瑪利亞·蒙臺梭利說過：“我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生?！?/div>
和平教育是蒙氏教育的一個重要特征，在教室里，她以不同形式呈現(xiàn)。
建立不同形式的和平墻，利用花瓶插上象征和平的花朵，比如玫瑰花，當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾的時候，就會主動跑到和平墻處，互相道歉，擁抱一下，化解矛盾。
和平花角，當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾并解決矛盾后，可以將心里的想法寫在卡片上，然后把一顆小種子種在一個小花盆里，這顆種子就由兩個人一起去呵護(hù)和照顧，去關(guān)心這顆種子的成長。
在照顧的同時，孩子們會感受到植物在關(guān)愛的呵護(hù)下，成長的過程，會有收獲的喜悅，成功的快感，并能共同感受和維護(hù)和平之花的競相開放。
和平椅，同伴間發(fā)生沖突后，讓他們到和平椅上解決問題。一方邀請另一方坐下，用平靜的語調(diào)分享他們的感受與觀點(diǎn)，并且最終得到一個滿意的決議，然后回到玩的狀態(tài)。
當(dāng)然，家里或者教室中有柱子的情況下，孩子可以建立“和平柱”。
同時，還可以為孩子提供各種代表和平的物品，比如：和平卡片、和平鴿、和平海報(bào)、和平標(biāo)志、和平繪本……這些物品除了繪本之外，其他都可以手工制作，當(dāng)然要帶領(lǐng)孩子一起。
在維果蒙氏幼兒園，隨意走進(jìn)一間蒙氏教室，就可以看到一張桌子，兩張椅子，一束和平花，維果國際幼兒園的蒙氏教室的和平角是一個化干戈為玉帛的地方。
只有手持和平花的一方才能發(fā)言，而另一方需要學(xué)會傾聽，當(dāng)和平花到老師手中，老師們則要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考。
和平角這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅可以應(yīng)用在幼兒園，還可以在家庭中使用。試想一下：當(dāng)家長和孩子產(chǎn)生了矛盾，想要發(fā)脾氣時，看到家中的和平角，內(nèi)心是不是會平靜一些。當(dāng)家長主動邀請孩子坐下，開始一場平靜的探討，這就意味著家長的教育開始了。
當(dāng)然一定要保證自己做到以下四點(diǎn)：
1、安靜的聆聽他人的講話，不打斷別人（先理解別人，再讓別人理解）
2、找到共同需要的事物（從大家最后想達(dá)到的目標(biāo)開始思考）
3、列出解決問題的方法（主動積極的解決）
4、選出你們覺得最好的方法（雙贏的辦法）
環(huán)境既能養(yǎng)人，也能育人。我們應(yīng)以環(huán)境為契機(jī)，對孩子實(shí)施正確的教育。
