深圳市坪山區(qū)政府教育督導(dǎo)室
2018年6月3日到9日，我有幸參加了深圳市人民政府教育督導(dǎo)室和東北師范大學(xué)教育學(xué)部教師發(fā)展學(xué)院聯(lián)合舉辦的“深圳市督學(xué)高級研修班”。為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有機會重溫院校學(xué)習(xí)生活的，聆聽大師講授，是一次難得的醒腦、充電的成長經(jīng)歷。現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得簡要匯報如下：
一、明道——了解基礎(chǔ)教育發(fā)展的時代理念
社會理念曾經(jīng)深深地影響了社會發(fā)展，教育理念影響了教育發(fā)展以及人的思想和行為。通過柳海民教授的講座，我們了解到教育理念給社會發(fā)展以道路；給教育發(fā)展以方向；給學(xué)人以使命。作為一名政府督學(xué)，應(yīng)該隨時接受新時代的教育理念，不斷更新觀念，始終站在教育改革的最前沿，給學(xué)校、社會以價值、發(fā)展、政策、行動取向，這樣就能做到理念新，一新百新。因此，新時代的督導(dǎo)工作，應(yīng)該貫徹落實黨的十九大精神，以立德樹人為根本任務(wù)，積極推進教育結(jié)構(gòu)性改革，全面提高教育質(zhì)量，致力教育均衡發(fā)展，讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。
二、得法——尊重并運用教育規(guī)律
黃寶國教授強調(diào)在以人為本的基礎(chǔ)上,關(guān)注人的全面發(fā)展的同時關(guān)注人的個性差異，提倡差點教育，概括起來就是'尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別'。差點教育提倡平等、寬容的人文精神與師生互動,承認并尊重學(xué)生的個性差異,鼓勵學(xué)習(xí)者在自我超越的量變過程中實現(xiàn)羽化成蝶的質(zhì)變效應(yīng);在教育方法上,教師要注重因材施教,采取理性的科學(xué)教育方法,為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供適宜的土壤和自主的成長空間。督學(xué)其實也是如此。我們要承認每一所學(xué)校，每一個區(qū)域因為各種各樣的條件、環(huán)境等因素的影響，其辦學(xué)、教育的能力水平必然存在差異，各有特色。督導(dǎo)工作不能搞一刀切，不能簡單的程式化、模式化，在遵守國家教育方針政策的前提下，倡導(dǎo)和而不同，尊重學(xué)校的辦學(xué)思想和主張，鼓勵教育改革，個性發(fā)展，百花齊放。
三、擇器——使用并開發(fā)現(xiàn)代化工具
所謂“器”，簡單的理解就是工具，是人體器官的延伸，從而簡化問題，更快達成目標(biāo)。作為一名教育工作者，一名政府督學(xué)，要了解現(xiàn)代技術(shù)對教育現(xiàn)代化的巨大支持作用，善于運用各種信息技術(shù)，如教育大數(shù)據(jù)，以優(yōu)化督導(dǎo)評估方式，提高工作效率，引導(dǎo)教育各部門使用信息技術(shù)工具，優(yōu)化教學(xué)。在此基礎(chǔ)上進一步的開發(fā)督導(dǎo)工具，結(jié)合傳統(tǒng)的評價量表，有效的采集信息并運用信息，在實際督導(dǎo)過程中有據(jù)可依、有例可援，從而有的放矢。
四、造勢——努力弘揚教育正能量
“勢”風(fēng)氣也。我們要通過定期開展調(diào)研督導(dǎo)，常規(guī)視導(dǎo)，專項督導(dǎo)評估等工作，全面了解所在區(qū)域各級各類學(xué)校，各教育單位的教風(fēng)、校風(fēng)。師風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為政府決策提供即時信息，致力營造尊師重教的良好社會氛圍，努力讓教師成為人人羨慕的職業(yè)。堅持立德樹人，一方面加強教師隊伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)養(yǎng)成與提高，爭做“四有”好教師、做好學(xué)生引路人；一方面以素質(zhì)教育為抓手，加強學(xué)生思想品德教育，引導(dǎo)建立正確的“三觀”。大力促進教育公平，完善公共教育服務(wù)體系，提高教育質(zhì)量，讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。加快教育現(xiàn)代化（人力資源強國和人才強國），辦好人民滿意的教育。 推動我國邁入人力資源強國和人才強國行列，為實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化 2030遠景目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)，寫好教育的奮進之筆。
一周的學(xué)習(xí)，充實而又短暫。教育督導(dǎo)工作任重而道遠，我們在督導(dǎo)提高理念更新、文化營造、課程構(gòu)建、教學(xué)改革、方式創(chuàng)新、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)教研等能力方面還大有可為，也應(yīng)大有作為。這些都需要我們在今后的工作中深入基層，不斷調(diào)研，逐漸探索，積累經(jīng)驗，形成對策。我們相信，在新時代良好教育環(huán)境下，大家勠力同心，共同奮斗，我們教育的明天會更加美好。
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