■周文穎
孩子健康成長(zhǎng)，父母的角色缺一不可。然而，在一些家庭中父親由于職業(yè)的特殊性，在親子教育中的長(zhǎng)期缺席卻是客觀常態(tài)。譬如兩地分居的軍人家庭、父親長(zhǎng)年在外打工的家庭。那么，這樣的家庭媽媽如何補(bǔ)好爸爸的位，減少孩子教育和成長(zhǎng)的缺憾呢？
有意識(shí)營(yíng)造“親子時(shí)間”
創(chuàng)造條件讓父子多親近。在七八十年代的電視劇中，經(jīng)常會(huì)看到這樣的橋段：多年在外工作的父親休假回家，竟然被孩子認(rèn)作陌生的“叔叔”。在通訊極其發(fā)達(dá)的今天，即便父親遠(yuǎn)在千里之外，也能每天與孩子親密接觸。定期讓孩子給爸爸掛個(gè)電話，在互聯(lián)網(wǎng)上組織一場(chǎng)父子“視頻見面會(huì)”，都會(huì)拉近父子之間的距離。節(jié)假日或丈夫休假期間，更應(yīng)成為“補(bǔ)習(xí)”父子感情的絕佳時(shí)段。
兩歲的悅悅父親是在外服役的軍人。每到休年假時(shí)，悅悅的媽媽就有意識(shí)地將看護(hù)孩子的工作交給爸爸，讓爸爸每天給孩子穿衣洗漱、陪著玩玩具、逛公園。這樣，爸爸“累并快樂著”，既體會(huì)到妻子撫養(yǎng)孩子的不容易，又在朝夕相處中與孩子結(jié)下了深厚的感情。
“育兒經(jīng)”還得一起念
一些媽媽覺得爸爸在外奔波辛苦，不愿就孩子的教育問題過多打擾爸爸，這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的想法。教育孩子是父母共同的責(zé)任，應(yīng)該讓爸爸積極參與其中
爸爸與媽媽對(duì)孩子教育的視角不同，方式也存在很大的差異。媽媽對(duì)孩子的情緒變化和行為習(xí)慣洞察入微，但在教育過程中有時(shí)會(huì)失之于寬，缺乏理性思考和宏觀掌控。媽媽在與爸爸每天的通話中，要將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴情況及時(shí)告知，這樣一方面讓爸爸了解孩子，知道從哪些方面予以關(guān)心；另一方面媽媽也可以聽取爸爸的有益意見與建議。
3歲的靜靜初上幼兒園時(shí)極不適應(yīng)，每天入園都哭鬧得很厲害，媽媽因?yàn)樾奶酆⒆訋锥认敕艞壢雸@。爸爸在電話中了解到這一情況后，首先讓媽媽了解入園是孩子邁入社會(huì)的第一步，必須面對(duì)不能回避；然后與媽媽一起想出各種方法幫助孩子渡過難關(guān)，包括加強(qiáng)與老師的溝通，在征得園方同意后讓靜靜隨身攜帶喜愛的阿童木玩偶，讓熟悉的玩具陪伴孩子度過一天的生活。就這樣，在父母的共同努力下，孩子順利地渡過了入園關(guān)。
架設(shè)父子互愛的橋梁
愛與理解是教育的前提。長(zhǎng)年在外的爸爸，對(duì)于孩子的愛自不多言，但孩子對(duì)于經(jīng)常見不著面的爸爸，卻很難培養(yǎng)起深厚的感情。在這種情況下，媽媽要有意識(shí)地扮演父子感情的“潤(rùn)滑劑”和“催化劑”。譬如，讓孩子通話時(shí)多問候和關(guān)心爸爸；爸爸從外地趕回家時(shí)帶孩子一起去火車站迎接；爸爸出差時(shí)，提醒孩子幫忙收拾一些洗漱用品或者是穿帶的衣物等，讓孩子也懂得關(guān)心爸爸，從而架設(shè)起父子感情的橋梁。
方方的爸爸去外地學(xué)習(xí)，幼兒園要求孩子家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備彩筆，媽媽抽空買了一套漂亮的彩筆，回家告訴孩子說：“爸爸最近特別忙，這是爸爸特意給你寄回來的禮物，希望你能畫出漂亮的畫。”這個(gè)善意的謊言，體現(xiàn)出了媽媽有意識(shí)加深父子感情的良苦用心。
爸爸通常都是孩子心目的大英雄，尤其對(duì)于男孩子而言，積極宣揚(yáng)爸爸的形象有助于孩子汲取男性的優(yōu)秀品格，將孩子打造成敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。因此，媽媽在孩子面前要積極維護(hù)爸爸高大的形象。（作者單位：甘肅省天水市教育科學(xué)研究所）
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