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翻轉(zhuǎn)課堂是由“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”翻譯而來，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，在課堂內(nèi)的寶貴時間中，學(xué)生們能夠更專注于主動地進(jìn)行討論式、合作式的學(xué)習(xí)，獲得對于知識的更深層次的理解。而教師也不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生們在課前通過完成學(xué)案、老師課前布置的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 

作為一種革新的課堂形式，翻轉(zhuǎn)課堂備受全世界教師的青睞。北京四中網(wǎng)校在新型課堂模式的道路上做了許多探索和實踐，結(jié)合自身擁有的教學(xué)經(jīng)驗和科技實力，探索出了一種“智慧型”翻轉(zhuǎn)課堂模式。

北京四中網(wǎng)校借助信息技術(shù)手段，打造的翻轉(zhuǎn)課堂，是教師通過愛學(xué)派在線教學(xué)平臺，創(chuàng)建任務(wù)單、發(fā)布微視頻、學(xué)案、檢測等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在任務(wù)單的引領(lǐng)下課前自主學(xué)習(xí)，觀看微課視頻、做檢測試題、查看教學(xué)文檔，在平臺上與同學(xué)和老師互動交流，實現(xiàn)知識的傳遞。

教師及時獲取學(xué)生自學(xué)情況，二次備課，以學(xué)定教，課堂上教師不再占用過多時間講授基礎(chǔ)知識，主要通過學(xué)生的展示交流、合作探究、檢測提升、實驗實踐等教學(xué)活動，實現(xiàn)知識的吸收內(nèi)化，同時培養(yǎng)學(xué)生品格與能力。

北京四中網(wǎng)校的翻轉(zhuǎn)課堂模式，可以用三“翻”二“段”十“環(huán)節(jié)”來進(jìn)行總結(jié)。

三“翻”，意思是這種教學(xué)模式實現(xiàn)了三個翻轉(zhuǎn)：首先是教學(xué)理念的翻轉(zhuǎn)，由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變；其次是教學(xué)結(jié)構(gòu)的翻轉(zhuǎn)，由“課堂傳遞知識，課后吸收內(nèi)化”向“課前知識傳遞，課堂吸收內(nèi)化”轉(zhuǎn)變；最后是教學(xué)角色的翻轉(zhuǎn)，由“演員型教師，觀眾型學(xué)生”向“導(dǎo)演型教師，演員型學(xué)生”轉(zhuǎn)變。

二“段”十“環(huán)節(jié)”，則是指課前的一次備課、發(fā)布任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、反饋交流、獲取學(xué)情、二次備課，和課上的展示交流、合作釋疑、檢測提升和總結(jié)評價。

“智慧型”的翻轉(zhuǎn)課堂，將先進(jìn)的教學(xué)科技和課堂進(jìn)行融合，無論是教師還是學(xué)生，都能在信息化的設(shè)備中享受教與學(xué)的快樂，信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)都能夠得到提升。

教師應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行備課時，能夠利用北京四中網(wǎng)校豐富的資源備課、組卷，減少作業(yè)批改工作量，備課時間大幅節(jié)約；在課上，教師則可以實時獲取學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，大大提高課堂的教學(xué)效率。

在翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，在主動探究、小組合作、討論鉆研、展示質(zhì)疑中主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)隊合作、獨(dú)立思考能力，都能夠得到充分的鍛煉，高階思維的培養(yǎng)讓學(xué)生受益終身。

在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生從“觀眾”，變成了“演員”，老師從“演員”變成了“導(dǎo)演”。老師的個性化輔導(dǎo)，學(xué)生們與老師的密切合作和互動，這讓師生關(guān)系從過去的敬畏和疏遠(yuǎn)變成了密切和融洽。融洽的師生關(guān)系，更有助于教師和學(xué)生體會到教與學(xué)的快樂。

北京四中網(wǎng)校打造的“智慧型”翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)新了教學(xué)模式，重置了教學(xué)方法，喚醒了教師教學(xué)熱情，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建了充滿熱情、憧憬、情感激蕩和心靈互動的課堂，高效提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。小小的課堂，可以翻轉(zhuǎn)教育教學(xué)的大未來。