七年級語文期中試卷分析
緊張的期中考試結(jié)束了，對試卷進行詳細準確的分析很有必要，希望能從中吸取經(jīng)驗和教訓，讓以后的教學工作 得到更大的進步。現(xiàn)將試卷分析如下：
一、基本情況
本次考試共有353人參加考試，總分30075分，均分85.2分，及格人數(shù)307人，及格率86.97%，優(yōu)秀人數(shù)61人，優(yōu)秀率17.28%。
二、試題分析：
本次試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
本次考試試題在形式上和以往完全相同，采取的是中考試卷的三大塊：積累、閱讀、寫作。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、題型多樣
從小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章、習作等等方面的有機融合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀。
2、聯(lián)系實際
試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。
3、知識積累
本次試題注意了對學生語言積累的考查。
三、 試卷分析：
下面結(jié)合學生答題情況具體分析如下：
一、 積累與運用
本次分值25分，，學生第1----5題完成的比較好，失分比較多的是第六題和第七題的第九小題。第六題對七年級學生來說有些難度，學生在仿寫時思維放不開，導致失分很大。
二、 閱讀
閱讀部分由文言文閱讀、課內(nèi)散文閱讀、詩歌閱讀和記敘文閱讀構(gòu)成，題量較大，難度不太高，靈活性題型較多，學生答題情況如下：
1、 文言文閱讀
本次考試文言文考查的是《論語》十則，共12分，主要有重點字詞的解釋，句子翻譯，十則分類和成語等。學生對基礎知識掌握扎實，本題大部分學生能夠得滿分，只有個別學生在10、11題失分。
2、 散文閱讀
本題考查的是名篇朱自清《春》中的寫春花的一段，學生主要在第十三題失分比較多，尤其是成語春華秋實學生很少答上，反映了學生平時的積累比較少。
3、詩歌閱讀
本題是對課外名著的考查，但是對于七年級學生來說，很有難度，學生對本題的16題和18題理解有難度，失分比較多。
4記敘文閱讀
本題閱讀段內(nèi)容簡單，很適合七年級學生，學生完成比較好，只在24題失分比較多。
四、存在的問題：
1、學生課外積累比較少。如第6小題的仿寫和第13小題的成語都說明了這個問題。
2、學生的閱讀理解還有待提高，在記敘文閱讀中學生暴露出的問題是理解能力差，好多同學題意理解不了。
3、對詩歌的賞析學生還需要加強。
五、 改進措施：
1、加強學習，更新觀念
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，這就要求我們必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實基礎
扎實的基礎是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎。要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學生的思維能力是教育的重要任務。從某種意義來說，語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要注意讓學生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學生的閱讀面，提高學生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，我要拓寬語文教學的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
六、 努力方向
（1） 平時強化基礎教學，狠抓字詞的積累。
（2） 注意名著的引導閱讀，拓展學生的閱讀思路。
（3） 文言文閱讀注意句子的朗讀及課文的分析訓練。
（4） 注意現(xiàn)代文閱讀的指導訓練，把操作性強的答題技巧使學生掌握。
（5） 注意強調(diào)書寫，使學生意識到卷面的重要性。
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