為什么育人主要靠父母？
家庭是復印機，父母是原件，孩子是復印件。如果復印件出了問題，那么我們一定要回溯到原件上去找問題。俞敏洪說，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學到了堅韌?！笆俏业母改赋删土宋??！本拖瘛?span>中國合伙人》中的“成東青”一樣，由于來自農(nóng)村，進入北大學習的俞敏洪至少有三個自卑的地方：一是普通話不標準；二是家庭貧困；三是形象不佳。相比“孟曉駿”的優(yōu)越感、“王陽”的灑脫，俞敏洪一度心情郁悶，“差點得抑郁癥”，后來通過努力閱讀，才慢慢克服了心魔。
教書的是老師，但育人的一定是父母。俞敏洪堅信，父母的素質決定孩子的一生。他建議父母要懂得發(fā)展自我，不僅有能力養(yǎng)育孩子，還要有能力引導孩子。不管你是從事什么職業(yè)的，農(nóng)民也好，裁縫也好，一定是有自己的正向資源和主文化的。根據(jù)《中國合伙人》中透露，俞敏洪的父母不是農(nóng)民就是裁縫之類靠雙手吃飯的普通勞動者。
什么才是真正的素質教育？
很多人誤解素質教育，以為素質教育就是去學馬術、學冰球、學芭蕾、學茶藝、學古箏、學葡萄酒，到處游山玩水親近大自然，一年出國兩次見世面。其實素質教育，拼的不是父母的錢財，拼的是父母的素質。這個素質，主要表現(xiàn)在五個方面：一是穩(wěn)定的工作；二是穩(wěn)定的情緒；三是積極的生活態(tài)度；四是求知欲望；五是平和心態(tài)。最成功的父母，是教會孩子像95%的普通人一樣幸福地活著，而不是拔苗助長地逼他們成為被幸運骰子投中的那5%。
有一對在鄉(xiāng)下開裁縫鋪的夫妻。他們的孩子成長在“前店后家”的惡劣環(huán)境里。這對夫妻很忙碌，幾乎沒有時間管教孩子，但他們努力做好每一件衣服，跟每個顧客交朋友，與人為善，情商很高，情緒管理能力很強。
夫妻相敬如賓，說話輕言細語，裁縫鋪里沒有電視機，地上、床上都堆著書。很多書都是二手便宜貨，但知識并不廉價。裁縫鋪的孩子從小玩書，長大讀書。老大喜歡音樂，一個顧客送了他一把二手吉他，另一個顧客送了他一個二手電子琴，他自學。到了大學組樂隊，大四拿到頂級大公司的offer，公司看重的不僅是他的學習成績，還有他廣泛的興趣愛好，超強的社團組織能力。
這對鄉(xiāng)下夫妻不富有，但他們即使做著最卑微的工作，也有不斷向上、向好的心。所以他們的兒女也像俞敏洪一樣有出息，能成事。父母教育孩子，不僅僅是指用嘴巴對孩子說了什么，更重要的是：如何通過一言一行，做給孩子看。這種素質的教育，任何人都替代不了。這個東西，老師也不一定教得了。
什么才是真正的寒門？
老師的職責是進行最基礎的知識入門培養(yǎng)。針對孩子的特長、喜好進行的素質教育只能靠家長。過去有“寒門出貴子”的說法，說窮苦人家的孩子知道珍惜，發(fā)憤圖強，最終學有所成，出人頭地?，F(xiàn)在也有一個新觀點：“寒門再難出貴子”。這個寒門其實是指：那些不懂孩子成長規(guī)律，有能力養(yǎng)育孩子卻沒能力引導孩子，無法對孩子進行素質教育的家長。
這個寒門，已不僅僅是財務狀況的概念了，更重要的是：父母有沒有準備好，能不能成為孩子最寶貴的教育資源。寒門，不是窮在錢上，而是窮在思維上；不是缺乏經(jīng)濟基礎，而是缺乏見識，成長，缺乏教育資源。裁縫不一定是寒門，教授卻可能是寒門；農(nóng)民不一定是寒門，銀行家卻可能是寒門。
①只生不養(yǎng)，生完扔給老人的，是寒門。
②喪偶式育兒，父親在孩子成長中不作為的，是寒門。
③盲目攀比，只看成績，不愿意了解孩子喜好的，是寒門。
④不知道未來人才需求越來越多樣化、個性化的，是寒門。
⑤成功觀單一，把父母的夢想簡單粗暴地嫁接在孩子身上的，是寒門。
⑥自己從來不看書、不學習、不成長，卻要求孩子成功的，是寒門。
⑦從不關注孩子內(nèi)心成長和幸福能力的，是寒門。
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