長期以來作文水平一直被當(dāng)成一個(gè)學(xué)生語文整體綜合能力的體現(xiàn)，然而高中作文教學(xué)卻一直存在著尷尬的局面，張志公先生曾感嘆“作文教學(xué)恐怕又是語文教學(xué)工作中的一個(gè)老大難”?，F(xiàn)實(shí)情況也是如此。
近幾年的作文教學(xué)改革，要求老師作文教學(xué)不光是能力的訓(xùn)練，更要讓學(xué)生感受到寫作的無窮魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們形成良好的人格。多年以來，我們的寫作教學(xué)系統(tǒng)一直沿襲的是文體作文訓(xùn)練系統(tǒng)，而忽視了對(duì)學(xué)生作文思維能力的培養(yǎng)，因此造成相當(dāng)一部分學(xué)生在作文過程中存在著一些較突出的思維障礙。
從事教學(xué)十多年，我發(fā)現(xiàn)班上孩子的作文，一般有兩大特點(diǎn)，一是言之無物，一題到手不知道該寫些什么;一是語無倫次，有點(diǎn)想寫的東西不知道該怎么組織。常言道：一篇優(yōu)秀的高考滿分作文應(yīng)該是鳳頭、豹尾、豬肚。平時(shí)對(duì)高考語文作文材料進(jìn)行積累，把積累的優(yōu)秀句子合理運(yùn)用到自己的高考作文中，同樣會(huì)讓作文分?jǐn)?shù)提高。
下面是歷年來高考語文作文“鳳頭豹尾”材料匯總，供孩子們參考。另外，我一直從事于中小學(xué)一線教育工作，如果您在孩子成長的過程中，出現(xiàn)了頭痛、棘手的教育問題，可以來與我交流！當(dāng)然，需要各科學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法的家長，也可以找我，趁有時(shí)間，正好整理分享！
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