讀書(shū)交流會(huì)有感
周三下午就有人提醒,老師明天該讀書(shū)交流會(huì)了。原本上周我去河南師范大學(xué)培訓(xùn),想他們?cè)缤浟俗屗麄冎杏行┤撕拗牍堑淖x書(shū)交流會(huì)??磿?shū)還得登臺(tái)交流幾句,讀書(shū)也許是件痛苦的事情。我一直思考讀書(shū)交流會(huì)是不是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有意義,能否促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展?
一張活動(dòng)的開(kāi)展,初期總會(huì)是困難重重。原因是看不到它的好處,預(yù)期的收獲遙遙無(wú)期。在從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)多少書(shū),也沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的偏僻不具備圖書(shū)資源的鄉(xiāng)村學(xué)校,開(kāi)展學(xué)生每天堅(jiān)持讀書(shū)活動(dòng),可想而知多么艱難。對(duì)于課外閱讀而言別說(shuō)家長(zhǎng),急功近利的學(xué)校,為了學(xué)校成績(jī)的排名,也是很難支持。我感覺(jué)這是學(xué)生的悲哀,也是國(guó)家教育的隱患。大力提倡讀書(shū),并不能快速提高語(yǔ)文成績(jī),能堅(jiān)守陣地的教師恐怕就不多了,而且是在帶著鐐銬前行。
我不知道為什么自己堅(jiān)持讀書(shū)交流會(huì),竟然已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了。每個(gè)周四都是固定的讀書(shū)交流會(huì)時(shí)間,學(xué)生們慢慢已經(jīng)習(xí)慣。這兩次讀書(shū)交流會(huì)時(shí),我都發(fā)現(xiàn)我班的成績(jī)最差的、連字則寫(xiě)不好學(xué)生,竟然課桌上擺著一本厚厚的自己買(mǎi)的查理九世的書(shū),翻看封面看到他寫(xiě)的歪歪扭扭的兩個(gè)自己名字。不知為什么??jī)?nèi)心一股暖流升起。盡管一個(gè)同學(xué)打趣說(shuō):“王某,是不看的?!彼瘩g道:“你怎么知道我不看呢?”我課間鼓勵(lì)他,一定好好看。你讓爸爸去買(mǎi)的這本書(shū),這么厚,你看完了,爸爸肯定高興,以后自己喜歡的書(shū),爸爸就不會(huì)像以前拒絕你了。他是我班唯一沒(méi)有訂閱學(xué)習(xí)報(bào)紙的孩子,原因就是父母認(rèn)為他啥也不會(huì),不用征訂。
我知道很多孩子討厭讀書(shū)交流會(huì),因?yàn)樗麄冋J(rèn)為交流會(huì)是他們的夢(mèng)魘。上臺(tái)后緊張得不得了,說(shuō)不成話。他們不理解老師為什么這樣做,對(duì)于我而言如何面對(duì)這樣的情況,放棄還是堅(jiān)持?記得我們以前的語(yǔ)文課堂,有課前五分鐘演講,我也是怕得不得了。為啥怕?還不是自己感覺(jué)自己講不好,生怕自己丟人。根本沒(méi)有想到這是今后生活應(yīng)該具備的能力,老師由此為之,實(shí)際上是為我們的未來(lái)著想。進(jìn)入社會(huì),參加工作后,多次遇到當(dāng)眾講話的場(chǎng)合??上н^(guò)去,沒(méi)有好好把握機(jī)會(huì),悔之晚矣。
如今做了語(yǔ)文教師,我總想語(yǔ)文未來(lái)給學(xué)生留下什么?一定不是僅僅是高的語(yǔ)文分?jǐn)?shù),或者不是分?jǐn)?shù),應(yīng)該是應(yīng)用語(yǔ)文的能力。那能力是什么?不就是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)能清晰地表達(dá)自己的想法,與人無(wú)障礙的溝通嗎?不就是不能方面交流或者不便當(dāng)面交流或者讓人隨意時(shí)間了解自己的思想時(shí),用準(zhǔn)確流利的書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎?而這兩項(xiàng)終身受益的能力,真的能通過(guò)我們的一般課堂達(dá)到嗎?
我探索的讀書(shū)交流會(huì)課,就是為了這目的。督促孩子們讀書(shū),給孩子們交流表達(dá)的舞臺(tái),讓他們語(yǔ)言有練習(xí)的機(jī)會(huì)。我堅(jiān)持讓孩子們寫(xiě)日記,重視作文課堂,都是圍繞這樣一個(gè)目標(biāo)。
思前想后,必須堅(jiān)持下去,因?yàn)槲也幌胱屗麄冊(cè)僦氐肝覀兩洗说母厕H。真正為學(xué)生著想,我們的語(yǔ)文課必須圍繞終極目標(biāo)不斷地改變。為此,我將一直努力下去。
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