《背影》教學(xué)實錄
陳治勇
師：孩子們，今天我們來看一段文字，并深情誦讀：【PPT出示】
“這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚恐地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來。”
師：當(dāng)我們讀這段文字的時候，孩子就你吧，請告訴我，此時你心里的感覺是什么？
生1：十分的悲傷
師：這個教員心中涌起的情感是悲傷，是嗎？（生點頭示意）是的，當(dāng)我每年讀這篇課文的時候，每一次都有一種想落淚的沖動，那么《背影》他究竟具有怎樣的魔力，能夠讓我們一代代的人，都為之陶醉，為之心動；能夠一代一代的在各個版本的教材中都被選入呢？今天這節(jié)課我們要探討的就是這個問題，首先請大家快速的瀏覽課文，找一下這篇文章里面，圍繞著“背影”寫了幾次“背影”?請在相關(guān)的地方把它標(biāo)出來，（稍侯）誰找好了能告訴我嗎？總共有幾次？
（有說三次，有說四次）
師：這位女孩子你來回答好嗎？
生2：四次，第一次是在第一段：“我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。”第二次是父親為我買橘子時我看到的父親的背影，第三次是父親離開之后留下的背影，第四次是在我看了父親給我來信時，我在記憶中的背影。
師：謝謝，概括能力很不錯。接下來老師想誦讀有關(guān)“背影”的部分，再次帶領(lǐng)大家去感受一下朱自清的《背影》
師配樂深情誦讀相關(guān)“背影”的文字
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！?/span>
我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
唉！我不知何時再能與他相見！
唉！我不知何時再能與他相見！（重復(fù)讀此句）
師：孩子們，讓我們飽含深情，將最后一句再讀一遍
生集體讀：我不知何時再能與他相見！
師：再來一次
生集體再讀：
師：”（指定一學(xué)生）孩子，如果你是朱自清，當(dāng)你寫下最后一句話的時候，你心中涌起的情感是什么呢？
生3：對父親的敬佩與懷念
師：懷念，知道這篇文章是寫于哪一年嗎？（生看文章?lián)u頭）這篇文章是寫于1925年，而作者望到父親背影的那一刻是在1917年，算一算，中間相隔多少年？
生3：八年
師：：八年之后，朱自清在寫信的過程中，在寫這篇文章的時候，他心中涌起的不是父親的其他言語行動，而是這個背影，那這個背影究竟是一個怎樣的背影呢？文章很詳細(xì)的描述它的是哪個段落？你能找出來嗎？
生3：第六段
師：孩子，就你來讀，請你把第六自然段讀一下，注意投入你的情感
（生讀第六自然段）
師：好，你讀了這段文字之后，想一想，朱自清是從怎樣的角度來刻畫這個背影的？（生沉思）他抓住什么東西來寫這個背影的？
生3：抓住動作
師：請把文中有關(guān)父親背影的動作圈出來好嗎？我們接下來品一品它的動作。
（生默讀圈寫）
師：孩子，就你來吧
生4：“戴、穿、走、探、爬、攀、縮、微傾”
師：找得很好，那你覺得在這些動詞里邊，最能夠打動你的是哪幾個詞？
生4：“攀、縮、微傾”因為這幾個詞可以看出父親在爬月臺時的艱難
師：艱難，文章有一個詞概括反映出了父親爬月臺的艱難，是哪一個詞知道嗎？
生4：不容易
師：對，那除了“不容易”之外還有一個詞，兩個字的
生4：努力
師：很好，我們平時說“努力”時它的意思是什么？
生4：付出很多……
師：你學(xué)習(xí)很努力的“努力”是什么意思？
生4：盡力，認(rèn)真
師：那這里的“努力”結(jié)合這個語境該怎樣理解呢？
生4：父親爬月臺很艱難，很吃力
師：謝謝，剛才這位女同學(xué)說文中的“努力”是“很艱難、很吃力”之意，那朱自清是怎樣來展現(xiàn)父親的艱難的呢？我們不妨先來關(guān)注這個“攀”，大家看看我們能從“攀”字品味出什么？
（生思索）
師：我們不妨把這個句子讀一下：“他用兩手攀著上面”，深情領(lǐng)讀
生集體讀：
師：這位孩子，現(xiàn)在你能告訴我這個“攀”字如何體現(xiàn)艱難嗎？（猶豫）我們在什么情況下使用這個“攀”字呢？
生5：建筑物很高的時候，比如：攀登、攀爬、攀巖，凡是和“攀”連在一起的一般其高度都是很高的，這個月臺對父親來說就顯得很高，由此也可見父親的身材比較矮小，所以體現(xiàn)出了艱難
師：那么這個“縮”是如何體現(xiàn)艱難的呢？我覺得兩腳縮起來很容易啊
生5：因為父親的身體比較肥胖
師：哦，找出了肥胖，胖人縮起來是比較困難，除了這點還有其他因素嗎？
生6：年老體重
師：還有別的嗎？
生5：還有衣服穿得很多
師：請找出關(guān)鍵詞
生5：“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的“大、棉袍”
師：父親身體肥胖，年紀(jì)很大，再加上這么臃腫的衣服，所以這個“縮”對他來說就比較艱難了，那“微傾”一詞又該怎樣和艱難聯(lián)系在一起呢？
（生沉默，師邊做示范動作邊講解，輔助理解）
師：老師給你做一個動作，你看這里是月臺，我是父親，因為月臺比我高，所以我要用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，肥胖的身子向左微傾，在父親年老體胖的情況之下，微傾可能會帶來什么后果？
生：摔倒，骨折……
師：這個微傾，很有可能使父親摔倒，造成嚴(yán)重后果，但是父親為了給我買橘子，他把這一切……用一個成語形容一下
生6：置之度外
師：所以，一個微傾，展現(xiàn)了父親對我的關(guān)愛，現(xiàn)在，請一位同學(xué)幫我把這個句子讀一下，……我們班朗誦水平比較好的是哪位？
（同學(xué)推薦一生）
生7：讀“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”
（其實讀得不錯）
師：能否評價一下自己讀得怎么樣？
生7：感情有所欠缺
師：那你覺得要放進感情，我們該注意哪些方面呢？
生7：突出父親攀爬月臺的艱難
師：重點該突出哪幾個詞？
生7：“攀、縮、微傾”
師：孩子們，朗讀的時候，我們有時可以采用重音重讀，比如說這個“攀”字，把它突出起來，大家試一下，重音重讀
生：試讀“他用兩手攀著上面”
師：有時候我們可以重音輕讀，比如這個“縮”，“兩腳……”大家試一下
生：試讀“兩腳再向上縮”
師：有時，我們可以利用停頓，形成拖腔，比如說（示讀）“他肥胖的身子向左微傾”，各自試一下
生試讀：“他肥胖的身子向左微傾”
師：有時候，我們可以綜合起來使用，比如說（示讀）“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”利用重音，停頓，形成拖腔，這樣，就更能傳達情感了（請生7再讀相關(guān)文字，生7再讀，讀得比先前更好）
師：比剛才有所進步，很好，現(xiàn)在請大家再自由的，深情的讀一遍這段文字（生各自自由讀）
師：這么簡單的三個動詞，于平淡的語言中，一股父愛的清泉就冒了出來，這就是朱自清平淡的語言的魅力，言雖平淡，情卻濃重??！品了動詞，我們再來看父親的衣著，看看這衣著中有沒有隱藏著父愛的密碼，我們一起來讀一遍好嗎？“我看見……”
生齊讀：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……”
師：請大家注意一下顏色，什么顏色？
生：黑、深青
師：當(dāng)我們看到這種顏色的時候，你的心情會是？
生：一般是會有喪事，心情是哀傷、沉重的
師：父親此時的處境是哀傷的、沉重的，大家能從文中找出一個詞來形容父親此時的處境嗎？
生：慘淡、賦閑
師：造成父親“慘淡、賦閑”的源于文中的哪個詞？
生：一是因為家里辦喪事，二是父親交卸了差使
師：這里，作者用了一個成語，哪個成語？
生：禍不單行
師：“禍不單行”本來的意思是？
生：禍?zhǔn)峦佣B三的一起來
師：這“禍不單行”結(jié)合語境該如何解釋呢？
生：祖母死了，父親的差使也交卸了
師：很好，還是你來回答，這個“禍不單行”造成了一個怎樣的后果？請從第三自然段去找
生：回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空，又借錢辦了喪事
師：從這幾個字中，你又讀出了什么呢？
生：家中的光景很慘淡，父親的內(nèi)心很傷痛
師：老師現(xiàn)在想給你們提供一點背景，讓我們感受一下這平常的一句話下面，蘊藏著怎樣的情感波瀾
【出示背景材料】父親的差使交卸了，一切喪事費用均靠借債和變賣典質(zhì)；花廳上只剩下幾幅清人字畫，一張竹簾。往日的巨大古鐘、朱紅膽瓶、碧玉如意、板橋手跡早已進了當(dāng)鋪，滿院枯枝敗葉，一派蕭條景象。
師：讀了這段文字，能想一下，形容一下，朱自清的家境在父親差使交卸之前，可以用什么詞語來形容？
生：富裕、富麗堂皇
師：而此時卻……
生：一派蕭條景象，前后形成鮮明的對比
師：如果你是父親，當(dāng)你的家從往日淪落到今日的時候，你的心境是如何呢？
生：傷心、痛苦、無奈，以前收集的那么珍貴的東西到現(xiàn)在全都進了當(dāng)鋪，覺得很惋惜，自己辛苦操持的家庭現(xiàn)在卻付之東流
師：文章還有下一句：“又借錢辦了喪事”知道這借的是什么錢嗎？如果你們?nèi)ソ桢X你們向誰借？
生：向親戚借
師：但是【出示并朗讀材料】：“父親設(shè)法變賣了一些家產(chǎn)，又在揚州借了一些高利貸，為祖母辦了喪事……”在什么情況下會去借高利貸呢？
生：實在無法，走投無路
師：實在無法、走投無路的情況下才會去借，要知道借高利貸可能會搭上小命的，那此時父親為何要去借呢？他為何不向親戚朋友借？
生：如果向親戚借錢的話就會欠人家人情
師：欠人情沒關(guān)系啊，總比小命搭上去強啊，螻蟻尚且偷生呢！
生：如果親戚也沒那么多錢的話……
師：恩，一個可能親戚沒這么多錢，第二，你想想此時親戚會借給他錢嗎？
生：不會
師：為什么不會呢？
生：因為他連家產(chǎn)都拿去賣了，他根本就沒這些實力來還這些錢
師：對，關(guān)鍵在于他沒能力還這個錢，所以你就別想問我借錢，而這沒有實力源于文章的兩個字“交卸”，“交卸”是什么意思呢？
生：下崗，被迫離職
師：要知道，朱自清的父親當(dāng)時是煙草專賣局的局長，作為一個局長
生：跟著一幫趨炎附勢，諂媚，巴結(jié)，奉承拍馬的小人
師：今日差使交卸之時，這幫人呢？
生：棄他而去，別說給，就是借也不可
師：我們也可以猜測一下，此時朱家的親戚對他們的態(tài)度是？
生：瞧不起，鄙視
師：父親往日的風(fēng)光不再了，經(jīng)濟的貧困讓父親債臺高筑，祖母的死亡讓父親悲痛欲絕，差使的交卸讓父親從一個曾經(jīng)前呼后擁，如魚得水的高臺跌入到了人人嫌棄，人人鄙視的低谷，連借錢都是那么的艱難，往日的尊嚴(yán)，臉面，此時此刻蕩然無存，我們可以猜想一下，如果你是父親，你的心情又會如何呢？
生：父親支撐起這個家這么不容易，然后又破敗了，會很痛苦，無奈，悲哀
師：父親站在門口，回想著往日的輝煌，面對著今日的衰頹，他的心中該是多么的凄惶?。〉钦窃谶@種心境下，父親還不顧身體的危險，通過“攀、縮、爬，微傾”來為我買橘子，所以這小小的橘子就顯得不同尋常，別有一番滋味了！于是，面對父親的背影，我流淚了。
【屏顯】：流淚
文章里有好多次講到流淚，現(xiàn)在請你們細(xì)細(xì)品味課文，想一想，為什么我會流淚呢？是哪些因素促使我流淚呢？
（生思考）
師：好，現(xiàn)在我們開始交流，誰愿意第一個發(fā)表見解呢？
生：首先是，前面說祖母死了，父親的差使也交卸了，這里生活的變故使父親要承擔(dān)起生活的不幸，我感到很心疼，有點……
師：感到心疼，所以這是心疼之淚，你能把這個句子讀一下嗎？
生：那年冬天……（感情有所缺失）
師：能夠把感情放進去嗎？
生：“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子”
師：還有嗎？
生：還有看到父親這么艱難的爬上月臺為我買橘子，我很受感動，理解了父親對自己深沉真摯的愛，所以這個淚是感動之淚，理解之淚。以及還有對自己對父親的關(guān)愛不理解的慚愧心情
師：哪些地方是不理解的？
生：前面第五段“他便又忙著和他講價錢，我覺得那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可”
師：關(guān)鍵是哪一句？
生：不大漂亮
師：他是“不大漂亮”，那我那時？
生：聰明過分
師：你現(xiàn)在長大了，你能將“聰明過分”用你的理解讀一下嗎？
生：“他便又忙著和他講價錢，我覺得那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮……”（情感還是不到位）
師：那你現(xiàn)在應(yīng)該抱著什么情感和態(tài)度去讀？
生：慚愧的
師：請再來一次（開頭幾個字奠定情感基調(diào)“我那時……”）
生：我覺得那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮（此時情感把我較好）
師：孩子們，我們一起把這個句子讀一遍好嗎？我那時……
生：集體讀此句
師：這個慚愧與自責(zé)在文章其他地方也寫到了的，（稍后）提示“我暗笑……”
生：我暗笑他的迂
師：這個“迂”是什么意思？
生：言行守舊，不合時宜，有點嫌棄，那時候，當(dāng)時……
師：對對對，（動作語言結(jié)合）這么這么迂的是不是啊？（生笑）來，請你將這個句子讀一遍
生：讀相關(guān)語句
師：所以，這是感動之淚，這是慚愧之淚，還有嗎？
生：最后一段父親說的那句話，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”因為這里有“大去之期”，有那種……
師：“大去之期”是什么意思？
生：快要死了，讀了這句話有一種傷心痛苦，為父親身體的安危感到傷痛，子欲養(yǎng)而親不待，作者此時傷心了
師：你能把父親這句話讀一遍嗎？如果你是父親，你會怎樣讀？（生讀，不夠理想）
師：你為自己的命運感到悲哀，所以你的語速要
生：慢
師：你的語調(diào)要
生：低沉
師：好，你現(xiàn)在再來讀一遍（此時生讀得不錯）所以我的淚又來了
師：感動也有，慚愧也有，還有新的見解嗎？
生：離別之淚，文中第六段，“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！币驗楦赣H分別了
師：父親在送我的時候我嫌她很迂，認(rèn)為他說話不漂亮，那此時就趕緊走唄，站在我旁邊還丟我面子呢？我應(yīng)該高興才是，可我此時為何流淚了呢？
生：父親在買橘子講價錢的時候，我覺得他迂，其實他對父親也存在著愛，而此時的流淚表明他自己對以前的行為感到愧疚與理解，此時，我不再覺得父親講價錢的行為可笑，也不再覺得他的言行“迂”了，所以這里的流淚很復(fù)雜，有慚愧，有內(nèi)疚，有離別的傷痛等等
師：請你將你的理解用你的聲音飽含深情的傳遞出來吧
（這個男生比較羞澀，讀破了一句不敢再讀下去，請了同學(xué)幫他讀）
生：對父親十分的想念，是思念的淚，想念的淚，從“但最近兩年的不見，他只是惦記著我，惦記著我的兒子，哎，我不知何時再能與他相見！”中可以看出
師：那幾個字最讓你感覺到朱自清對父親的思念呢？
生：“很多年不見”、“何時”
師：通過你的聲音讓大家感到作者的思念之情吧
生：生讀得不錯，很有感慨之情
生：我從父親與我的衣著之不同可以發(fā)現(xiàn)父親的愛，父親給我穿的是布棉袍，而卻給我穿紫毛大衣，從這里可以看出父親對我的愛，所以我覺得這是感動之淚
師：探討了流淚的緣由，現(xiàn)在讓我們把目光投向文中的最后一段，一起把這個句子讀一遍（出示）“唉，我不知何時再能與他相見！”（生讀）
師：讀父親的背影，品兒子的眼淚，我們可以到朱自清父子之間的那種
生：親情、父子情深
師：讀出了父子之間那種濃濃的卻如水般的愛，但是，《背影》告訴我們的僅僅是愛嗎？
出示并讓生讀下列文字
祖母去世了，我連她的背影也見不到了
父親走了，背影混入來來往往的人群中，再也找不著了
父親說：“大約大去之期不遠矣！”可能預(yù)示我永遠也見不到父親了
師：這段文字除了愛之外，還有什么在里面呢？
生：痛心、悲痛
師：因此：《背影》告訴我們的不僅僅是父子情深，也不單單是愛，還有人世間的悲痛
父親真的走了，出示資料
“1928年……
《背影》散文集，……父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好象猛然放射出光彩。
“父親在看到《背影》的幾年后，便去世了。
師：孩子，父親的“昏黃的眼珠”會“好象猛然放射出光彩”呢？
生：父親因為激動，因為他知道兒子理解了自己并寫了一篇描述自己的《背影》，他為兒子的這種行為而激動了！
師：很有道理。在1917年父親送我去北大上學(xué)時，家中已經(jīng)破敗了，我們講過“禍不單行”，“蕭條的景象”，朱家已經(jīng)從往日的輝煌淪落到了一個低谷，1923年朱自清北大畢業(yè)之后，他理該為家中承擔(dān)債務(wù)。1925年，當(dāng)朱自清年在揚州工作的時候，他的父親憑借自己與校長的私交，讓校長把朱自清的工資送到朱家，朱自清難以忍受，一怒之下，離開揚州中學(xué)，前往杭州教書，父子之間的矛盾沖突頃刻而生。此時此刻，當(dāng)父親在讀我《背影》的時候，父親理解了兒子，而兒子也早已理解了父親，“相逢一笑泯恩仇”，于是，父親那“昏黃的眼珠”在“猛然放射出光彩”?！案赣H在看到《背影》的幾年后，便去世了?！?/span>
父親真的走了！
讀《背影》，我寫了一首詩，這節(jié)課，就讓我們在這首詩中暫時結(jié)束《背影》的學(xué)習(xí)，【配樂誦讀】
思念----讀《背影》
月臺暮色，人潮涌動，鳴笛聲聲，
你
傴僂著身姿
裹著一身青黑
投下一個黑色的背影
朱紅，赤火的溫暖
紫色，深沉的期盼
剎那間，淚眼朦朧
心緒
滾翻
“大去之期不遠矣”
淚光晶瑩
浮現(xiàn)出一個背影
影子很長，很長……
把我裹了進去
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