但其實(shí)這只是因?yàn)殚喿x方法不對(duì)而已。
史蒂芬·克拉申,美國(guó)著名語(yǔ)言教育學(xué)家,將畢生精力都奉獻(xiàn)給了二語(yǔ)習(xí)得(Second-language acquisition),提出了聞名世界的 “輸入假說(shuō)理論”——
什么是“可理解的語(yǔ)言輸入”?舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。
假設(shè)把你關(guān)在一個(gè)辦公室里,里面只有阿拉伯人,你一天8小時(shí)聽(tīng)他們交流……三個(gè)月后,你覺(jué)得你能學(xué)會(huì)阿拉伯語(yǔ)嗎?不能吧?因?yàn)槟懵?tīng)到的那些聲音,都是不可理解的,被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為“無(wú)效輸入”,因?yàn)椴欢?,跟?tīng)噪音沒(méi)太大區(qū)別。
“可理解輸入”可以總結(jié)為一個(gè)簡(jiǎn)單的公式—— i 1 (有效輸入公式)
這個(gè)公式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是學(xué)習(xí)材料不能太簡(jiǎn)單,也不能太難。太簡(jiǎn)單讓人什么也學(xué)不到,太難讓人什么也學(xué)不了。
當(dāng)詞匯量是3000-4000時(shí),就去看《哈姆雷特》,就好像你要求自己3歲就要讀懂《史記》一樣,除了把書(shū)扔了去看電視,也沒(méi)有別的玩法了。
分級(jí)閱讀,即根據(jù)每個(gè)人的閱讀水平定制不同的閱讀級(jí)別,從而達(dá)到真正的任意打開(kāi)一本英文書(shū),都能無(wú)障礙閱讀。
每天10分鐘,100天就能搞定10萬(wàn)字、5本英文原版書(shū)。
百詞斬做的,不只是幫大家找到自己的“i”,還要幫助大家真正地讀完英文原版。為此,百詞斬的二語(yǔ)習(xí)得專(zhuān)家做了這些事情:
1. 閱讀水平分級(jí)
入營(yíng)前會(huì)有詞匯量測(cè)試,每個(gè)同學(xué)的閱讀內(nèi)容,生詞表,音頻速度都是根據(jù)每個(gè)同學(xué)的現(xiàn)有水平來(lái)的,墊墊腳就能讀懂,符合克拉申博士的 i 1 理論。
2. 配音跟讀
每天的閱讀內(nèi)容是文字 音頻的形式,邊聽(tīng)邊看,閱讀起來(lái)更輕松,閱讀的同時(shí)聽(tīng)力也有進(jìn)步。
3. 微信學(xué)習(xí)群模式,組隊(duì)抗擊懶惰,還有老師講解疑問(wèn)
參加閱讀訓(xùn)練營(yíng)的同學(xué)可以進(jìn)入微信學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組配備一名專(zhuān)業(yè)的閱讀老師。大家不僅可以組隊(duì)抗擊惰性,討論閱讀內(nèi)容,每天晚上8-9點(diǎn),老師還會(huì)在學(xué)習(xí)群里講解當(dāng)日閱讀重點(diǎn)。
掃碼關(guān)注百詞斬閱讀,獲取報(bào)名鏈接
百詞斬100天閱讀訓(xùn)練營(yíng)是線上的收費(fèi)課程
即日起開(kāi)始報(bào)名,8月22日截止報(bào)名
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相關(guān)引用:
Stephen D Krashen, Principles and Practice in Second Language Acquisition, University of Southern California
Rining (Tony) Wei, The statistics of English in China: An analysis of the best available data from government sources
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