詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段的一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)。大綱要求做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。
經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我說(shuō)：孩子怎樣才能寫(xiě)好作文；孩子的語(yǔ)文閱讀不行怎么辦；為什么孩子老寫(xiě)錯(cuò)別字......
其實(shí)，這些都只反映出了一個(gè)問(wèn)題——孩子積累不夠！我們都知道，如果孩子沒(méi)有語(yǔ)言量的積累，就難有語(yǔ)文能力質(zhì)的飛躍。正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字的“根本”和“泉源”就是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
否則無(wú)異于舍本逐木，“塞源而欲流長(zhǎng)”......而其結(jié)果，只能是費(fèi)力不討好，“少、慢、差、費(fèi)”。說(shuō)得直接一點(diǎn)，語(yǔ)文就是一門(mén)積累的課程，不能急功近利。這也是為什么語(yǔ)文提分慢的原因。
所以，在我看來(lái)要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著十分巨大的積極作用。
那今天，我給大家分享的是發(fā)布的50組最容易混淆的常用詞。我們只知道，詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫(xiě)及積累。這一點(diǎn)事非常重要的，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)全靠積累。 這里總結(jié)的詞語(yǔ)，趕緊收藏交給孩子們學(xué)起來(lái)吧！
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