1、青春期的年齡特征
青春期是每個人正常發(fā)育必經(jīng)的階段，但是，就青春期開始的年齡、發(fā)育速度、發(fā)育程度而言，有很大的個體差異。青春期的劃分，一般定為10至20歲。從12歲左右到13歲左右的中學(xué)生，正處于青春發(fā)育時期。有的學(xué)者把青春期分為兩大階段：一是性的萌發(fā)期，年齡一般在11至14歲之間，這正是初中時期；二是性的成熟期，年齡一般在14至18歲之間，這正是高中時期。處于青春期的中學(xué)生，在生理上蓬勃發(fā)展，在心理上急劇變化，身心發(fā)展面臨關(guān)鍵時刻。
2.青春期學(xué)生心理發(fā)展的特點
青春期是大腦從生長發(fā)育走向日趨成熟的時期。結(jié)構(gòu)上的成熟保證了功能作用的發(fā)揮。因此，青春期心理活動千變?nèi)f化，豐富多彩。概括青春期心理發(fā)展的特點，大致有以下幾個方面：
（1）思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展。進(jìn)入青春期，由于腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，青少年由兒童時期具體的形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展，思維的獨立性和批判性有了顯著發(fā)展，從而在學(xué)習(xí)能力方面有明顯的提高，成為發(fā)展智力的黃金時期。
（2）情緒發(fā)展多變。青春期情緒內(nèi)容廣泛，既有對現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中的各種情緒體驗，又有對未來的幢憬。但是，這些情緒容易波動，帶有明顯的極端性，典型的表一是：或激動興奮，或煩躁不安。而且出現(xiàn)了心境性的情緒特點。
（3）自我意識形成和迅速發(fā)展。所謂自我意識，就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識開始形成。他們不僅體驗到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗到自己內(nèi)心世界和心理活動的存在，進(jìn)入到一?quot;自我發(fā)現(xiàn)"的新時期。
（4）性意識萌發(fā)。性意識的出現(xiàn)，是青春期典型的心理特點。隨著性意識的出現(xiàn)，人的性格、興趣、愛好等個性心理也相應(yīng)發(fā)生一定的變化。性意識的典型表現(xiàn)有六個方面和類型。
二、青春期對孩子進(jìn)行情感教育的重要性
青春期是人體發(fā)育成長中一個十分重要的階段，不僅身體增長快，而且生殖器官發(fā)育成熟，出現(xiàn)明顯的男性或女性特征。同時，心理上也發(fā)生變化，從童年向成年過渡，這既是生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的中學(xué)生進(jìn)行青春期教育，這對于他們正確地認(rèn)識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是非常有益的。
1、幫助青春期的孩子順利度過"危險年齡期"
處于青春期發(fā)育期的中學(xué)生，由于生理上的成熟和心理、社會的成熟在程度上存在差距，中學(xué)生會遇到各種困難和產(chǎn)生許多心理矛盾，極需要成人的理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)引導(dǎo)進(jìn)入青春期的孩子正確對待自己身體的變化，正確處理男女同學(xué)之間的交往，理智地控制自己的情緒，陶冶高尚的情操，使他們能較好地度過這個特殊時期。
2、幫助青春期的孩子的個性健康發(fā)展，使他們成為健康幸福的人
實踐證明，在青春期引導(dǎo)、教育得法，可使青少年們更加蓬勃向上，把青春的活力引導(dǎo)到努力學(xué)習(xí)、全面提高自己的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)上來，這樣，就促進(jìn)了中學(xué)生的個性全面發(fā)展，加速了社會化的進(jìn)程，強(qiáng)化了社會角色的責(zé)任、義務(wù)感，使他們成為符合社會期望、適應(yīng)時代潮流的一代，為他們今后的事業(yè)上的成功和家庭幸福奠定基礎(chǔ)。從長遠(yuǎn)看，這是一件不僅關(guān)系到家庭和諧、親子幸福的個人事情，更是關(guān)系到人口素質(zhì)、社會進(jìn)步、民族興旺的大事。
三、家庭進(jìn)行青春期教育的基本要求
1、正面疏導(dǎo)的原則
青春期教育往往涉及一個人生活和思想中最隱秘、最敏感的領(lǐng)域，是一項細(xì)致而復(fù)雜的教育任務(wù)，要求家長具有耐心的態(tài)度和掌握諄諄善誘的教育藝術(shù)。必須尊重孩子的人格和自尊心，既要洞察孩子思想感情深處的活動，又不能粗暴地闖入他們不愿被人窺視的神秘的心靈。
對孩子在青春期所表露的現(xiàn)象和問題，家長既不能放任不管，又不能粗暴干涉。用簡單的訓(xùn)斥和制止去處理這種微妙的問題，只能把事情搞得更糟。需要的是坦率真誠沉著冷靜的態(tài)度，出于摯愛的關(guān)心和愛護(hù)，推心置腹的心靈的交流，細(xì)致耐心的指導(dǎo)和幫助。要用科學(xué)知識使他們茅塞頓開，解除煩惱；用生活哲理使他們超越混沌，擺脫困境。最充分地尊重教育對象--孩子，寄希望于他們自己的提高，這也是疏導(dǎo)啟發(fā)的基本要求。
2、注重導(dǎo)向的原則
導(dǎo)向性原則，就是通過豐富多樣的文體活動和科技活動，培養(yǎng)孩子對科學(xué)、文藝的濃厚興趣，轉(zhuǎn)移他們的興奮點，置換他們的追求目標(biāo)，凈化和升華他們的思想感情，把青少年旺盛的精力引導(dǎo)到正確的方向。
青少年活動能量大，精力充沛，如果沒有各種健康有益的集體活動，過剩的精力無處消耗，無聊中各種低級庸俗的刺激極易乘虛而入，以致發(fā)生令人遺憾的事情。只有開展豐富多彩的健康活動，吸引青少年的興趣，滿足他們的精神需要，是抑制其生理沖動，防止性罪錯的有效措施。
3、掌握分寸、嚴(yán)愛結(jié)合的教育原則
對青少年進(jìn)行青春期教育，應(yīng)當(dāng)適合他們心理發(fā)展的年齡特征，做到及時而教，適可而止。不同的年齡階段，教育的內(nèi)容和教育的方法都應(yīng)該有所不同。
4、防微杜漸、主動教育的原則
絕大多數(shù)中孩子是單純幼稚、天真無邪的，一旦在心理上出現(xiàn)騷動和不安，在生活中遇到麻煩和困擾，總要在外表上流露出來。家長要留心觀察，善于捕捉孩子的一些反常的現(xiàn)象，經(jīng)過深入調(diào)查，確切了解到孩子心靈的秘密之后，就要不失時機(jī)地曉之以理，動之以情、束之以規(guī)、導(dǎo)之以行，消除隱患于萌芽狀態(tài)。
5、家庭教育與孩子自我教育相結(jié)合的原則
家長是家庭的主導(dǎo)者，也是家庭教育的責(zé)任人，作為過來人，有責(zé)任有義務(wù)把社會經(jīng)驗和生活經(jīng)歷的酸甜苦辣適時地告訴孩子，避免他們走彎路，步入歧途。但是，在中國傳統(tǒng)文化中，對于情感問題、談情說愛、性心理和生理知識的傳播，總要受到家長和社會的一些誤解和有些抹不開情面，這時候，家長可以考慮給孩子購買適宜的圖書，引導(dǎo)孩子自己去閱讀和學(xué)習(xí)，也是進(jìn)行青春期情感家庭教育的不錯選擇。
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