一個能在舌下和筆底發(fā)揮作用的我，只好用這本教育中的臉譜中的教育來表示螳螂之怒了。在我不能斬將搴旗的時候，我只能悲憤地留下了這部歷史的記錄，讓一代擾攘的老頭子們，會在千秋萬代以后，使他們的子孫會因他們而感到羞恥。 作為中國人，李敖確有不幸。雖然他曾“二進(jìn)宮”，卻得不到伏爾泰所得的榮耀與輝煌。李敖又是幸運(yùn)的。當(dāng)年李贄的著作一焚于萬歷，再焚于天啟，他本人也以血成仁。而李敖的著作雖也曾遭禁，但今天，他卻可以自由自在地編著自己的文集，自豪地看著他的書一本又一本地進(jìn)入尋常百姓家了。
本書是作者潛心研究臺灣的教育現(xiàn)狀后，而只好用這本教育中心的臉譜和臉譜中的教育來表示螳螂之怒了。作者披露了臺灣高等教育中的怪現(xiàn)象，教授們的“分贓”和“意淫”；學(xué)術(shù)氣氛的沉悶，校園風(fēng)氣的呆滯，師道與是非的混淆，考試制度的弊端，以及臺灣大學(xué)文學(xué)院和臺灣中央研究的種種腐敗風(fēng)氣。
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