2014年1月20日，樂朗樂讀舉辦了進(jìn)入2014年以來首次家長課，由蘭紫老師主講，與來自全國各地的家長共同分享如何正面的管教孩子。
小學(xué)階段是家長成為“最佳父母”的最后機(jī)會
首先蘭紫老師講述了讀寫困難與作業(yè)、成績、性格之間的關(guān)系，讓家長們重視孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們都知道，孩子的良好習(xí)慣都要從小時候開始培養(yǎng)，尤其是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在12歲之前就會定型。
孩子在三年級之前還可以靠勤奮來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)能力的不足，但是在三年級后，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)問題后，一定要及時發(fā)現(xiàn)和矯正，否則，單靠科目補(bǔ)習(xí)，只會讓孩子被動學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生逆反心理，成績并不見得會好轉(zhuǎn)。
但是通過矯正，孩子在12歲之前培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)能力，孩子便可以主動式學(xué)習(xí)，比如在我們這里通過培訓(xùn)的孩子，現(xiàn)在都愿意主動看書、寫作業(yè)，不用家長和老師監(jiān)督和督促，學(xué)習(xí)成績都明顯有了提高。過了12歲，孩子依然會保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正面管教孩子，一定要讓孩子認(rèn)識到問題出現(xiàn)在哪里
互動環(huán)節(jié)中，蘭紫老師問家長們平時在家如何管教孩子，以及面對孩子不聽話時的經(jīng)驗(yàn)。家長們紛紛講述自己平時所遇到的情況和苦惱，有的家長認(rèn)為應(yīng)該對孩子嚴(yán)厲點(diǎn)，有的家長則認(rèn)為應(yīng)該對孩子寬松點(diǎn)。
蘭紫老師首先講述家長和孩子的三種互動方式，指出正面管教應(yīng)該是：有規(guī)矩有自由、有限制的選擇、在尊重別人的前提下，你可以選擇。
蘭紫老師舉了身邊的例子，比如媽媽和孩子約定每天10點(diǎn)鐘睡覺，但是第二天孩子過了10點(diǎn)依然不睡，媽媽就問他，昨晚你不是和媽媽說好了10點(diǎn)鐘睡嗎？孩子說，不，我還要玩……
然后媽媽堅(jiān)持一直這樣問，直到孩子意識到，自己錯了，他自己破壞了自己定下的規(guī)矩。而不是批評孩子一頓，讓孩子誤以為媽媽之所以生氣，是因?yàn)樗獠缓?！這樣在不影響母子感情情況下，讓孩子意識到自己的錯誤，并很好的改正。
很快，一個半小時的家長課過去了，但是家長們聽的還覺得不過癮，蘭紫老師又延長了半個小時，家長們說道，原來管教孩子還有這么多的學(xué)問呀。有一位家長，甚至把蘭紫老師的話幾乎全記在了筆記本上。
蘭紫老師最后建議家長們一定要先提高自己的教育方面的能力，鼓勵家長們多看有關(guān)方面的書籍，有時間多聽聽家長課，不光是我們樂朗樂讀的，而是只要對孩子有好處的，都可以聽。因?yàn)闃防蕵纷x的目的只有一個——一切為了孩子著想。
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