大家好，這里是家長窗口第9期~
讀過很多的書，卻依然寫不好一篇作文。很多家長都有這樣的困惑，孩子明明閱讀了不少書，可是到了寫作時(shí)，還是半天也蹦不出幾個(gè)詞出來。
面對如此困惑，孩子怎樣才能正確閱讀并且有所收獲呢？如何才能讓寫作與閱讀相輔相成呢？
讓孩子愛上閱讀和寫作也要講究一定的方法和技巧，除了言傳身教，還要尊重孩子的感受，參與互動。
小編我整理了13種提高閱讀的方法，以供各位學(xué)生和家長參考：
1. 讀書給他們聽、堅(jiān)持讀書給他們聽、不斷讀書給他們聽，每天讀書給他們聽。
2. 建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己小小的區(qū)域范圍內(nèi)讀自己想讀的任何一種圖書。
總之，家里一定要有書，觸手可及。就算你條件不好，住著出租房，如果有心，也能給孩子布置一個(gè)讀書角。去超市買一個(gè)架子，一個(gè)箱子就可以了。孩子不在乎書柜多么的高檔，他們只在乎是不是有一個(gè)愿意給自己讀書的爸媽，是不是有一個(gè)溫暖幸福的家。
3. 給孩子做一些有趣的摘抄，包括閱讀建議、有趣的閱讀文本，甚至包括你認(rèn)為的一些有意思的笑話和詩歌，隔三差五給孩子創(chuàng)造一些驚喜，他們的文具盒里、書包里、餐盒上、早上起床后的枕頭上，只要你想任何地方你都能為孩子創(chuàng)造這種閱讀帶來的驚喜。
4. 和孩子討論閱讀這件事，包括如何建立閱讀習(xí)慣、生字詞表、一起閱讀他們的課文，討論、討論、更多的討論。
5. 給孩子準(zhǔn)備有趣的小便簽本，把便簽本當(dāng)成孩子的日記本，孩子能夠方便隨身攜帶、隨時(shí)觀察隨時(shí)記錄，隨時(shí)寫任何想寫的東西。
6. 給孩子買任何他們有興趣的圖書方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。
7. 父母自己也要看書，有些父母自己很討厭看書，卻希望孩子喜歡閱讀。其實(shí)，父母的行為會潛移默化影響孩子，最好父母每天能抽出時(shí)間放下手機(jī)和電腦，陪孩子一起閱讀。可以是親子閱讀，也可以看孩子看繪本，父母看自己的書。
8. 答應(yīng)孩子一天念一個(gè)故事，很多雙職工家庭的父母回到家都很累了，有時(shí)就懶得講故事，而這樣的不利于孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成?？梢源饝?yīng)孩子每天睡前講一個(gè)故事來督促自己。
9. 鼓勵(lì)孩子記筆記，隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡單書名也好，可以培養(yǎng)孩子從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。
10. 為孩子買一盞床頭燈，或者一盞小小的讀書燈。告訴他從今以后，他必須在某個(gè)時(shí)刻上床（例如晚上八點(diǎn)半），他可以選擇睡覺或者看書。大部分孩子除了睡覺什么都愿意做，因此這就是你培養(yǎng)他養(yǎng)成睡前閱讀習(xí)慣的絕妙良機(jī)了。
11. 大部分孩子在獨(dú)自吃零食的時(shí)候會看看書。在餐桌旁放一個(gè)裝滿了書和雜志的盒子，這樣他們就能夠邊吃邊看書了。
12. 定期買書或借書。經(jīng)常帶孩子到圖書館，書店逛逛，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)定期買書或借書的好習(xí)慣。在逛的同時(shí)，所見所聞都會給孩子不同的心理感受。激發(fā)孩子要讀書的心理需求。
13. 永遠(yuǎn)相信閱讀的力量。當(dāng)孩子的成績不理想，那就更需要閱讀，有數(shù)據(jù)顯示：閱讀能力是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
前段時(shí)候有媽媽反饋說孩子的老師表揚(yáng)了孩子，因?yàn)?年級孩子的作文能力已經(jīng)和5年級的孩子差不多，而這全得力于媽媽從小陪孩子閱讀。
不管時(shí)代如何變化，我們都要相信讀書能改變命運(yùn)，要相信閱讀的力量。特別是對于普通家庭，在學(xué)習(xí)資源落后的情況下，閱讀反而是獲取知識比較公平的一個(gè)途徑。你一定要相信并且鼓勵(lì)孩子，因?yàn)楦改傅难酃夂透窬?，就是孩子站的高度?/span>
注：請?zhí)暨x適合自己孩子年齡階段的方法，加以使用。
目前，很多學(xué)生討厭寫作，害怕寫作。為什么會這樣？原因是多方面的：
『閱讀少』是指孩子的有效閱讀少、優(yōu)質(zhì)閱讀少。有的孩子也在讀書，但是讀的書不適合自己的年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)，對閱讀喚不起興趣，這種閱讀算不上優(yōu)質(zhì)閱讀。有的孩子對閱讀有興趣，但閱讀過于偏食，只讀漫畫書，對孩子的寫作水平提高也沒有什么幫助。
『觀察少』是指現(xiàn)在很多孩子生活單調(diào)，每天忙于寫作業(yè)、到各種補(bǔ)習(xí)班上課，生活極其單調(diào)，好多孩子已經(jīng)不會玩，更不懂得怎樣去觀察生活，因此每逢寫作時(shí)，就會感覺腦袋空空。
『練筆少』是指優(yōu)質(zhì)的練筆少。在老師的布置下，有些孩子也在寫作文，但由于缺少優(yōu)質(zhì)閱讀，缺少豐富多彩生活素材的支撐，缺少有效寫作方法引導(dǎo)，孩子的作文局限在老師留的那些單元習(xí)作和日記上，很多作文是空的、假的，難以寫出優(yōu)質(zhì)作文。
『鼓勵(lì)少』是指孩子們太缺少鼓勵(lì)。很多家長不會給孩子作文恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，其實(shí)這并不可怕，可怕的是有的家長不但不會給孩子點(diǎn)撥，還不會給孩子鼓勵(lì)，給孩子的“棒殺”太多。
很多人看孩子的作文，看問題多，看不足多，看進(jìn)步少，看亮點(diǎn)少，以至總是和孩子說，“你看人家作文寫的?！薄澳阍趺匆稽c(diǎn)進(jìn)步?jīng)]有？”“就會寫流水賬?！薄昂迷~好句怎么這么少？”
過多的橫向比較和不專業(yè)的、負(fù)面的評價(jià)只會一點(diǎn)一點(diǎn)扼殺孩子的寫作積極性，最終讓孩子失去自信，討厭寫作。
那該如何提高寫作能力呢？
『閱讀勤』為孩子創(chuàng)造條件，讓孩子愛上閱讀。
首先家長擺脫電視、手機(jī)的誘惑，有計(jì)劃地帶頭讀書，營造閱讀氛圍，每天至少保證30分鐘以上的專心閱讀。
其次，適合孩子的讀物，不超前，不盲從，選些有趣味，有溫情，有文采，有向上力量的讀物。把閱讀與編故事、做游戲、看相關(guān)電影結(jié)合起來，讓孩子感覺閱讀是件快樂的事。
『觀察勤』為孩子創(chuàng)造條件，觀察豐富多彩的生活。走到野外，去觀察草長鶯飛、花開花謝，去觀察風(fēng)云變幻、山出日落，去觀察雨打柳葉、雪落松枝……
引導(dǎo)孩子運(yùn)用一切能運(yùn)用的感官去觀察，用眼看、用耳聽、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸、用腳踩，最主要是用心去聯(lián)想。
在家里也可創(chuàng)造條件去觀察，去觀察花盆里的花、去觀察冰箱的構(gòu)造，去觀察不速之客——蜘蛛，去觀察媽媽做飯……還可自導(dǎo)自演一些“事件”，如父母與孩子換換角色，換個(gè)視角，體驗(yàn)一種不同的生活，找到寫作靈感。
『練筆勤』每天寫上一點(diǎn)點(diǎn)，聚少成多。一開始寫得不好也沒關(guān)系，隨著閱讀的增多，練筆的增多，會逐步提高。
『鼓勵(lì)勤』有的家長不太懂得鼓勵(lì)孩子，少和別人橫向比，多和自己縱向比。多看進(jìn)步，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。
閱讀和寫作的益處，不言而喻。對于孩子們來說，讀和寫不僅僅是他們未來學(xué)習(xí)生涯的重要“必修課”，更是他們迅速了解世界，了解自己的最好方式之一。但前提，不管老師還是家長，要采用合適的方式引導(dǎo)、指導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)啊。
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