媽媽生病了，在美國(guó)上過幼兒園的大女兒說，“媽媽，你需要一些運(yùn)動(dòng)”;在香港上過幼兒園的老二去查醫(yī)學(xué)書，看媽媽究竟為什么不舒服;而在上海上幼兒園的小女兒韋韋則在床邊陪媽媽，為她端茶送水……這是一個(gè)真實(shí)的事例，美國(guó)媽媽Annia說，當(dāng)初自己也沒有想到，不同地區(qū)不同風(fēng)格幼兒園教育出來的孩子，會(huì)形成完全不同的個(gè)性傾向。Annia女士去年年中和丈夫一起帶著三個(gè)女兒到上海來工作生活。這之前，她的孩子分別在美國(guó)和香港上過幼兒園。她說，從孩子身上看出，幼兒園階段對(duì)兒童個(gè)性的形成有著至關(guān)重要的作用。在比較了美國(guó)、香港、上海三地完全不同的幼兒園教育后，Annia女士情不自禁對(duì)記者豎起拇指說，“上海的幼兒園，是最棒的!”
美國(guó)幼兒園 游戲第一
在美國(guó)上幼兒園的大女兒特別喜歡運(yùn)動(dòng)也極富創(chuàng)造力，這是因?yàn)槊绹?guó)的幼兒園總是把“玩”放在第一位。據(jù)Annia女士介紹，在美國(guó)，孩子一般只上一年幼兒園，然后就轉(zhuǎn)入小學(xué)，而一天在幼兒園呆的時(shí)間只有3-4個(gè)小時(shí)。老師也會(huì)教孩子一些知識(shí)，但聽不聽完全在孩子自己，孩子如果對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣，可以自己去玩。她的大女兒是個(gè)特喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，一年的幼兒園生活使她的社交能力特別強(qiáng)，在任何陌生的場(chǎng)合都不會(huì)怯場(chǎng)，見到陌生人也能馬上交朋友。
但與此同時(shí)，進(jìn)入小學(xué)以后，孩子的適應(yīng)就有些困難，她在幼兒園階段幾乎沒有學(xué)到什么知識(shí)，因?yàn)槿狈λ季S訓(xùn)練，女兒的學(xué)習(xí)能力也相對(duì)較弱。
香港幼兒園 三歲背書包
幾年前，因?yàn)楣ぷ餍枰?，Annia一家到香港生活。她的二女兒在香港上幼兒園。與美國(guó)幼兒園完全不同的是，在香港幼兒園，三歲的孩子就背起了書包，里面還有各種課本。幼兒園要求孩子們識(shí)中文字、背英語單詞，每天回家，女兒都帶回來一大疊作業(yè)：練漢字、背單詞、讀古詩(shī)……作為一個(gè)美國(guó)人，Annia說，孩子背的那些英語單詞艱澀難懂，美國(guó)人也許幾年也不會(huì)用到。女兒卻因?yàn)檫@些功課完全失去了本該屬于兒童的游戲時(shí)間。看著每天一回家就被功課壓得苦不堪言的女兒，Annia說，女兒太可憐了!
在香港幼兒園度過兩年時(shí)間后，現(xiàn)在已在上小學(xué)的二女兒仍然顯得比較羞澀，遇到陌生人會(huì)臉紅。另一方面，二女兒的思維能力非常強(qiáng)，很喜愛學(xué)習(xí)，并且對(duì)于學(xué)校要求的背誦功課能很快地完成。
上海幼兒園 寓教于樂
現(xiàn)在，Annia的小女兒韋韋在上海上幼兒園。記者在幼兒園見到正在跟著老師邊做游戲邊學(xué)成語的韋韋，很難相信這個(gè)小女孩半年前還完全不懂中文。在教室的陳列角，記者見到了韋韋自己制作的手工作品：電話、花籃、風(fēng)箏……每一樣都充滿童趣。
浦南幼兒園的李老師說，在這里，老師一樣教孩子英文和成語，但這種學(xué)習(xí)并沒有成為他們的負(fù)擔(dān)。因?yàn)閷W(xué)校為孩子營(yíng)造了一種潛移默化的學(xué)習(xí)氛圍，教室里掛滿了成語卡片，也經(jīng)常讓孩子看原版動(dòng)畫片。老師帶著孩子一起做游戲時(shí)，講的也是英語。韋韋最喜歡玩的游戲是“JumpRabbit(小兔跳跳)”，在老師的指揮下，她和小伙伴一起玩得十分開心。扎著兩根馬尾辮的韋韋告訴記者，她還在幼兒園交到了好朋友，一個(gè)叫楊笛的上海孩子。
Annia女士認(rèn)為，上海的幼兒園在學(xué)習(xí)和玩耍之間找到了平衡。孩子在寬松的氛圍下學(xué)知識(shí)，不會(huì)感到壓力，性格也很開朗。比起其他地方的幼兒園來，上海的幼兒園更注重孩子人情味的培養(yǎng)，韋韋在這里，既學(xué)到了東西，又交到了朋友。目前，她的另外兩個(gè)女兒都在上海的福山路小學(xué)念書，她說已經(jīng)準(zhǔn)備讓韋韋將來在上海讀小學(xué)。對(duì)上海的教學(xué)質(zhì)量，她很有信心。
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