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我們不時(shí)地向孩子提倡環(huán)保，其實(shí)孩子并沒(méi)有真正理解環(huán)保的意思，只知道環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。

所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。在教育提倡“低投入高效益”的今天，該如何發(fā)揮創(chuàng)造力，讓生活中最常見(jiàn)的紙盒子、紙箱子獲得新生呢？

 紙箱的特點(diǎn)

紙箱紙盒都是紙質(zhì)品，都是原生態(tài)材料，軟硬適中，只要選擇干凈的紙箱就能為環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域操作材料提供安全的保障。

紙箱、紙盒那種瓦楞的原木色是非常具有藝術(shù)性的，制作出來(lái)的環(huán)創(chuàng)也環(huán)保、美觀。

紙盒軟硬適中、便于折疊和改造，可塑性強(qiáng)。現(xiàn)在的紙盒包裝精美，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的豐富多彩。在操作紙盒的過(guò)程中對(duì)孩子在藝術(shù)創(chuàng)作和想象力方面有著潛移默化的作用。

紙箱紙盒是生活中非常常見(jiàn)的廢舊物，收集便利，同時(shí)也能教育孩子要有收集廢舊物品進(jìn)行改造創(chuàng)新的環(huán)保意識(shí)。

  紙箱在幼兒園的應(yīng)用

紙盒的規(guī)格、大小都相似，例如：鞋盒，可以放置幼兒的區(qū)域操作材料，只要貼上一個(gè)標(biāo)記，就能實(shí)現(xiàn)收納的作用，利用紙箱的原木本色，即統(tǒng)一了格調(diào)，又便于幼兒的整理操作。

給紙盒開(kāi)一個(gè)口袋，就成了書(shū)本的陳列展示袋，不僅起到收納作用，方便幼兒隨時(shí)取閱。簡(jiǎn)單的紙盒DIY也許是節(jié)約資源的又一方法，舊物利用不僅讓資源重復(fù)利用，更能美化了我們的周圍生活。

紙盒在角色區(qū)也能被改造使用。在小班的娃娃家，紙箱可以被改造成洗衣機(jī)、冰箱、電視機(jī)、灶臺(tái)等小家電。

中型的紙盒則被改造成小汽車的造型，在紙盒兩端穿線背在孩子的雙肩，幼兒便成為了小司機(jī)，可以開(kāi)著汽車去“旅游”。孩子們?cè)谟螒蛑杏變鹤匀坏卣莆樟算@、穿的能力，并發(fā)展了腿部肌肉和規(guī)則意識(shí)，區(qū)域游戲的樂(lè)趣在幼兒的自主活動(dòng)中被提升。

規(guī)格大小相似又具備牢固性，將紙盒投入到建構(gòu)區(qū)會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？看見(jiàn)一大堆的紙盒，在幼兒的奇妙構(gòu)思下，小班的幼兒會(huì)將紙盒整齊地往上疊放進(jìn)行疊高的游戲，也有的幼兒會(huì)自主地會(huì)把紙盒沿直線擺放成為火車，不同的游戲讓幼兒獲得了不同的滿足，成功感一下子就上了。因?yàn)榧埡芯哂邪踩p便易操作的特點(diǎn)，所以對(duì)于老師的指導(dǎo)只要隨機(jī)參與評(píng)價(jià)即可。游戲中幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了培養(yǎng)，手部的小肌肉得到了發(fā)展。

紙箱、紙盒那種瓦楞的原木色的感覺(jué)也能成為一種主題，讓班級(jí)的風(fēng)格充斥著另一種格調(diào)，原生態(tài)且環(huán)保。

在表演區(qū)做一面生活中的樂(lè)器墻，背景墻便使用了紙箱作為背景，將紙箱的表面一層撕開(kāi)，顯露出瓦楞的一層，與原生態(tài)的打擊樂(lè)器相呼應(yīng)，體現(xiàn)環(huán)保又實(shí)用有趣。

主題的背景墻也能使用這種方法，利用紙箱的原木色與白色背景墻相協(xié)調(diào)，與木質(zhì)的墻面也很協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)直百搭。大塊的底板的使用，或者是條狀的拼貼方式。在隨處可見(jiàn)的原生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不時(shí)地向孩子提倡環(huán)保，渲染著原色氛圍，這就體現(xiàn)了環(huán)境的潛移默化的隱形教育。所以作為教育者我們應(yīng)該首先成為環(huán)保的使者才能更好地引導(dǎo)教育孩子成為環(huán)保小衛(wèi)士。

每一次區(qū)域布局時(shí)，最令老師們頭疼，不僅要考慮到操作的便利、各區(qū)域相互協(xié)調(diào)，還要考慮一些操作材料和工具如何有序地整齊地?cái)[放。通常的幼兒園都會(huì)使用大小不一的塑料筐。其實(shí)紙箱、紙盒就可以幫到我們，甚至就連桌子和柜子都能省了。收集到的不同大小的紙盒可以直接拿來(lái)改造利用，用大的紙箱做一個(gè)臺(tái)面，可以使用操作，在寬敞的桌子下面，可以有許多紙箱，放置操作材料，在臺(tái)面上還可以陳列一些拼接的小型紙盒。將兩個(gè)紙盒用訂書(shū)機(jī)固定便可以輕松成為固體膠、剪刀、記號(hào)筆的棲息地，很好地引導(dǎo)孩子?xùn)|西要有序擺放。牛奶盒、餅干紙盒、牙膏盒也可以進(jìn)行同樣的操作。