延教發(fā)〔2015〕5號
延川縣教育局關于2014年下學期教育教學常規(guī)檢查情況的通報
各中小學、幼兒園：
為了進一步加強學校教育教學常規(guī)管理，逐步提高教科研工作效率，全面推動我縣教育教學質量的不斷提升。按照教育局教研室有關文件精神，2014年12月1日至12月30日，縣教育局、教研室聯(lián)合組成2014年下學期教育教學常規(guī)檢查評估領導小組，對全縣中小學、幼兒園開展了教育教學常規(guī)檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、檢查內容及方法 本次常規(guī)檢查主要通過“查”（查閱工作計劃、規(guī)章制度、工作總結、教案、作業(yè)、聽課筆記、課表、活動記錄、學習筆記等），“看”（看校園文化、環(huán)境衛(wèi)生、教室、功能室、現(xiàn)代化教學資源使用等），“聽”（隨堂聽課、聽學校匯報），“測評”（教師、學生測評學校管理、任課教師及領導工作），“反饋”（向學校反饋當天檢查情況）等形式，從教育教學管理、教師教學常規(guī)、校本研修、安全工作等方面對學校的工作進行檢查。
二、整體工作 （一）管理制度不斷完善，管理水平持續(xù)攀升 1.重視教學制度建設。各學校都建立了教育教學常規(guī)檢查和考評制度、教學質量評價和學生發(fā)展性評價制度、校本教研和課題研究制度、教學質量評價辦法、教師業(yè)績評估考核辦法等一系列教學管理制度，同時還能與時俱進，不斷完善。
2.重視制度的實效性。多數(shù)學校都在探索科學化的管理模式，實行精細化管理，管理制度可操作性強。延川中學、延遠中學、城關小學已初步形成管理制度化，評估、考核數(shù)字化管理模式。
（二）教學工作規(guī)范有序，教研活動扎實有效 1.領導重視。延川縣二中、北關小學校長堅持參加各項教研活動，并深入課堂聽課，了解和督促課堂教學，各學校校長帶頭聽課，副校長任一門副課，中層任課達到或超過規(guī)定要求。
2.課程計劃規(guī)范有序。各學校都能按課程標準要求結合《教育部義務教育課程計劃安排表》開足開齊課程，部分學校重視校本課程的開發(fā)，有效利用校內外課程資源。所有中小學校都能按課程標準要求制定學期教學計劃、教研計劃、教學進度計劃。
3.教研工作常態(tài)化。
一是絕大多數(shù)學校都能嚴格按計劃安排開展教研活動，做到教研活動制度化、常態(tài)化，校本教研氛圍濃厚。各學校都開展了聽課周活動；
二是延川中學、城關小學、永坪二小發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，集體備課過程完整，有初稿、活動過程記錄、定稿及最終個案等資料，已形成可推廣模式；三是多數(shù)學校重視教師專業(yè)提升，開展了優(yōu)質課評比、教學比武、觀摩課等活動，學校優(yōu)質課評選全面開花，已形成制度。
4.教學常規(guī)得到落實。一是大多數(shù)教師都能對照各學科認真?zhèn)湔n，并做到一課一案，作業(yè)布置有梯度、適量，批改規(guī)范、及時，特別是作文批改，不僅有眉批，還有點評和教師鼓勵性評語，二是教學處對教案、作業(yè)批改、聽課筆記有檢查記錄。三是重視成績檢測的有效診斷作用。各校都能按規(guī)定對學生進行學習成績考查，不搞規(guī)定以外的學科考試和競賽，及時組織教學質量分析，各年級有試卷分析表，學校有各科教師教學成績統(tǒng)計表，有評估結果通報。四是關注學生全面發(fā)展，多數(shù)學校開展了具有本校特色的課外活動，每學期還舉行一次以上全校性競賽活動和學校運動會。五是各教師都能達到學校規(guī)定的聽課次數(shù)，聽課記錄詳細，課堂過程很清楚，有詳細的評課記錄，評語中肯到位。聽課筆記較好的有延川中學楊燕、王培龍、王英。二中的張軍艷、黨雪艷、郭云等老師，延遠中學楊小寧、李美晶等，永坪中學的呼富銀、高級中學的劉劍波這些老師的聽課次數(shù)多，城關小學魯延琴，南關小學王杰，北關小學朱麗華聽課記錄詳細。六是作業(yè)形式多樣內容豐富，有書面作業(yè)，還有在報紙、練習冊、作業(yè)情況普遍較好，多數(shù)老師能認真批改作業(yè)，查缺補漏。部分學校還有導學案，而且都能按時批改，沒發(fā)現(xiàn)錯改和漏改現(xiàn)象。其中延川中學、延遠中學、城關小學、北關小學、南關小學作業(yè)質量整體較高。七是教案備寫整齊、環(huán)節(jié)齊全、條理清晰，如永坪高級中學的黃海軍、齊娜娜、穆金娥老師的教案備寫有他們自己的特色，標記討論內容，補充發(fā)散思維題型、拓展知識，還有規(guī)范解答的注明。尤其是黃海軍老師備寫試卷講評教案，他能分類歸納出基礎題、能力題、易錯題等，說明老師花費了時間、精力用心備寫，而不是從頭到尾籠統(tǒng)的講。永坪中學的趙千金、石麗麗、張蓉蓉都是自己手寫備案，有他們自己獨特的教學設計。延川中學王瑛、楊琳、張亞玲等老師更是別具一格，每個環(huán)節(jié)設計新穎，意圖明確，步驟清晰，一目了然，另外還有特別提示、標明學生要完成的問題和老師要點撥講解的問題等。延遠中學干延忠、王娟娟、呼加艷等老師在用統(tǒng)一教案的同時還增加了他們自己的方法指導，集中易錯點、標記注意事項，還裁剪粘貼一些與課堂相關的課外知識。延川二中張婷、賀妮、呼雄芳等老師能在教案中添加自己強調的內容、學生獨立完成的任務、老師示范的內容。城關小學的馮娟娟，南關小學劉媛，北關小學馮永姜，教案規(guī)范、詳細、教學目的明確，既有知識目標、又有情感目標。永坪一小的王遼、二小的郭敏，教案重難點突出教法選擇靈活恰當，教學過程設計詳細，體現(xiàn)了“以學生為主體”教學理念。八是各學校業(yè)務學習筆記整體較好。尤其是延遠中學、城關小學、北關小教師能把教研活動和業(yè)務學習結合起來。
5.教師素質提升得到重視。學校制訂了教師培訓計劃，培訓制度，積極開展各項培訓活動。一是積極組織教師參加縣級以上培訓，多數(shù)學校都能督促本校教師參加“國培計劃”學習，同時，能根據(jù)縣教育局、教研室工作安排，選派教師參加短期集中培訓。如：延遠中學、城關小學、南關小學、北關小學每次培訓都能超額完成指標任務，多數(shù)學?？朔處熅o缺或學科結構不合理的因素，做好應派盡派，從不找原因推脫，但也有個別學校領導觀念落后，怕花錢，外派學習人數(shù)極少，縣內教師全員培訓，今年大多數(shù)學校參訓率在90%以上。二是北關小學、永坪一小、二小、延川二中等學校邀請市上專家、名優(yōu)教師來校開展了實效性很強的教師業(yè)務培訓活動。
6.課題研究得到重視。多數(shù)學校結合教學實際，積極開展課題研究，有開題、結題及過程研究材料，教研成果豐富。省級以上課題12個，其中延川中學9個，城關小學1個，南關小學1個，永坪二小1個；市級評審課題5個，其中城關小學1個，南關小學2個、北關小學2個。10月份又有延川中學、永坪中學、二中、城關小學、南關小學、北關小學、城關幼兒園、北關幼兒園、東關幼兒園申報市級微型課題94個，縣級微型課題39個，課題研究已形成了欣欣向榮的大好局面。
7.教學資源得到補充。能及時為教師選購教學參考用書、教學軟件、教研資料、教學掛圖等。
8.家校聯(lián)系進一步加強。各學校在開學初都安排了教師家訪，并有家訪記錄、圖片等資料。各學校每學期都定期召開家長會，加強家校聯(lián)系，南關小學讓家長走進課堂，值得推廣。
9.安全工作落實到位。各學校校長重視安全工作，做到組織機構健全、制度完善、責任落實到位，隱患排查及時，整改措施得力，并大力開展安全教育大會和法制報告會,制定安全事故緊急預案。本學期各學校特別在傳染病方面做了大量的宣傳和預防工作，確保了學生未出現(xiàn)感染現(xiàn)象，同時也確保了教育教學工作正常運行。
（三）教學理念得以貫徹，教學環(huán)節(jié)與時俱進 1.絕大多數(shù)學校都本著“
教育均衡發(fā)展和教育公平”的教育理念，合理配置教學資源，重視師資培養(yǎng)和常規(guī)教學工作的督查，促進了教育的均衡發(fā)展。
2.多數(shù)教師都能在教學中面向全體，尤其學困生得到充分關注，課堂充分體現(xiàn)學生的主體地位，調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學的有效性，體現(xiàn)了“
以人為本”的主體理念。
3.多數(shù)教師能依據(jù)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的原則，制訂教學目標、組織教學，對教材講解處理到位，注重學法指導，學生的學習能力、學習習慣得到一定培養(yǎng)。
4.反思歸納經(jīng)驗積累。多數(shù)教師都能認真對待教學反思的撰寫，不斷積累教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法。
5.“班班通”使用率較高。很多教師和學生受益于多媒體教學，有的學校對每次的多媒體使用情況都做了詳細的記錄。
（四）經(jīng)驗交流得到保障，教研業(yè)績碩果累累 1.各校重視成果展示與交流。一是鼓勵支持本校教師撰寫論文，并在縣級以上刊物發(fā)表。二是鼓勵教師在網(wǎng)絡遠程研修平臺積極參與學術討論，撰寫教學心得與大家共享。
2.利用競賽促進教學改革或激發(fā)學生學習的熱情。一是積極組織教師參加縣級以上課堂教學競賽活動。在2014年度，我縣劉媛、張彩艷、馮雪玲三名教師榮獲陜西省教學能手；郭敏等7名教師榮獲延安市教學能手；花蕊等54名教師榮獲縣級教學能手；二是南關小學、北關小學、城關小學、永坪一小、延遠中學等學校學生涌躍參加各項競賽活動，成績突出。
三、工作亮點 各學校除做好常規(guī)工作外，還根據(jù)學校實際搞出些亮點。如延川中學德育工作堅持“以學生為本，以促進學生全面發(fā)展”的宗旨，堅持“全面育人，全程育人，全員育人”的“三全”德育模式，進一步抓實抓嚴德育工作。在此基礎上，學校開展了以下工作：1.抓好新生入學教育。2.加強班主任隊伍建設。3.抓好主題教育活動，開展“清潔延川，愛我校園”演講比賽；在過程管理方面，延川中學從計劃到過程實施抓的都比較扎實，特別是中期考試質量分析和課外活動，中期試題分析報告分析中肯、透徹，如楊琳老師的語文試題分析報告從值得肯定的地方、存在的問題、考后反思等方面做了詳細的分析。課外活動能夠按計劃實施，并且注重了過程管理，如‘清潔延川，愛我家園’演講比賽設計方面從班級、題目、姓名、最高分、最低分、總分、名次，包括各評委的原始打分都裝訂存檔。延川二中從“人人上好一堂課”、課堂評價、預習上課信息反饋，教學處巡課、預習、上課信息反饋，教學常規(guī)檢查、備課組活動，特別是巡課記錄、預習、上課信息反饋以及中期教學質量分析等方面的工作非常扎實，如巡課記錄能真實記錄學生和教師課堂情況。同時，延川二中從教師請假、教師的一年一度的業(yè)務測試和兩周一次的教師集體培訓等環(huán)節(jié)入手狠抓教師隊伍管理和教師隊伍建設；永坪中學和永坪高級中學，從學校到各備課組以及教師個人，都有切實可行的工作計劃，有規(guī)范的常規(guī)教育教學檢查制度，且能將計劃、制度如期落實。如永坪中學各備課組活動，教研動態(tài)、星星文刊，特別是互研組的周報表，能夠體現(xiàn)活動內容，簽到教師以及下周活動內容，說明學校常規(guī)管理過程扎實有效。永坪高級中學盡管在生源差、人數(shù)少的情況下，學校領導和教師都一如既往、盡職盡責的搞好各項工作。在藝術特長生的管理方面學校從指導思想、專業(yè)訓練計劃、文化課學習計劃等方面做了詳盡的安排并按計劃實施。教師課堂教學反思，不僅能把每節(jié)課進行反思，而且能將每4周后最典型課（包括最成功的和最不成功的）進行月反思。延遠中學的人文性管理得民心順民意，使教職工干勁倍增。校園文化建設既注重學生文化知識的積累，又注重學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，如教學南樓墻壁的古詩詞和學生公寓樓前的標語“知識和能力并重、安全與成長同行”和公寓門口的“和聲細語顯才女氣質、謙恭禮讓展君子風度”等。在課改方面：校園中，學校實行學生自主管理，有小紅帽、小黃帽參與校園執(zhí)勤、衛(wèi)生監(jiān)督、公寓管理、值周通報等活動。課堂內實行6人一組讓學生進行“兵練兵、兵強兵、兵帶兵”，教師在課堂中改變了教師臺霸、語霸行為，走下講臺，深入學生，從而構建開放性課堂，同時從學生學得輕松、學得自主，會不會學習，有沒有學會方面進行評價課堂。在重視校園文化建設方面，城關小學、南關小學、北關小學、永坪中心幼兒園能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。城關小學制作了含德育教育、業(yè)績展示、文化知識、活動通知等內容的大型櫥窗，學校樓道、走廊也都張貼了宣傳畫冊。有的學校設計并制作了?；?，還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。永坪一小、永坪二小學校墻壁、走廊到處是激勵學生求知、求真、教導學生做人、做事的宣傳專欄。延川二中、延遠中學、城關小學、南關小學、北關小學、永坪一小、永坪二小等學校重視開展具有本校特色的課外或課間活動，各學校除每年定期舉辦校運會外，有的學校每年還以中華誦“國學經(jīng)典”為主題開展多種形式的讀書活動，并在學生中產(chǎn)生積極的影響，如：城關小學開展了“古詩詞知識大賽”“古詩詞經(jīng)典誦讀”，開展了“快樂星期五”活動，讓秧歌、剪紙、布堆畫、武術等民間藝術走進課堂。南關小學的“鄉(xiāng)村少年宮”活動開展的有聲有色，北關小學、永坪一小、永坪二小、永坪三小開展了“古詩詞經(jīng)典誦讀”的讀書活動。延遠中學組織了“十佳百星評選”活動，開展了師德師風比賽。永坪中學開展了模擬法庭、第五屆數(shù)學驛站、法制報告會、安全演練以及漢字聽寫大會。城關幼兒園、北關幼兒園、東關幼兒園組織開展了教師基本功大賽，大大提高了教師的整體素質。永坪中心幼兒園教師堅持每周練習鋼筆字，對提高教師的寫字水平很有幫助。
四、存在問題 （一）有些制度實效性不強 學校教育教學制度雖然齊全，但有的可操作性不強，有的管理制度宣傳不到位，教師不熟悉，執(zhí)行過程中有些盲目。
（二）常規(guī)教研執(zhí)行力度不夠 1.部分學校課題研究流于形式。一是部分學校的研究課題檔次偏低，主要是校級課題且研究不夠深入，資料整理不夠規(guī)范；二是有的學校一學年沒有一個研究課題申報立項。
2.教研工作重視不夠。
一是有的學校領導完全不重視教育教學工作，只聽匯報，不抓落實，不進教室聽課，不關心教師業(yè)務成長，不參加教研活動，教研活動比較平淡，甚至不參加。二是教研計劃執(zhí)行不夠，有的學校沒有嚴格按照教科研計劃開展活動，教研活動記錄與計劃不一致或是活動內容簡單，沒有詳細的研討過程；有些活動沒有開展也沒有說明或補救措施。三是近半數(shù)學校術課教研只在紙上操作，沒有實際性開展。四是少數(shù)學校對教師參加的教學業(yè)務競賽和學生參加的各項競賽沒有鼓勵政策。
3.教師幫扶工作流于形式。部分學?！耙粠鸵弧钡膶ο笄昂蟛灰恢拢笇Ю蠋煕]有指導性意見，明顯是應對檢查的應急現(xiàn)象。
4.校本培訓活動不夠扎實。不重視反饋總結，有教師外出觀摩學習但返校后沒有進行交流總結，只是一種形式上的學習。甚至有的學?？偸窍朕k法不派教師外出學習，教學理念得不到轉變提升。
5.少數(shù)教師聽課不夠。有的只是應付了事，甚至有抄襲聽課筆記的現(xiàn)象。教師聽課筆記不真實，檢查人員也不聞不問。
6.集體備課活動流于形式。有的學校安排的集體備課活動都沒有實質性的效果，變集體備課為輪流備課。
7.教研經(jīng)費投入不足。一是教研刊物訂閱方面幾乎沒有投入；二是參加縣級以上培訓派員不到位，教師外出學習沒有保障機制；三是教研激勵機制不夠健全。
（三）常規(guī)教學工作有待進一步加強 1.少數(shù)學校部分教師（特別是術課教師）教案過于簡單，沒有教學重點和難點，也沒有教學反思。有的教師使用打印教案，幾乎沒有一個字的更改，無二次備課痕跡。
2.有的學校對教師備課、作業(yè)批改檢查力度有待加強，一是有的學科教案、作業(yè)看不到學校的檢查痕跡；二是有的學校教案、作業(yè)檢查記錄偏少；三是有些學校沒有制訂教學常規(guī)違規(guī)處罰措施。
3、多數(shù)教師課改觀念淡薄，教學方法陳舊，依然穿新鞋走老路，滿堂灌，各學校應進一步加強教師培訓，轉變教師觀念，增強課改意識提高課堂教學效率。
4、英語特色實踐活動工作停滯不前，多數(shù)學校沒有將這一工作堅持開展下去。
5、部分交流教師思想情緒低落，教學不思上進，得過且過，各學校應進一步加強思想教育，強化管理。
教育教學常規(guī)是學校工作的重中之重，是學校教學工作得以正常開展的根本保證。教育教學常規(guī)管理是教育教學中最基本、最關鍵、最基礎的工作，是提高教育教學質量最現(xiàn)實、最有效、最直接的途徑。各學校要從實際出發(fā)，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教育教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化課堂教學改革，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質量。
延川縣教育局
2015年1月22日
