中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站 韓思寧
浙江省平湖市紀(jì)委監(jiān)委為年輕干部量身定制警示教育套餐，以同齡人、同行事和身邊人、身邊事警醒年輕干部；廣西壯族自治區(qū)北海市紀(jì)委監(jiān)委聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，聯(lián)合該市10部門(mén)開(kāi)展清廉支部共建活動(dòng)，強(qiáng)化警示教育成效……近期，各地區(qū)各部門(mén)在開(kāi)展警示教育工作中，注重走深走實(shí)，提升質(zhì)效，從而督促黨員干部把自己擺進(jìn)去，深刻反思、汲取教訓(xùn)。
警示教育是全面從嚴(yán)治黨一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是黨員干部提高免疫力的有效手段。然而，實(shí)踐中，個(gè)別地方警示教育活動(dòng)存在浮于表面走過(guò)場(chǎng)、“藥效”不強(qiáng)、“療效”不長(zhǎng)問(wèn)題。這導(dǎo)致有的黨員干部在參加警示教育時(shí)抱有“看客”心態(tài)，認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起；有的只關(guān)注貪腐情節(jié)，忽視攬鏡自照的警醒作用；有的一味尋找自我麻痹借口，并未將自己真正代入。推動(dòng)警示教育入腦入心，要綜合考慮警示教育的形式內(nèi)容、對(duì)象范圍、方法策略等，讓受教育對(duì)象深受觸動(dòng)，接受警示震懾，收獲啟示教益。
深挖警示教育資源，增強(qiáng)警示教育感染力、穿透力。警示教育的震懾力來(lái)自于有案必查的高壓態(tài)勢(shì)，通過(guò)還原真實(shí)案例，挖掘典型案例資源的教育要素，有助于點(diǎn)醒“夢(mèng)中人”，產(chǎn)生“當(dāng)頭棒喝”的震懾效果。比如，陜西多地把紀(jì)律處分決定宣布現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為警示教育課堂，讓案件當(dāng)事人化身“主講人”，現(xiàn)場(chǎng)為黨員干部敲響警鐘、“提神醒腦”。要深化懺悔錄運(yùn)用，深入刻畫(huà)違紀(jì)違法者走上腐敗“不歸路”的軌跡，揭露其失守底線、墜入腐敗深淵的“脫軌”根源，力求精準(zhǔn)“畫(huà)像”。勇于正視問(wèn)題，敢于揭傷疤，真刀真槍，不當(dāng)鴕鳥(niǎo)，不搞避實(shí)就虛、遮遮掩掩。同時(shí)，還要扎實(shí)做好日常第一手資料收集，在審查調(diào)查、處分決定宣布、檢察院公訴、法院審判等各階段，注意采集留存相關(guān)圖文、視頻等，豐富警示教育素材。
扭住同級(jí)同類這個(gè)關(guān)鍵，提升警示教育針對(duì)性、時(shí)效性。多地在警示教育中選取地域相近、層級(jí)接近、行業(yè)相同、崗位類似的案件，用好身邊“活教材”進(jìn)行“精準(zhǔn)滴灌”，取得了良好效果。比如，四川省蒼溪縣紀(jì)委監(jiān)委在查處該縣亭子鎮(zhèn)黨委原書(shū)記袁某某后，抓住該縣各級(jí)各部門(mén)黨委（黨組）“一把手”這個(gè)“同級(jí)”，“搞'一言堂’、唱'獨(dú)角戲’”這個(gè)“同類”問(wèn)題，對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)施教，令受教育對(duì)象深受觸動(dòng)。對(duì)發(fā)案單位而言，尤其要做好以案促改、以案促治，案發(fā)后，及時(shí)組織召開(kāi)專題民主生活會(huì)、專題組織生活會(huì)等，組織黨員干部開(kāi)展反思討論，談?wù)J識(shí)、講體會(huì)，多一點(diǎn)“辣味”，把紀(jì)律處分“一張紙”變成紀(jì)律教育“一堂課”。
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