不久前，有網(wǎng)民發(fā)貼稱邯鄲市磁縣一小學(xué)老師制定班規(guī)，要求同桌之間互相監(jiān)督，其中有幾名學(xué)生因?yàn)檫`反課堂紀(jì)律被同桌扇了耳光。
據(jù)一些學(xué)生家長(zhǎng)反映，這位老師針對(duì)一些不聽話的學(xué)生，有時(shí)候會(huì)采取這種傷害學(xué)生身體和自尊心，違反相關(guān)法律、法規(guī)的班規(guī)來教育學(xué)生，這種做法引發(fā)家長(zhǎng)們的不滿，據(jù)媒體報(bào)道，磁縣教育部門稱涉事老師已被責(zé)令停課，相關(guān)事件正在深入調(diào)查。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，在教育教學(xué)過程中，老師制定班規(guī)當(dāng)然是要支持和鼓勵(lì)的，但是往往有的老師在制定班規(guī)的時(shí)候“跑偏”了，小編當(dāng)然理解老師們的良苦用心，但是，這小小的一班之規(guī)可是大有學(xué)問的，不掌握這門學(xué)問，又怎么能稱得上“好老師”呢？您說是吧？
老師制定班規(guī)被停課，如此班規(guī)“傷人傷己”
邯鄲市磁縣某小學(xué)學(xué)生回家偷偷和家長(zhǎng)說，“老師要求同桌之間互扇耳光，只能打嘴或臉，不能碰到鼻子，誰要是上課說話就會(huì)挨打”，這事讓很多家長(zhǎng)大為吃驚。
經(jīng)過調(diào)查了解得知，原來這是班上一名音樂老師制定的班規(guī)，“如今的學(xué)生不好管，我們能理解，可讓孩子去傷害另一個(gè)孩子，等于宣揚(yáng)暴力，會(huì)給他們幼小的心靈留下很大的創(chuàng)傷!”家長(zhǎng)在得知這樣的事情后都很吃驚和不滿，于是有人將這事發(fā)到了網(wǎng)上，一下子受到網(wǎng)友的不斷跟帖和熱議。
隨后，磁縣教育局一位負(fù)責(zé)人介紹說，該學(xué)?！皩W(xué)生被扇耳光”一事，他們是通過網(wǎng)絡(luò)獲悉的。學(xué)校的確上報(bào)了一份情況說明，但內(nèi)容過于籠統(tǒng)，情節(jié)不夠詳細(xì)，沒有交代清楚究竟有多少學(xué)生和班級(jí)受到影響。
目前，該名涉事老師已被停課。教育局責(zé)令校方對(duì)事件重新進(jìn)行調(diào)查，待查明具體情況后，再根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行相應(yīng)處理。老師制定班規(guī)要求學(xué)生互相扇耳光，可以說是一種變相的體罰，是違法我國(guó)相關(guān)法律、法規(guī)的，可以說是一種違法行為，已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的用“奇葩”來形容。
無獨(dú)有偶，類似的事情也曾經(jīng)發(fā)生過，貴陽市某中學(xué)一班級(jí)定出這樣的班規(guī)——上課遲到、罵臟話、作業(yè)不寫名字……犯了這些錯(cuò)誤的學(xué)生必須換上一只解放鞋作為“懲罰”，據(jù)了解，在這個(gè)班級(jí)里放了20多雙解放鞋，這項(xiàng)班規(guī)被曝光后，立刻引發(fā)了人們的爭(zhēng)議，如此不尊重學(xué)生尊嚴(yán)的班規(guī)，是嚴(yán)重違法師德的。
去年，江西省吉安市某中學(xué)曾被曝出一條班規(guī)：高三年級(jí)理科100名與文科50名以外的同學(xué)不得免費(fèi)進(jìn)入該班級(jí)，如需參觀，則需要100元門票費(fèi)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了成績(jī)以外，還有品德、綜合素養(yǎng)等重要標(biāo)準(zhǔn)，拿成績(jī)這一條標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生劃分了三六九等，也是對(duì)學(xué)生身心健康的一種傷害！
事實(shí)上，近幾年來，教育部門也多次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于各種體罰或變相體罰學(xué)生的行為“零容忍”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育教學(xué)行為，應(yīng)該有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。上述班規(guī)，從根本上而言，是違背教育規(guī)律，違背教育部門相關(guān)政策法規(guī)的。
好班規(guī)合理又有效，定“好班規(guī)”當(dāng)好老師
看到這里，您心里可能會(huì)有疑問，說了這么多，到底什么樣的班規(guī)才是好班規(guī)的？
師生共定班規(guī)，老師違反班規(guī)罰當(dāng)值日生
在華東師大三附中，高二某班的班主任韓老師因?yàn)榻恿艘粋€(gè)電話沒有上早自習(xí)，到了中午，她翻看當(dāng)天的班級(jí)日志時(shí)，看到當(dāng)天負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)寫道：“今天感覺和往常不太一樣，總覺得少了些什么。仔細(xì)一想，噢，原來今天早上韓老師沒有進(jìn)教室?！睂W(xué)生在日志里簡(jiǎn)單地“提了個(gè)醒”，韓老師立即“醒悟”，于是被罰當(dāng)了一天的值日生，受罰的原因是班規(guī)規(guī)定：“老師學(xué)生上課都不應(yīng)遲到或者不到，包括早自習(xí)?！?/span>
也許您和小編有同樣的疑問，班規(guī)一般都是針對(duì)學(xué)生的，怎么還管起老師來了?原來該校班規(guī)不再是由老師制定，而是由師生共同商議決定；遵守班規(guī)的人不只是學(xué)生，老師犯錯(cuò)了也要受到同樣的懲罰。班規(guī)的內(nèi)容也與其他學(xué)校大不相同，采用“柔性懲罰制”——唱歌、背課文、給老師獻(xiàn)花、做值日……
班規(guī)作為限制學(xué)生行為、規(guī)范言行舉止的規(guī)范，執(zhí)行起來總是會(huì)遇到各種“阻力”，這種情況小編相很多老師都會(huì)遇到。反過來由老師和學(xué)生共同了解一些規(guī)范、要求，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，制定班規(guī)、一視同仁，這種班規(guī)，哪會(huì)不得人心呢？
獎(jiǎng)懲規(guī)定需有效合理，符合學(xué)生心理
班規(guī)涉及學(xué)生品行、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方方面面，那么該如何制定好班規(guī)呢？特級(jí)教師李鎮(zhèn)西認(rèn)為，班規(guī)要具有可行性、廣泛性，針對(duì)可行性，在他看來，什么才是合理有效的班規(guī)？一是提的要求、規(guī)定應(yīng)符合實(shí)際，便于監(jiān)督檢查，不能提一些雖然合理但難以做到的要求；二是不僅僅提出紀(jì)律要求，還應(yīng)同時(shí)有相應(yīng)的強(qiáng)制措施，明確“違反了又怎么辦”。
好班規(guī)首先要遵守大原則
班規(guī)要想合理有效，得人心，讓學(xué)生信服，首先要遵守那些大的準(zhǔn)則，如《中小學(xué)生守則》等，在此基礎(chǔ)上演化出來且讓學(xué)生可以參照?qǐng)?zhí)行細(xì)化的準(zhǔn)則……
因?yàn)槟切┐蟮囊?guī)范較為寬泛，對(duì)學(xué)生特別是小學(xué)生，缺乏具體的行為指向性，特別是低年級(jí)學(xué)生，比如，熱愛祖國(guó)，如何熱愛呢？這種廣義的概念讓孩子來理解太難了，所以有經(jīng)驗(yàn)的老師都要有細(xì)化的班級(jí)公約。
師生共同參與一起遵守，好班規(guī)要一視同仁
如果班規(guī)規(guī)定學(xué)生不能在教室大聲喧嘩，但是老師卻在教室里大聲地講電話；如果班規(guī)規(guī)定學(xué)生不能玩手機(jī)，而老師卻在學(xué)生面前聊微信，這樣的班規(guī)如何能讓學(xué)生遵守、信服呢？華東師大三附中的班規(guī)制定給老師們提供了很好的思路，在華師大三附中，制定班規(guī)要分這么幾步：
首先，由老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，了解憲法和其他法律制定的要求、程序等；
其次，分析班情，讓同學(xué)們了解自己班級(jí)的特點(diǎn)，根據(jù)各班情況不同，班規(guī)的內(nèi)容也不盡相同。除了基本的行為規(guī)范外，每個(gè)班級(jí)還制定出了一些額外的“要求”。比如，高一某班的班規(guī)中寫道：“男生應(yīng)學(xué)紳士范，自覺幫助提重物；女生應(yīng)有淑女范，談吐大方不哄鬧?！?/span>
之后，每個(gè)同學(xué)制定幾條班規(guī)，匯總到班規(guī)制定小組，小組由幾位同學(xué)和班主任老師共同組成，最終的班規(guī)由小組篩選產(chǎn)生。
班規(guī)也可以與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而變
在班規(guī)的使用期限上，很多人可能都認(rèn)為班規(guī)的使用期限是一學(xué)期甚至一學(xué)年，但卻有人有不同的看法，如有的老師認(rèn)為班級(jí)常規(guī)的訂立不一定要整學(xué)期都一成不變，比如說，剛開學(xué)時(shí)，師生可以訂定“離開座位要將椅子靠攏”的規(guī)定，并配合增強(qiáng)措施來使學(xué)生遵守，等到學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，再訂定新的常規(guī)，逐步使學(xué)生達(dá)到要求。這種方式雖然需要耗費(fèi)較多討論、訂定的時(shí)間，而且學(xué)生也沒辦法一次達(dá)到所有要求，但在實(shí)施上卻是比較容易達(dá)到目的。
各位老師，小編給您提供了這么多制定班規(guī)的方法和思路，有沒有一種是適合您的班級(jí)、您的學(xué)生呢？好的方法不妨一試，或許就會(huì)讓您的班級(jí)面貌煥然一新呢！
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