每年，隨著小學(xué)入學(xué)時(shí)間的臨近，不少幼兒園的大班都會(huì)出現(xiàn)不同程度的幼兒流失。而為了讓孩子能提早適應(yīng)小學(xué)生活，很多家長(zhǎng)未雨綢繆，花費(fèi)不菲也一定要把孩子送進(jìn)各種各樣的學(xué)前班、幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為改變這一現(xiàn)象，3月底，教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中明確：幼兒園要與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過(guò)渡。專家認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)“自然而然”的幼小銜接，需要家長(zhǎng)、幼兒園、小學(xué)的共同配合。
家長(zhǎng)：上小學(xué)前養(yǎng)成好習(xí)慣最重要
對(duì)于不少幼兒園來(lái)說(shuō)，每年幼兒園中班升大班和大班下學(xué)期是幼兒流失的兩個(gè)小高峰。
小酒窩今年9月上一年級(jí)，去年升大班時(shí)差不多一半的同學(xué)已經(jīng)離開(kāi)了幼兒園。小酒窩媽媽卻并不焦慮，選擇了繼續(xù)“堅(jiān)守”，“公立園里花費(fèi)少，吃得好，當(dāng)然要多待?！毙【聘C媽媽開(kāi)玩笑。實(shí)際上，對(duì)于孩子的幼小銜接，她有自己的考慮?！坝⒄Z(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)可以自己稍微做個(gè)啟蒙。上小學(xué)前最重要的是要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，不必提前學(xué)那么多知識(shí)?！?/p>
眼看沒(méi)幾個(gè)月就要上小學(xué)了，在平時(shí)的聊天中，媽媽已經(jīng)開(kāi)始為小酒窩進(jìn)行鋪墊了?！耙?yàn)槲易约鹤x了一些小學(xué)校長(zhǎng)寫的書，也跟家有小學(xué)生的家長(zhǎng)聊過(guò)，所以對(duì)小學(xué)生活有個(gè)大概的了解?！毙W(xué)上學(xué)時(shí)間的變化、老師對(duì)孩子要求的變化、面對(duì)新情況心態(tài)的調(diào)整都出現(xiàn)在母女倆平時(shí)的聊天中。比如，對(duì)于上小學(xué)后要接觸到的分?jǐn)?shù)和成績(jī)，小酒窩媽媽會(huì)循循善誘，拿自己的例子做參考：媽媽小時(shí)候考90多分可能就是班里第一名了，但在你們班里，考了90多分或許并不出色；但沒(méi)有關(guān)系，什么東西都是可以慢慢學(xué)習(xí)的。對(duì)于入小學(xué)后學(xué)習(xí)節(jié)奏的不同，她也會(huì)跟女兒講道理：人的一生不同階段的重點(diǎn)任務(wù)是不同的，上小學(xué)前以玩兒為主，上小學(xué)后，學(xué)習(xí)會(huì)變得越來(lái)越重要，所以我們要準(zhǔn)備好，迎接這種變化。
小酒窩所在的公立園，嚴(yán)格執(zhí)行著“不提前教授小學(xué)知識(shí)”的規(guī)定，但是，小酒窩媽媽卻并不怎么擔(dān)心。從4歲開(kāi)始，她就帶著孩子讀英文繪本，“對(duì)英語(yǔ)不排斥，愿意開(kāi)口、發(fā)音純正，我就很滿意了?！毙【聘C拼音和漢字的學(xué)習(xí)則完全來(lái)源于生活，平時(shí)坐地鐵、看路牌、親子閱讀時(shí)，孩子自然而然就認(rèn)識(shí)了一些字。
在小酒窩媽媽看來(lái)，對(duì)孩子積極面對(duì)挑戰(zhàn)和變化最有益的，還是家長(zhǎng)跟孩子的溝通方式——給予孩子充分的尊重和理解，才能跟孩子共同成長(zhǎng)。
幼兒園：提前帶孩子們到小學(xué)看一看
幾天前，大興區(qū)第一幼兒園的孩子們參加了一場(chǎng)特別的活動(dòng)：他們走進(jìn)大興區(qū)第二小學(xué)，在小哥哥小姐姐的帶領(lǐng)下，觀看升旗儀式，走進(jìn)課堂，進(jìn)入活動(dòng)教室，提前認(rèn)識(shí)自己的小學(xué)生活。細(xì)心的孩子們立馬發(fā)現(xiàn)了很多新奇的地方：“桌椅是不同的！”“洗手間也不一樣！”幼兒園將此次參觀打造成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)：在參觀前，孩子們就在老師的引導(dǎo)下，用畫筆畫下“我知道的小學(xué)”，并做好參觀計(jì)劃；參觀之后，孩子們又繪制了自己的參觀連環(huán)畫，并與朋友和家人分享。
這只是幼兒園準(zhǔn)備教育的一部分。
大興一幼的大班孩子們參觀小學(xué)，提前感受小學(xué)生活。
大興一幼園長(zhǎng)白淑新介紹，為幫助孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，幼兒園老師們特意編寫了《快樂(lè)教育 輕松入學(xué)》園本教材，聚焦幼兒的理解和運(yùn)用能力、自我管理能力、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力等，并有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，在自我管理能力方面，幼兒園設(shè)計(jì)了“我的一天”“我的課間計(jì)劃”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏钪懈惺軙r(shí)間，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，做好時(shí)間的管理。
大興一幼還舉行了大班幼兒的“走班”活動(dòng)，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的興趣，自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容，再根據(jù)計(jì)劃表獨(dú)立找到走班班級(jí)，“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也是一次自我管理能力的鍛煉?！卑资缧抡f(shuō)，“走班”設(shè)計(jì)跨越了原有班級(jí)的界限，為孩子們創(chuàng)建了一個(gè)以年級(jí)為單位的大集體，由于活動(dòng)內(nèi)容選擇的自主性和信息的共享性，幼兒的人際交流環(huán)境得以極大豐富。同時(shí)，在“走班”活動(dòng)中，孩子們要通過(guò)語(yǔ)言與同伴協(xié)商游戲的內(nèi)容和規(guī)則，解決沖突達(dá)成一致，因此，語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力也得到了極大地鍛煉。
大興一幼舉行了大班幼兒的“走班”活動(dòng)，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的興趣，自主選擇活動(dòng)的內(nèi)容，再根據(jù)計(jì)劃表獨(dú)立找到走班班級(jí)，以培養(yǎng)孩子們自我管理的能力，為小學(xué)做好準(zhǔn)備。
如今，為幼兒開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備教育成為不少幼兒園的共識(shí)。西城區(qū)某民辦幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為，幼小銜接絕不是到了大班才要做的事情，“我們的幼小銜接活動(dòng)從孩子入園就循序漸進(jìn)地開(kāi)展起來(lái)了。”這位園長(zhǎng)介紹，幼兒園從小班開(kāi)始就培養(yǎng)孩子的生活自理能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和分享、敢于表達(dá)、勇于承受挫折，從心理、能力、知識(shí)上對(duì)孩子進(jìn)行能力塑造，以使孩子平穩(wěn)地過(guò)渡到小學(xué)，為適應(yīng)小學(xué)生活打下基礎(chǔ)。
小學(xué)：開(kāi)展適應(yīng)教育讓學(xué)生喜歡上學(xué)
這幾天，大興一幼接到了好幾波小學(xué)的參觀申請(qǐng)，附近幾所小學(xué)都主動(dòng)找到幼兒園進(jìn)行對(duì)接，想更好地了解幼兒在園生活。其中一所小學(xué)還特意在低年級(jí)段聘請(qǐng)了一位擁有幼兒教育背景的老師，學(xué)校正和幼兒園商量著，準(zhǔn)備先把老師送到大興一幼掛職學(xué)習(xí)。這些信號(hào)讓白淑新很興奮，“到幼兒園看看我們當(dāng)前的教育到底在做什么，對(duì)于做好幼小深度銜接肯定大有好處?！?/p>
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，一直以來(lái)，幼兒園和小學(xué)分屬不同學(xué)段，在課程內(nèi)容、教學(xué)方式上存在較大差異，兩個(gè)學(xué)段相互分離、互不銜接，很多兒童在入學(xué)適應(yīng)方面存在不同程度的困難，成為基礎(chǔ)教育的痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。在指導(dǎo)意見(jiàn)中，教育部也提到，小學(xué)應(yīng)該做好入學(xué)適應(yīng)教育，將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為幼小銜接適應(yīng)期，解決幼兒園與小學(xué)教育中銜接坡度過(guò)大的問(wèn)題。
幾年前，匯文第一小學(xué)就開(kāi)始了“童蒙養(yǎng)正”幼小銜接課程的探索。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，在小學(xué)一年級(jí)一整年的時(shí)間里，孩子們要完成“禮、技、拓、書、戲”五大類課程的學(xué)習(xí)。其中，“禮”課強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)禮儀和校園文明禮儀，老師們通過(guò)小兒歌強(qiáng)化行為訓(xùn)練，幫助小學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好、微笑招呼、上下課禮等習(xí)慣；“技”課強(qiáng)調(diào)自理、自立，學(xué)校從生活入手，引導(dǎo)孩子們能正確穿脫衣服，系鞋帶，準(zhǔn)備、收拾餐具，熟練使用雨具等；“拓”課強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作，讓小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)拓展中，懂規(guī)矩、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)合作，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，大家共同為集體的進(jìn)步努力；“書”課強(qiáng)調(diào)閱讀、書寫，通過(guò)班級(jí)講繪本故事愛(ài)上閱讀等；“戲”課通過(guò)創(chuàng)編適合學(xué)生的課間游戲、課中游戲等引導(dǎo)孩子們會(huì)玩游戲，遵守活動(dòng)秩序。
匯文一小對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生實(shí)施銜接課程，讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。
所有的課程以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主要方式，比如在拓課程中，孩子們要踩著履帶協(xié)同前行、互相協(xié)助解開(kāi)繩圈、齊心協(xié)力完成小球運(yùn)輸?shù)??！拔覀兊哪康木褪亲寣W(xué)生逐步適應(yīng)小學(xué)生活，喜歡上學(xué)?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
專家：用好奇心激發(fā)對(duì)新環(huán)境的期待
東城區(qū)家庭教育大講堂上，府學(xué)胡同小學(xué)教師、北京市紫禁杯班主任特等獎(jiǎng)獲得者劉輝為家有“上學(xué)郎”的父母?jìng)兯蜕狭恕坝仔°暯印钡膸c(diǎn)建議。她表示，作為父母，要相信孩子能面對(duì)新的環(huán)境，絕大部分孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也日益增強(qiáng)，他們內(nèi)心的好奇往往多于害怕。為此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)一些有效的方式，激發(fā)孩子的好奇心，使他們對(duì)新環(huán)境充滿期待。
此外，邁入小學(xué)，孩子將要開(kāi)始面對(duì)學(xué)業(yè)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力對(duì)于整個(gè)求學(xué)生涯而言都至關(guān)重要。劉輝認(rèn)為，專注力的培養(yǎng)，是其基礎(chǔ)之一。父母可以通過(guò)親子閱讀的方式，幫助孩子提升專注力；閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅有助于學(xué)生專注力的培養(yǎng)，也能為各學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
升入小學(xué)，孩子也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，比如需要獨(dú)立解決問(wèn)題、每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)、與同學(xué)和諧相處等，家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)支持孩子，讓孩子多與老師交流，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)空間。
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