語文知識(shí)浩瀚如海，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確的抓住重點(diǎn)，就可能在這片海洋中迷上方向，找不到出路。
就拿孩子不會(huì)寫作文來講，很多學(xué)生寫不出來，還有大部分學(xué)生在寫作文時(shí)，往往語言干癟、蒼白。那怎樣才能讓學(xué)生有話可說，有物可寫，讓寫出來的文字生動(dòng)、充滿生命活力呢？
俗話說“巧婦難為無米之炊”，很多孩子語言表達(dá)力差，寫作內(nèi)容空洞最關(guān)鍵的，就是缺少素材這“米”。因此，不論是老師，還是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，不妨先教會(huì)學(xué)生找“米”。從哪兒找呢？
這就是我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的積累。語文的學(xué)習(xí)，如果沒有積累，就談不上有真正的聽說讀寫，自然也學(xué)不好語文。而且，語文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，才能形成有效的語言積累。
在平常的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生由于語言積累的薄弱，導(dǎo)致語文能力提升產(chǎn)生瓶頸。在沒有豐富的語言積累作奠基的情況下，那些方法和技能就成了空中樓閣，學(xué)生語文能力的持續(xù)發(fā)展也就缺乏后勁。
作為老師，我覺得我有責(zé)任幫助更多的學(xué)生。所以，針對(duì)前面的情況，我抽閑暇的時(shí)間，整理了一份小學(xué)1—6年級(jí)都能用上的語文常識(shí)、名言名句、成語、諺語、歇后語大匯總。孩子將這份資料上內(nèi)容完全消化掉了，可以說是受益終生。
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