【文藝觀潮】
上海越劇院是越劇發(fā)展的示范性代表院團(tuán)，在江浙滬越劇流布區(qū)乃至海內(nèi)外中國(guó)戲曲流布區(qū)內(nèi)，擁有卓越的藝術(shù)盛譽(yù)。這不但緣于上海這座現(xiàn)代城市的文化品格對(duì)越劇魚(yú)龍變化所產(chǎn)生的特殊重要作用，而且也緣于眾多代表性藝術(shù)家為上海越劇所創(chuàng)造的輝煌成就。優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)既是院團(tuán)發(fā)展的資源動(dòng)力，也最容易成為院團(tuán)發(fā)展的包袱壓力。對(duì)上海越劇院而言，110余年的越劇藝術(shù)史基本上被濃縮在上海越劇院劇目傳承中，而近400出優(yōu)秀劇目實(shí)際上正寄希望于后續(xù)人才的培養(yǎng)。因此，優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)更需要置換為有效的人才活力。
越劇與中國(guó)戲曲的其他劇種一樣，都經(jīng)歷過(guò)師承教育、科班教育、藝校教育、團(tuán)帶班等多種形式，一代代優(yōu)秀的越劇人，都是在教育與實(shí)踐的道路上，印證著這些教育方法與舞臺(tái)創(chuàng)造相互協(xié)調(diào)的藝術(shù)發(fā)展規(guī)律。從2007年在上海戲劇學(xué)院附屬戲曲學(xué)校設(shè)立六年制中專越劇班，到2013年通過(guò)參加全國(guó)高考而設(shè)立四年本科制越劇班，十年樹(shù)人，最終成就了20位越劇人才，為上海越劇院培養(yǎng)出第十代青年演員。越劇本科班采用上海越劇院與上海戲劇學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的辦學(xué)方式，確立了符合上海越劇院傳承發(fā)展的新型教育體系，解決了當(dāng)代戲曲人才的養(yǎng)成與歸屬問(wèn)題，這正是日益提高的國(guó)民素質(zhì)對(duì)戲曲職業(yè)人才的要求所致。從基礎(chǔ)功架的訓(xùn)練，到多部經(jīng)典大戲的演出，越劇藝術(shù)人才從中專到本科的進(jìn)階培養(yǎng)，顯然兼顧到了戲曲教育的特殊性與系統(tǒng)性，也符合戲曲人才在技藝提升中的長(zhǎng)效發(fā)展訴求。作為越劇史上第一個(gè)跨越初級(jí)到高等學(xué)歷教育的“越劇班”，通過(guò)十年量身定制的系統(tǒng)教育，解決戲曲教育的終端就業(yè)目標(biāo)，這是很成功的教學(xué)方式。
上海越劇院最被人熟知的是薈萃了豐富的行當(dāng)流派，眾所周知的經(jīng)典名作《紅樓夢(mèng)》就以個(gè)性鮮明的流派演出而膾炙人口。越劇班教育充分尊重了流派經(jīng)典在越劇傳承中的作用，在十年教學(xué)中，上海越劇院與上海戲劇學(xué)院邀請(qǐng)徐派、范派、袁派、呂派等流派創(chuàng)始人及其優(yōu)秀傳承者親自任教，成果斐然。在本科班成果巡回展演中，越劇經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》《梁山伯與祝英臺(tái)》《花中君子》《家》等作品，通過(guò)年輕的第十代演員的演出，保持著經(jīng)典形象、經(jīng)典場(chǎng)面、經(jīng)典唱段的經(jīng)典再現(xiàn)，也讓人能夠看到青年人在傳承流派藝術(shù)時(shí)保持了越劇各流派的規(guī)范性與時(shí)尚性?！皯蛞匀藗鳌?，在充分保證行當(dāng)流派“口傳心授”的傳統(tǒng)法則時(shí)，結(jié)合學(xué)校體系化教學(xué)，讓劇院名家與高校教師共同形成一個(gè)更有成效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)實(shí)踐規(guī)劃，甚至做到一人一計(jì)劃，讓個(gè)體化的口傳法則提升到體系化教育，讓學(xué)校教學(xué)資源與越劇院藝術(shù)格局得以充分協(xié)調(diào)，讓越劇院的人才與劇目資源得到盤(pán)活。特別是在十年系統(tǒng)規(guī)范的培養(yǎng)下，本科班的青年人才成功地傳承了數(shù)十部折子戲和代表上海越劇院特色的劇目，讓優(yōu)秀人才與經(jīng)典劇目成為越劇院長(zhǎng)久發(fā)展的基礎(chǔ)，這是很切實(shí)的教學(xué)方式。
學(xué)校教育的長(zhǎng)處即在于能夠以更加理性和全面的知識(shí)體系，來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展，這正是藝校教育優(yōu)于傳統(tǒng)多種教育模式的所在。戲曲教育在當(dāng)代不僅僅是“冬練三九、夏練三伏”的功夫訓(xùn)練，也不僅僅是“口傳心授”的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)傳續(xù)，還要有藝術(shù)理念的塑形與藝術(shù)實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。如果說(shuō)傳統(tǒng)戲曲教育偏重于經(jīng)典的傳承，越劇班教育則兼顧到了“創(chuàng)新性”在人才培養(yǎng)中的貫徹與推進(jìn)。除了繼續(xù)突破“女子越劇”的固有觀念而培養(yǎng)優(yōu)秀男性演員外，越劇班還通過(guò)京劇、昆曲、川劇等劇種名家的講授，來(lái)充實(shí)越劇表演藝術(shù)、表演理論的教育，并且通過(guò)開(kāi)設(shè)特色課程、跨專業(yè)學(xué)習(xí)、借鑒成熟的音樂(lè)戲劇教育手段等方式，來(lái)強(qiáng)化越劇個(gè)性藝術(shù)與綜合能力的培養(yǎng)，讓青年人才在轉(zhuǎn)益多師的基礎(chǔ)上，一專多能，具備青年人本該擁有的創(chuàng)造性。上海戲劇學(xué)院作為全國(guó)具有影響力的戲劇院校，為越劇班提供了更加開(kāi)闊的戲劇視野和學(xué)科基礎(chǔ)，在越劇班原創(chuàng)大戲《仲夏夜之夢(mèng)》中，能夠看到越劇的青年人感受角色創(chuàng)造、挑戰(zhàn)外國(guó)題材時(shí)所做的新探索、新嘗試，這正是高等藝術(shù)院校教育給傳統(tǒng)戲曲人才提供的藝術(shù)動(dòng)力。讓?xiě)蚯瞬懦蔀槿娴乃囆g(shù)人才和文化人才，這正是全面的教育方式。
越劇班的十年教育，是具有創(chuàng)造性的嘗試，為當(dāng)代戲曲傳承發(fā)展實(shí)踐提供了足堪借鑒的方法?！皞鞒小倍挚峙率墙陙?lái)談?wù)f最多的詞匯，隨著中國(guó)戲曲利好政策的一項(xiàng)項(xiàng)頒布，戲曲發(fā)展機(jī)遇正擺在每個(gè)劇種、每個(gè)劇團(tuán)乃至每一個(gè)傳承者的面前，戲曲傳承的任務(wù)顯得更加突出。其實(shí)，中國(guó)戲曲輝煌的發(fā)展史，就是充滿著創(chuàng)造性的傳承史，一代代的戲曲藝人在不斷地進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)造的同時(shí)，更以自己的身心訓(xùn)練與藝術(shù)妙悟，接續(xù)并充實(shí)著前輩傳統(tǒng)，讓?xiě)蚯囆g(shù)的精彩累代相積，不斷地與時(shí)推移。但是，也是面對(duì)“傳承”二字，能夠看到戲曲教育也最容易走向刻板的模仿與機(jī)械的復(fù)制，特別是有傳承而無(wú)創(chuàng)造、有師承而無(wú)藝術(shù)、有保護(hù)而無(wú)成果、有個(gè)體傳承而無(wú)集體呈現(xiàn)等現(xiàn)象，在許多劇種中均有存在，這實(shí)際也可以歸結(jié)到戲曲教育方法與教育水平的缺陷和不足。無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)方式，還是已經(jīng)實(shí)行多年的藝校教育，都需要在當(dāng)代藝術(shù)格局中，更加理性地探索屬于戲曲教育的新模式。
2017年中宣部、文化部等部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見(jiàn)》，明確規(guī)定要在“十三五”期間“基本建立主要?jiǎng)》N與院校戲曲專業(yè)相對(duì)應(yīng)、戲曲人才需求和戲曲教育培養(yǎng)相平衡、職前教育和職后教育相銜接、學(xué)校教育與戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體傳習(xí)相結(jié)合的戲曲人才培養(yǎng)體系”，這提示戲曲教育的務(wù)實(shí)推進(jìn)是解決戲曲與時(shí)代相適應(yīng)、甚至戲曲真正成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的藝術(shù)樣式的重要課題。特別是在這份文件中，明確了未來(lái)戲曲教育的主要任務(wù)：優(yōu)化戲曲專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、完善戲曲人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新戲曲人才培養(yǎng)模式、鼓勵(lì)院團(tuán)深度參與實(shí)踐教學(xué)、積極推進(jìn)招生與用人一體化、建立健全戲曲教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、搭建平臺(tái)展示教育教學(xué)成果，等等。這些任務(wù)實(shí)際上要求地方政府和文化主管部門(mén)要充分評(píng)估劇種特點(diǎn)，根據(jù)具體劇種的行業(yè)需求來(lái)確立專業(yè)教育方向；以戲曲表演人才作為培養(yǎng)重點(diǎn)，強(qiáng)化戲曲教育的體系化，提升戲曲職業(yè)人才隊(duì)伍整體素質(zhì)；尤其是要將傳統(tǒng)傳承規(guī)則與現(xiàn)代教育相結(jié)合，發(fā)揮戲曲院團(tuán)在教育中的主體作用，配合名家傳戲工程的推進(jìn)，完善院、團(tuán)共建的戲曲專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)戲曲人才的供需平衡；同時(shí)以健全的戲曲教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制來(lái)確保戲曲教育的良性發(fā)展，通過(guò)藝術(shù)交流平臺(tái)，推動(dòng)戲曲人才的成才與優(yōu)化。顯然，上海越劇院以十年為期，通過(guò)越劇人才的體系化教育、現(xiàn)代化教育，正在努力實(shí)現(xiàn)著代際之間的有效傳承和藝術(shù)創(chuàng)造，這正是中國(guó)戲曲諸劇種應(yīng)該學(xué)習(xí)效法的。李商隱有詩(shī)云“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，戲曲教育任重道遠(yuǎn)，對(duì)于當(dāng)前的戲曲傳承與發(fā)展而言，更加符合時(shí)代要求、更加推動(dòng)人才涌現(xiàn)的戲曲教育則又顯得更加急迫。
（作者：王馗，系中國(guó)藝術(shù)研究院研究員、戲曲研究所所長(zhǎng)）
聯(lián)系客服
