?yàn)檫@么大的孩子的中文也在逐步學(xué)習(xí)之中，中文的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)還沒有完全形成，因此，如果你這時(shí)候及時(shí)給孩子播放適合小孩子的英語內(nèi)容，如英語歌謠、英語動(dòng)畫片、英語小故事，或者看些英語繪本、詞匯圖卡等等，孩子都不會(huì)去問：媽媽這是什么呀？媽媽我聽不懂，媽媽你能給我翻譯一下嗎？等等，她會(huì)直接接受你給她的英語，因此這個(gè)時(shí)候輸入英語相對(duì)容易得多。
如果你的孩子已經(jīng)3歲以上了，接觸英語可能就需要用些小方法了，否則孩子會(huì)問上面那些問題，比如，媽媽這是什么呀？媽媽我聽不懂，媽媽你能給我翻譯一下嗎？等等，有的家庭一播放英文，孩子就要求關(guān)上，不聽，如果家長(zhǎng)強(qiáng)行播放英文或讓孩子學(xué)英文，孩子反而會(huì)反感英文，對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣損害很大。那么，家長(zhǎng)該怎么辦呢？
首先，要暫時(shí)停止英語啟蒙。過一段時(shí)間再重新進(jìn)行嘗試。其次，可以用一些小游戲來幫助孩子重試英語啟蒙。
比如，告訴孩子中文數(shù)數(shù)是1,2,3，4，那么英語應(yīng)該怎么數(shù)呢，是one，two，three，four。你和孩子出門去玩的路上，就可以邊走路邊用英文數(shù)數(shù)，one，two，three，four。one，two，three，four。或者，更簡(jiǎn)單一些，就只數(shù)one two，one two。。。這樣，孩子就逐漸接觸到了英文，緊接著，你可以教孩子在道謝的時(shí)候說thank you，再見的時(shí)候說bye bye，問好的時(shí)候說hello，這樣，孩子就已經(jīng)開始潛移默化的把英文運(yùn)用到了生活中。等孩子再接觸英文的時(shí)候，孩子就不反感了。
也許家長(zhǎng)已經(jīng)知道，有個(gè)二語學(xué)習(xí)得的假說叫做“可理解性輸入”，簡(jiǎn)單理解，就是孩子所輸入（聽和讀）的英語，其絕大部分的內(nèi)容孩子應(yīng)該是可以理解的，只有一小部分是孩子需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，這樣，孩子就可以通過能夠理解的內(nèi)容，來幫助理解整個(gè)內(nèi)容的意思，并推斷新內(nèi)容的意思，加上進(jìn)一步的教授學(xué)習(xí)，孩子就能學(xué)到新的知識(shí)，并掌握整個(gè)內(nèi)容的意思了。如果孩子所聽的內(nèi)容太難，不是“可理解性輸入”，我覺得磨耳朵沒什么用。中文翻譯，動(dòng)作演示，看圖畫和動(dòng)畫片，都是很好的理解英文的方法。
這是因?yàn)榧议L(zhǎng)很難在這時(shí)候看到效果，因此就懷疑。實(shí)際上不是這樣的，0-3歲孩子開始啟蒙英語是很重要的，孩子的大腦很神奇，會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存很多成人看不見的信息，等孩子長(zhǎng)大一些，其作用就看出來了。舉個(gè)例子，我姐姐的孫女在8個(gè)月的時(shí)候開始進(jìn)行英語啟蒙，現(xiàn)在不到2歲，看到外國(guó)人就可以不假思索地用英語打招呼，表現(xiàn)很自然，說出的英語也很純正地道，也表現(xiàn)出一定的英文思維能力。關(guān)鍵是孩子自然運(yùn)用。這就是效果。
再舉個(gè)我女兒的例子。她也是3歲之前就開始啟蒙英語了，3-5歲半我?guī)诿绹?guó)生活，回國(guó)后一直到18歲，就沒有英語環(huán)境了，除了平時(shí)上正常的英語課，看看英語小說和英文電影，從來沒有上過英語課外培訓(xùn)班，但是她到美國(guó)出國(guó)留學(xué)后，老師居然認(rèn)為她是ABC（American born Chinese），以為她在美國(guó)土生土長(zhǎng)，因?yàn)樗挠⑽暮軜?biāo)準(zhǔn)。這其實(shí)要?dú)w功于她很小時(shí)集中的英文教育，讓她的大腦里面儲(chǔ)存了很多英文的信息，上大學(xué)以后釋放出來，效果就是不一樣的。
歌謠啟蒙，是幼兒英語啟蒙的初始階段，如果您的孩子是4歲以下，我覺得只要孩子喜歡英語歌謠就可以，不用特別的將孩子的注意力吸引到繪本上來。如果孩子已經(jīng)4歲以上，需要用繪本作為補(bǔ)充，家長(zhǎng)就可以從歌謠繪本開始，比如《經(jīng)典英文兒歌圖畫書》中的《形狀歌》，讓孩子邊聽歌謠邊指一指圖畫書中的形狀，聽到哪個(gè)形狀就指一指這個(gè)形狀在書里的什么地方。這樣，就可以自然地將孩子吸引到繪本中來了。
有些家長(zhǎng)也擔(dān)心孩子只會(huì)唱歌不會(huì)用英語進(jìn)行日常交流。這點(diǎn)家長(zhǎng)也不用擔(dān)心。英語歌謠只是啟蒙英語的一個(gè)重要手段，是英語學(xué)習(xí)的第一步，待孩子對(duì)英語感興趣了之后，就可以順其自然地為孩子進(jìn)行第二步，用動(dòng)畫片幫助孩子理解英語故事，熟悉英語日常會(huì)話；最好再進(jìn)行第三步，用英語繪本和其他圖書來幫助孩子提升英語的水平。當(dāng)然，這三個(gè)階段并不需要割裂開來，它們可以互相交融，互為補(bǔ)充。但每一個(gè)階段都需要有一個(gè)相對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容。因此，家長(zhǎng)不用著急把所有的幾段一步走完，孩子的進(jìn)步需要循序漸進(jìn)。
上學(xué)后6-8歲的孩子，還是可以通過英語歌謠來培養(yǎng)語感的，聽多了對(duì)培養(yǎng)孩子的英語思維也有好處。您可以先從我推薦的英語歌謠里面挑選一首孩子最喜歡的，反復(fù)讓孩子聽，聽會(huì)了再換另一首喜歡的歌謠，再反復(fù)聽。聽到孩子不喜歡的就可以跳過去，等以后再聽。
上學(xué)后的孩子，培養(yǎng)語感和英語思維不像嬰幼兒那樣簡(jiǎn)單了，而是需要配合其他的方式來進(jìn)行，比如看全英文的動(dòng)畫片，聽英語故事，看英語繪本，以及更深一些的英文圖書、雜志等。幾種方法需要配合進(jìn)行，并按照孩子的興趣點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整教育策略。家長(zhǎng)一定要耐心才行。語感和英語思維的培養(yǎng)是潛移默化的，不能一蹴而就，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有效果。
其實(shí)，孩子只喜歡能唱的英文兒歌是特別正常的，因?yàn)楦枨囊魳纺芙o孩子帶來不一樣的愉悅感。如果寶寶只喜歡唱歌不喜歡說的童謠，這對(duì)孩子沒有什么不好的影響。您一定不要堅(jiān)持讓孩子聽那些孩子不喜歡的說的童謠，這樣反而會(huì)對(duì)孩子的英語啟蒙不利。孩子的興趣是會(huì)變化的，您過段時(shí)間再讓孩子聽一下童謠試試，也許他就喜歡了。
繪本與兒歌結(jié)合，首先要從選擇一本兒歌繪本做起，這樣會(huì)更加簡(jiǎn)單，容易操作。方法是，先用前面講座中提到的方法讓孩子理解歌謠的意思，然后讓孩子聽歌謠。當(dāng)您和孩子都熟悉了歌謠的韻律后，您就可以與孩子一起翻開繪本閱讀了。您可以選擇邊聽錄音邊閱讀，也可以不聽錄音只閱讀。與孩子一起仔細(xì)觀察圖畫，一起說一說圖畫的意思。看看圖畫中的人物在做什么，還可以讓孩子在圖畫中找一找藏在圖里面的語言點(diǎn)，如單詞或句子。
如果您選擇的是與歌謠沒有任何關(guān)系的繪本的話，那這就是另外一個(gè)問題了。首先這是兩個(gè)不同的步驟，您可以先通過歌謠培養(yǎng)孩子的英語興趣和語感，然后再逐步進(jìn)入到用繪本來幫助孩子學(xué)習(xí)英語的過程。有的孩子也許會(huì)表現(xiàn)得不太相同，比如有的孩子可以直接津津有味地看英語繪本，如果發(fā)現(xiàn)孩子是這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的英語啟蒙策略，讓孩子多聽繪本故事，然后用前面我提到的閱讀歌謠繪本的方法，將故事與繪本完美得結(jié)合在一起?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)跟著孩子的興趣走，及時(shí)調(diào)整事先做好的啟蒙規(guī)劃。
我覺得，如果家長(zhǎng)可以為孩子朗讀英語的話，那是再好不過了。因?yàn)樽尯⒆勇犂L本的原版錄音，與媽媽為孩子朗讀，兩者具有不一樣的功能。聽原版錄音主要是讓孩子聽到英語為母語的老師的地道的英語，這對(duì)孩子學(xué)到正確地道的英語非常有用。而媽媽的朗讀，會(huì)讓孩子感受媽媽陪伴以及與媽媽共同學(xué)習(xí)的快樂，這對(duì)孩子親近英語非常關(guān)鍵，家長(zhǎng)一定要重視。
我的建議是繼續(xù)堅(jiān)持。您的孩子喜歡看動(dòng)畫，這就非常好，寶寶有了喜歡的內(nèi)容聽和看，媽媽有的放矢地進(jìn)行英語啟蒙就容易多了。您在繼續(xù)和孩子一起看動(dòng)畫的同時(shí)，可以有意識(shí)地讓孩子聽里面的英語內(nèi)容，比如讓孩子重點(diǎn)聽里面的一個(gè)英語單詞，聽到了就告訴您或拍一下手。您可以先示范，然后再讓孩子模仿。這樣，孩子在看的時(shí)候就更有目的性，聽到重點(diǎn)單詞時(shí)也會(huì)更有成就感。別忘及時(shí)鼓勵(lì)孩子！
比如：三只小豬蓋房子，你可以先告訴孩子，里面有個(gè)詞叫pig，小豬，鼓勵(lì)孩子每聽到這個(gè)詞時(shí)，就拍一下手。這樣，孩子的注意力就專注到聽pig這個(gè)詞上面來，而且，她只要一聽到pig就會(huì)很興奮地拍下手，你也趕緊適時(shí)地鼓勵(lì)一下孩子，然后繼續(xù)聽。第二遍聽故事的時(shí)候可以換一個(gè)詞，比如wolf。第三次聽的時(shí)候可以聽the first little pig, 等。逐漸加長(zhǎng)要聽的關(guān)鍵語。這樣，孩子就會(huì)慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，在不知不覺中把所有英語都聽出來，并加以理解。
總之，英語啟蒙對(duì)孩子來說是至關(guān)重要的。正在聽直播課的家長(zhǎng)都是非常重視英語啟蒙的家長(zhǎng)，這對(duì)孩子來說是莫大的幸福。因?yàn)?，您的孩子?huì)因?yàn)槟膯⒚桑袡C(jī)會(huì)成為一個(gè)具有國(guó)際視野的人。不管將來孩子做什么，她都會(huì)是一個(gè)快樂的人，一個(gè)幸福的人。作為家長(zhǎng)的我們，又有什么比這 更讓我們高興的呢。好，感謝大家的收聽，我們以后有機(jī)會(huì)再見！謝謝！
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