有學(xué)習(xí)好的孩子就有學(xué)習(xí)不好的孩子，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。一般現(xiàn)在的孩子常常是家長催著才去做作業(yè)、學(xué)習(xí)，一旦家長不管他們，這孩子就不學(xué)習(xí)，有的孩子還跟脫了韁的野馬似的，家長管都管不住。這時(shí)家長就會(huì)擔(dān)憂：這孩子不學(xué)習(xí)可怎么辦？
孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)就會(huì)學(xué)知識(shí)理解課堂內(nèi)容就困難，成績的提升也就會(huì)很難，甚至成績下降。這樣的問題讓很多家長感到很無力，面對孩子的學(xué)業(yè)與前程而孩子到底要怎樣管教呢？怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子主動(dòng)好好學(xué)習(xí)呢？
大家都不知道在家庭教育中如何在這一方面管理孩子，可以看看俞敏洪先生的一些見解，對于這樣的問題，他是這樣說：
家長要讓孩子愛上學(xué)習(xí)是不可以盲目的，從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，真正學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，成績優(yōu)異的孩子他們對學(xué)習(xí)都有著某一方面的愛好或是對學(xué)習(xí)有著某些長遠(yuǎn)想法。學(xué)習(xí)對于孩子來講，不能看做是一種任務(wù)強(qiáng)制性要求他們學(xué)習(xí)，他們的逆反心理肯定會(huì)讓效果適得其反的。
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