一個(gè)孩子叫方程新，上初中一年級(jí)，馬上就要上初二了，她的家長(zhǎng)加了我微信后，又讓孩子加入了我的記憶輔導(dǎo)班，我發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明，學(xué)的也快，就是持之以恒的能力較差。我在微信上回復(fù)這位母親說(shuō)：“你家孩子很聰明，記憶力挺好的，學(xué)得也快......”
這位母親問(wèn)我：“孩子的成績(jī)很差，問(wèn)題究竟是出在哪里呢？我只有小學(xué)文化，實(shí)在不會(huì)輔導(dǎo)孩子??！”
三年前，在我的班上，有一個(gè)女孩子，聰明伶俐，但是成績(jī)始終處于及格邊緣。后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)她的自覺(jué)性比較差，家庭作業(yè)總是不盡如人意。于是老師打電話給她家長(zhǎng)。她母親自己文化水平不高，但是從談話中可以知道她是一個(gè)通情達(dá)理的人。對(duì)于自己沒(méi)有多花時(shí)間去監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，她表示深深的歉意和自責(zé)。
老師說(shuō)，你的孩子很聰明，只需要多努力，成績(jī)肯定會(huì)提高的。尤其是看拼音寫(xiě)字以及聽(tīng)寫(xiě)這兩方面，更要多花時(shí)間督促。沒(méi)過(guò)多久，老師便發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)明顯提高了。原來(lái)她母親每天下班之后，在家庭作業(yè)之余都要給她出練習(xí)題以及聽(tīng)寫(xiě)。遇到考試，就將試卷上她原本做錯(cuò)的題目再拿出來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并在每個(gè)月都會(huì)和老師進(jìn)行溝通，日復(fù)一日，始終堅(jiān)持。就這樣，她的成績(jī)也從原來(lái)的常不及格提高到八九十分。這已經(jīng)是一個(gè)非常了不起的進(jìn)步。
通過(guò)這個(gè)孩子的事例，我堅(jiān)信家長(zhǎng)的作用是老師所無(wú)法替代的，而及時(shí)與家長(zhǎng)溝通更是不可忽視的。作為優(yōu)秀的學(xué)管師，如何和家長(zhǎng)溝通，要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，不能光靠老師，更需要家長(zhǎng)的積極配合。如何與家長(zhǎng)有效的、和諧的溝通，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果反映孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題很?chē)?yán)重，不會(huì)影響到升學(xué)續(xù)班，那么作為教師和學(xué)管師，該如何客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況呢？
2、溝通準(zhǔn)備。如果問(wèn)題不復(fù)雜，我們卻經(jīng)常找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)納悶，老師你有沒(méi)有能力管理啊？有些家長(zhǎng)甚至?xí)`解我們。降低我們?cè)诩议L(zhǎng)、在學(xué)生中的威信，影響我們的教育效果。更多的案例我們不再列舉，而是要我們明白，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度很積極，愿意配合工作，我們請(qǐng)家長(zhǎng)溝通之前也要先了解家長(zhǎng)的情況，家長(zhǎng)的作息時(shí)間，父母的關(guān)系如何，家長(zhǎng)的思想觀念，即便是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，即使問(wèn)題很?chē)?yán)重，也該委婉一些去溝通，有時(shí)善意的謊言也是有必要的。坦誠(chéng)地檢視自己在工作中的失誤， 商討糾正，改進(jìn)措施。讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們是真心實(shí)意的做教育，去關(guān)愛(ài)培養(yǎng)孩子。
3、溝通盡量在學(xué)生面前，不要責(zé)怪家長(zhǎng)教育的不妥，不能把家長(zhǎng)和學(xué)生一起批評(píng)，更不能放任家長(zhǎng)粗暴的家庭教育。
因此，與家長(zhǎng)有效的溝通，學(xué)生能否得到改善，對(duì)整個(gè)教育環(huán)節(jié)都有著積極的作用。
這個(gè)叫方程新的孩子在半年后，進(jìn)步了21名。
我是老師，可以加我微信，送《超級(jí)學(xué)習(xí)法》學(xué)習(xí)資料和聽(tīng)免費(fèi)記憶課，家長(zhǎng)也可以在我朋友圈里查找相關(guān)文章
請(qǐng)加我微信：xuexitifen（學(xué)習(xí)提分的拼音）進(jìn)行索取和咨詢
聯(lián)系客服
