文 | 培訓經(jīng)理指南掌柜 南哥
戰(zhàn)狼無疑是近幾年中國同題材電影最好的一部，甚至在票房上吳京有望超過中國本土最大的IP周星馳。南哥在思考，這成功模式的背后，有什么值得培訓師學習呢？今天，工作之余總結(jié)了以下的五點分享給大家：
一、不求數(shù)量，但求質(zhì)量，減持走精品路線
從2015年4月上映的《戰(zhàn)狼I》到2017年7月底上映的《戰(zhàn)狼II》，中間隔了兩年的時間，吳京用2年時間去打造一個100多分鐘的視頻盛宴。這是值得職業(yè)培訓師借鑒的地方。
對于職業(yè)培訓師，一門課程少則6小時，多則20小時+，而這個課程的設(shè)計與開發(fā)用了多長時間呢？可能是2天，可能是2周，也可能是3個月，在中國一門課程從設(shè)計到投放市場超過1年的恐怕很少吧，這是中國培訓界至今沒有出精品課程，可以與國際品課程牌媲美的一個重要原因。
在課程設(shè)計與開發(fā)過程中投入的太少了，這個投入不僅是在時間的投入，也在財務(wù)的投入，據(jù)網(wǎng)上消息稱，《戰(zhàn)狼II》的前期投入是1.5億+，而吳京自掏腰包了8000萬。在資本的時代，貌似很多好的東西都是與高投入有關(guān)的。那么，在中國開發(fā)一門課程投入多少呢？或許是1~10本書的價吧。很多課程開發(fā)是以書籍為基本理論，然后再加上自己的一些經(jīng)驗，完全沒有市場調(diào)研、沒有建模、沒有試驗驗證。只要客戶有需求，遞交一個課程大綱就投入市場了。所以在課程開發(fā)的時間與財務(wù)投入兩個方面，培訓師都值得向吳京的戰(zhàn)狼學習。
二、正確的模仿、但不抄襲
網(wǎng)上評論，希望戰(zhàn)狼能夠成為中國版的《速度與激情》。從產(chǎn)品IP影響力及調(diào)性來看，《戰(zhàn)狼II》雖然還遠不及《速度與激情》成功，但是在這里卻看到中國的同類電影，正在積極地模仿好萊塢電影的成功要素，而不是簡單抄襲，從學習進化的角度上看，這是一個很大的進步。
例如速度與激情中的飆車的刺激場面，在《戰(zhàn)狼II》中，被模仿成了飚坦克，這個劇情雖然有點夸張（真實的戰(zhàn)爭場面，在敵我懸殊的情況下不是這么簡單地就搞定了），但確實能夠帶來一定的刺激度。其次，在風格上也在努力打造好萊塢式的個人英雄主義，在電影的結(jié)尾也留下懸念，為戰(zhàn)狼III做好鋪墊，這都是很好的模仿但這絕對不是抄襲。
所以，對于中國的培訓市場，真正牛逼的培訓產(chǎn)品IP絕對不是抄襲國際版權(quán)課而獲得的，這一定是在抓取到一個培訓IP的成功要素，在自己核心競爭力的基礎(chǔ)上，模仿并超越才是社交媒體時代唯一成功的捷徑。所以，南哥建議還在奮斗路上的培訓師的職業(yè)目標應(yīng)該是基于培訓產(chǎn)品，著手打造自己的IP是一個非常重要的方向，而非僅僅依靠渠道，幫你賣賣課，雖然營收不錯，但實際上則危機四伏。
三、避免同質(zhì)化、雙度創(chuàng)新讓產(chǎn)品更有生命力
戰(zhàn)狼II頗受歡迎的另外一個重要原因就是很好地避免了同質(zhì)化，從而使觀眾帶來了耳目一些的觀賞體驗，這具體可以表現(xiàn)在以下的三個劇情（內(nèi)容）與拍攝方法（形式）的雙度創(chuàng)新：
首先表現(xiàn)形式的創(chuàng)新，在一開始的打斗場面中有兩個鏡頭還是印象深刻，第一個鏡頭是子彈直接“射向”觀眾，這導致現(xiàn)場還是有不少尖叫聲音；第二個鏡頭就是水下打斗的場面融入了中國功夫，這還是比較特別的，雖然真實的水下打斗場面不可能如此，但是這種超越嘗試的想象力還是創(chuàng)造了不錯的視覺體驗。對于培訓師而言，在培訓方法上的創(chuàng)新目前是一個迫切需要解決的問題，學員在課堂中或許太熟悉老師的討論了：“哎，又是案例練習，來來大家配合一下老師....”然后開始了“假討論”，張貼了“假海報”，這在一些培訓過渡的企業(yè)中是司空見慣的事情，因為很多學員已經(jīng)懶得討論了——靜等老師答案的過程中，順便刷一下手機，是一種新型的課堂現(xiàn)象。
其次是在故事情節(jié)上的創(chuàng)新很好地避免了同質(zhì)化，在這里南哥不得不說，《戰(zhàn)狼2》比《變形金剛5》、《金剛狼III》在劇情上還是很有誠意的，前者的好萊塢大片有著很大的可能是用大IP來中國圈錢的感覺，而戰(zhàn)狼II的劇情從軍旅背景，到《戰(zhàn)狼II》的個人英雄背景；從國內(nèi)的視角鏡頭，到非洲的視角鏡頭，都有了很好的串聯(lián)。從這個角度上講，培訓師在教授學員的時候也需要有更為廣闊的視角，而不是一談目標管理就講SMART，一講需求管理就是馬斯洛的層次模型，一講激勵課程就提赫茲伯格的雙因素。這些，對于很多學員或許已經(jīng)在耳朵中磨出繭子了，你說課程只是這樣，學員愛聽就真是奇怪了。
如果你一定要這樣講，能不能說一下馬斯洛的層次模型，在學員的某個工作生活中是如何應(yīng)用的；作為職業(yè)培訓師，你能不能結(jié)合時代的背景對理論有更接地氣的詮釋，而不是只做理論的搬運工呢？所以南哥也一直提倡并踐行的培訓理念就是同樣的問題，從多角度探索不同的最有效的方法，才是職業(yè)培訓師的使命，例如我們的《崗位教練》的課程就基于管理者的層級、面臨的具體問題做了個性化的調(diào)整、對于輔導的流程及工具，結(jié)合數(shù)字時代的背景做了創(chuàng)新，從而提升了管理者輔導的效率及公司的知識化管理的水平。
四、不追熱點，只追趨勢-選擇很重要
如果你喜歡看電影或者電視劇，你會發(fā)現(xiàn)在這個圈子中，最熱的就是古裝劇及情感劇，而吳京的戰(zhàn)狼并沒有去追這些所謂的熱點，而是國內(nèi)很少敢有人拍攝的戰(zhàn)爭題材。而在影片中你會發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)狼II在呈現(xiàn)和平的意義、人間的真善美，不去演繹什么宮廷黑幕、不去演繹都市素材的小三間的戰(zhàn)爭，這些人類最向往的真、善、美是趨勢而不是熱點。同樣反觀我們的培訓行業(yè)，則是一團糟，微課熱了，很多老師都在講微課，課程設(shè)計火了，講TTT的老師都來講課程設(shè)計，所以導致很多課程的基礎(chǔ)研究都不夠，對于培訓師而言也沒有對某個領(lǐng)域形成深入的研究，從而導致10年下來能講的課很多，但是真正講好、能落地且能帶來績效改變的培訓產(chǎn)品卻很少。所以在這一點上，《戰(zhàn)狼II》也用10億票房給我們提供了一個很好的學習視角。
五、自導\自演\自費-全能型斜杠人才
《戰(zhàn)狼II》是吳京自導自演的經(jīng)典影片，這其中的好處是從設(shè)計及演藝的角度能達成高度的一致，對于培訓師而言，要想真正地打造一門優(yōu)秀的課程，或許沒人可以幫到你，你需要自己精通各種領(lǐng)域中的技術(shù)，還要具備一流的課程設(shè)計能力，同時又能夠按照課程設(shè)計的劇本很好地演繹課程，只有這三位一體的能力同時具備了，對于職業(yè)講師才能成為大師級的培訓師，否則是很難設(shè)計出真正的精品課程。所以，培訓師們別光忙著講課賺錢，好好修煉這三項能力，是打造王牌培訓產(chǎn)品的前提，如果自己不行，就組織這三類的專家團吧，這或許比自己單干的效率要好很多。
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