南
大
附
中
▲“120周年校慶”全球征聯(lián)啟動(dòng)儀式
▲江蘇省楹聯(lián)教育基地掛牌儀式
教學(xué)樓一樓有一個(gè)開放閱讀區(qū)。通透的光線穿過落地窗，傾瀉在高挑寬闊的大廳。整壁的書櫥，琴鍵式的木質(zhì)樓梯，隨意擺放的沙發(fā)，師生在這里交流如茶歇可坐可臥。古典花紋的墻壁上貼著五色斑斕的便簽，各種留言皆為靈感迸發(fā)。顯然，這里的楹聯(lián)課程不單單是一個(gè)課程，而是提升綜合素質(zhì)的解碼器。
▲黃斐然老師的楹聯(lián)課
楹聯(lián)與南京
中國四大古都中，南京與對(duì)聯(lián)的關(guān)系最為深厚。1500年前，南朝文學(xué)家劉孝綽在南京做官，數(shù)度被罷免。他干脆閉門不出，書寫了“閉門罷慶吊，高臥謝公卿”這樣一副桃木板掛于自家門板上。到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。
該校沈嘯老師主講《楹聯(lián)與南京》課程。學(xué)校還請(qǐng)金陵楹聯(lián)名家，南京楹聯(lián)家協(xié)會(huì)主席袁裕陵先生對(duì)此進(jìn)行專題講座。
南京有大量的景觀聯(lián)，雞鳴寺、莫愁湖、總統(tǒng)府等。南京的地名很文藝，地名里有“夫妻聯(lián)”，沈老師與學(xué)生對(duì)起了“夫妻聯(lián)”：
龍?bào)蠢?；虎路關(guān)。
桃葉渡；杏花村。
總統(tǒng)府；狀元樓。
烏衣巷；朱雀橋。
夫子廟；中山陵。
龍虎巷；鳳凰臺(tái)。
這門課讓學(xué)生從楹聯(lián)的角度走進(jìn)南京，去品味南京這座歷史文化名城的深厚底蘊(yùn)，提升了自身的審美水平，也培養(yǎng)了南京人的鄉(xiāng)土情懷。
向陽門第春常在；
積善人家慶有余。
這是一副最常見的民宅對(duì)聯(lián)。在南京升州路與中山南路交界的地段，鬧市之中，不起眼的一條巷子里，有一個(gè)大紅燈籠映照白墻灰瓦，標(biāo)記著南捕廳十九號(hào)的門樓，上面也掛著這樣一副對(duì)聯(lián)。只不過，這戶人家，極是非凡。
2019年5月3日，沈嘯老師帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)，實(shí)地參觀甘家大院，學(xué)習(xí)其中的對(duì)聯(lián)。
首先，沈嘯老師給孩子們講了甘家大院的歷史。他介紹道：“甘熙故居建于清嘉慶年間，主人是道光年間南京籍的著名文人，金石家和藏書家甘熙。甘熙進(jìn)士出身，官至戶部主事，記名知府。主人的顯赫，充分體現(xiàn)在了宅子上。甘熙故居占地2000余平方米。俗稱“九十九間半”，是南京面積最大，保存最好的私宅?！?/p>
接著，沈嘯老師借兩副對(duì)聯(lián)，給孩子們講解甘家的光榮歷史。
于湖世澤；
渤海家聲。
武丁舊學(xué)；
典午名家。
此聯(lián)中，“于湖”是甘姓的起源地，“渤?！笔歉市盏目ね??！拔涠∨f學(xué)”指的是甘姓始祖甘盤，是殷商國君武丁的老師，“典午”代指晉朝，指甘家在晉朝就是有名的名門望族！
到了清朝，世代經(jīng)商的甘家出了個(gè)高材生，官做的也很大，那就是甘熙。他是清末著名方志學(xué)者、藏書家。道光十八年（1838）中進(jìn)士，是曾國藩的老同學(xué)，甘熙還精通風(fēng)水。1842年甘熙奉詔為道光帝勘選墓地。1852年，奉命二次進(jìn)京勘墓后，離奇死亡，留給后人幾多遐想。
甘家大院最有名的建筑是藏書樓。
這座樓的興建，完全歸功于甘熙與父親甘福，這嗜書如命的父子倆窮盡一生遍訪吳越，收集書籍十萬多冊(cè)。1832年，甘熙仿照當(dāng)世藏書第一樓，寧波天一閣式樣，于宅中建“津逮樓”以藏書，并編寫了《津逮樓書目》18卷，記錄藏書16萬卷，為金陵乃至天下之最。
同學(xué)們聽完故事，對(duì)門上的對(duì)聯(lián)也有了更透徹的認(rèn)識(shí)。
立德齊今古；
藏書教子孫。
孝義傳家政；
詩書育后昆。
▲黃安全老師的楹聯(lián)實(shí)踐課
楹聯(lián)與書法
古色古香的長方桌，宣紙鋪就，筆墨沁香；講臺(tái)上的大屏幕，嵌在每個(gè)孩子書桌里的小屏幕，即時(shí)互動(dòng)；仰頭時(shí)的天花板，長卷書法，氣勢(shì)磅礴；靈動(dòng)的墻壁上，學(xué)生們的楹聯(lián)作品，才情四溢……這是書法教室研習(xí)書法的場景。
▲書法課堂
孩子們剛剛上課結(jié)束，墨跡未干，筆尖濕潤。每張桌子里鑲嵌小型電子屏，孩子們寫好的作品，即時(shí)可以通過小屏幕上傳到講臺(tái)上的大屏幕上，而老師們指導(dǎo)書法的示范作品也可以即時(shí)傳到小屏幕上，方便學(xué)生臨摹，傳統(tǒng)文化的傳承在現(xiàn)代技術(shù)的協(xié)助下，更加直觀，先進(jìn)的技術(shù)讓理想之光更好地照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
▲吟誦課堂
南大附中每個(gè)孩子在校期間都能得到專業(yè)的書法和楹聯(lián)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，吟詩作對(duì)，筆墨丹青，古人的才情在現(xiàn)代孩子身上得到傳承。▲學(xué)生李文婕創(chuàng)作的聯(lián)墨作品
▲學(xué)生聯(lián)墨作品展
2017年11月3日，課程基地在學(xué)校大操場舉行“楹聯(lián)書法禮贊十九大”活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)作的聯(lián)墨作品引起了師生的廣泛關(guān)注。如：
2018年南京十二大城門公開面向全球征集戊戌年春聯(lián)的啟事一公布，全校就行動(dòng)起來，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下研究南京各大城門歷史、特色，探討創(chuàng)作，27名高一年級(jí)的同學(xué)投了27副春聯(lián)作品。2019年南京40城門征聯(lián)，學(xué)生們積極參與，投聯(lián)20余副。
附：學(xué)生征聯(lián)作品
中華門
高一（1）方瑞松
聚珍寶集古賢憶舊歲秦淮翠柳；
續(xù)繁花來貴賓賞新春花語輕煙。
高三（2）徐康
憶往昔，明成聚寶易中華，盡歌底蘊(yùn)；
觀今況，后繕藏珍迎瑞犬，南衛(wèi)金陵。
清涼門
高一（4）周睿姿
清茗薺月觀六朝倥傯；
涼雨光風(fēng)映千古繁榮。
高三（4）王思妍
往日清涼景致，習(xí)習(xí)微風(fēng)，城擁歷史千家嘆；
今時(shí)喜慶氛圍，灼灼美景，犬吠福聲萬戶安。
中山門
高一（6）陳鑌濱
逆境探尋，往昔逸仙此徑寂，天地齊欣黃葉舞；
青山邀對(duì)，為今華夏四方同，云山共唱幸福歌。
高一（2）孫然
中山綽闊天，民主玉成美夢(mèng)；
華夏輝明月，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)復(fù)興。
玄武門
高一（4）姚逸凡
龍盤虎踞，壯玄武迎春開畫卷；
雞去犬來，望神舟劃宇辟新年。
高一（2）徐貝貝
綠樹碧湖，使游魚忘返，紅梅傲雪，靈雞立；
紅燈灰瓦，引覽客莫?dú)w，翠柳楊波，瑞狗歡。
太平門
高一（2）何翛然
虎踞龍?bào)刺绞⑹溃?/p>
文昌武定建業(yè)升平。
高一（4）湯錦城
玉犬吠春頌祖國太平盛世；
金雞唱夢(mèng)謀民族長治久安。
武定門
高一（2）李雨彤
金雞踏雪，人間淮水碧，又騰瑞氣三千里；
玉犬銜梅，天上玉堂明，再振雄風(fēng)五百年。
高三2康啟鴻
吳楚江邊，簫鼓檐花蕩庭柯，瞻園靈雨戲蒼狗；
秦淮河畔，荷燈清樂拂燕壘，武定修篁濯蘚碑。
集慶門
高一（4）顧浩宇
集六朝皇瑞建康盛景闊；
慶滿目春光華夏廣疆融。
高一（8）睢雪兒
集六代繁華，虎踞龍?bào)打v國運(yùn)；
慶大國盛世，民安國泰悅?cè)诵摹?/p>
儀鳳門
高三（2）周正川
鳳凰振羽鳴天舞灑六朝金粉；
建業(yè)望春迎歡歌揚(yáng)百歲復(fù)興。
高一（1）裴曉晶
神鳳有儀歌建鄴河清海晏；
瑞犬無畏護(hù)中華國泰平安。
神策門
高三（2）康啟鴻
麓望鐘山，朱闕臺(tái)前覽嵯峨，憶昔日將勇展神策。
湄接玄武，琳宮殿外斂迢遞，聚今朝黎民邀和平。
楹聯(lián)與裝裱
楹聯(lián)與裝裱課程是該校的特色課程。學(xué)校邀請(qǐng)南京博物館的陳思焱老師授課。陳老師要求學(xué)生裝裱自己的作品，學(xué)生們非常高興，書法課的得意之作帶到裝裱課上，親自動(dòng)手將自己的書法作品裝裱出來后，學(xué)生們都會(huì)興奮得歡呼雀躍。制漿（糊）課，學(xué)生們也饒有興趣，每天中午到操作室保養(yǎng)“漿團(tuán)”。學(xué)生非常喜歡陳老師，課后還在微信上與陳老師交流。
學(xué)生們不僅在學(xué)校上課，還將課堂移動(dòng)到南京博物館。
去歲春日，央視《國家寶藏》壓軸之作《竹林七賢與榮啟期磚畫》讓南京博物館火了。2018年2月5日，40個(gè)來自天南海北的學(xué)生們相聚南博，開始紙質(zhì)文化修復(fù)的文化之旅。南大附中的學(xué)生參與其中。因?yàn)檎滟F，所以珍惜。竹林七賢磚畫這樣的國寶，舉世唯一。如何把藝術(shù)的神韻留??？拓片可以做到，學(xué)生們化身專業(yè)工匠，用紙和墨為歷史保鮮。
因?yàn)橐讚p，所以呵護(hù)。每一個(gè)紙質(zhì)文物華麗地陳列展館之前，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)漫長而艱辛的修復(fù)過程。從修復(fù)到裝裱，文保人員用智慧與辛苦鑄就避風(fēng)港，讓文化“駐顏”。學(xué)生們將自己的拓片裝裱，定格記憶。
一
楹聯(lián)課程基地的基本理念：1.尋根、鑄魂、塑形的價(jià)值追求課程基地深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)聯(lián)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。即大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，又積極弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。2.豐富學(xué)校內(nèi)涵的特色發(fā)展構(gòu)建與國家課程相融合的楹聯(lián)文化特色校本課程群，助力推進(jìn)學(xué)校特色書本課程建設(shè)。促進(jìn)楹聯(lián)文化教育與學(xué)生日常行為教育相結(jié)合，與校本課程相結(jié)合，與教科研工作相結(jié)合，與校園文化建設(shè)相結(jié)合，助力推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。3.為學(xué)生的多元發(fā)展提供路徑建設(shè)具有人文精神的主題課程基地環(huán)境；建設(shè)能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)；開發(fā)豐富的課程資源；拓展學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的有效途徑。二
核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的模型構(gòu)建：
一個(gè)中心：以楹聯(lián)文化為中心。
兩個(gè)層面：整合國家課程，開發(fā)校本課程。
四個(gè)維度：欣賞創(chuàng)作、藝術(shù)歷史、閱讀探究、美化生活。
四項(xiàng)實(shí)踐：征聯(lián)活動(dòng)、文化交流、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)實(shí)踐。
三
互動(dòng)平臺(tái)立體構(gòu)建：
1.校園網(wǎng)頁：新聞資訊、課程開發(fā)、嘯嘯說文化、楹聯(lián)校園報(bào)、詩聯(lián)茶座、聯(lián)墨聯(lián)畫、教師發(fā)展、擂臺(tái)對(duì)句、楹聯(lián)知識(shí)。
2.《江蘇楹聯(lián)校園》報(bào)紙：交流發(fā)表的園地
3.楹聯(lián)文化微信公眾號(hào)“嘯嘯說文化”：傳播楹聯(lián)文化的平臺(tái)。
4.校園電子屏：展示活動(dòng)的平臺(tái)。
四
豐富的楹聯(lián)文化活動(dòng)：
開展的活動(dòng)主要分為四類：
征聯(lián)活動(dòng)——節(jié)日征聯(lián)、主題征聯(lián)、“弘勵(lì)杯”征聯(lián)和“春聯(lián)大賽”
文化交流——港澳臺(tái)文化探索之旅、校際文化交流
社會(huì)服務(wù)——送文化進(jìn)社區(qū)、送春聯(lián)進(jìn)社區(qū)
技術(shù)實(shí)踐——楹聯(lián)裝裱、文物鑒定和修復(fù)
劉云虎先生常駐學(xué)校，進(jìn)行楹聯(lián)書法教學(xué)指導(dǎo)，在楹聯(lián)教育研究室，他捋了捋蓬松的頭發(fā)，一貫的文藝范中透出生動(dòng)的喜悅：“這件事情最初由我一句閑聊引發(fā)，沒想到能做得這么好?！?014年前任校長趙建強(qiáng)在飯桌上和劉云虎聊天，劉推薦楹聯(lián)教育進(jìn)校園。趙建強(qiáng)校長隨即向時(shí)任江蘇省楹聯(lián)研究會(huì)會(huì)長秦志法介紹了學(xué)校發(fā)展的相關(guān)情況以及希望開展楹聯(lián)教育的想法。秦志法會(huì)長當(dāng)即表態(tài)：省楹聯(lián)研究會(huì)非常愿意與你們合作并“全方位提供支持”。秦志法會(huì)長卸任后，周游會(huì)長上任，周會(huì)長一如既往支持該校的楹聯(lián)教育，并在“全方位”上再加“籌碼”。學(xué)校趙校長卸任后，李校長接任，現(xiàn)任校長李海燕是一位朝氣蓬勃，溫婉干練的女士，楹聯(lián)教育在她的重視下開花結(jié)果。
▲中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)蔣有泉會(huì)長（左二）到參觀書法教室
▲學(xué)校向來訪美國田石中學(xué)師生贈(zèng)送楹聯(lián)
學(xué)生成長
文化自信，品德提升。楹聯(lián)課程的開展，以及“春節(jié)征聯(lián)”“中秋征聯(lián)”等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)業(yè)提高。對(duì)聯(lián)能使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的觀察力、想象力、文字表達(dá)力及對(duì)各類知識(shí)綜合運(yùn)用能力，這些能力伴隨著對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)時(shí)的積極思考得到不斷培養(yǎng)和提高。學(xué)生語文學(xué)科成績節(jié)節(jié)攀升，引起同行高度關(guān)注。教師發(fā)展知識(shí)水平的提升。學(xué)期工作小結(jié)，教師用對(duì)聯(lián)作結(jié)，學(xué)校場館懸掛的對(duì)聯(lián)大都是教師的作品。
教學(xué)方法的改變。楹聯(lián)文化滲透到學(xué)科教學(xué)，豐富了課堂內(nèi)容，增添課堂樂趣，激發(fā)了學(xué)生興趣。
教研水平的提高。課程基地中心組沈嘯老師執(zhí)教的《鋼鐵長城》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，黃斐然老師執(zhí)教的《怎樣寫讀書勵(lì)志聯(lián)》主題研究課在2018年普通高中課程基地文化類聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，黃斐然老師獲得南京市課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，獲得南京市經(jīng)典朗誦二等獎(jiǎng)，沈嘯老師賽課《楹聯(lián)與歷史》獲得鼓樓區(qū)特等獎(jiǎng)。課程基地還培養(yǎng)出謝建平、沈嘯和黃安全三位詩聯(lián)家，他們被中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)和江蘇省詩詞協(xié)會(huì)吸納為會(huì)員。
學(xué)校品質(zhì)提升
創(chuàng)造學(xué)校特色品牌。該校是南京市首家楹聯(lián)文化特色學(xué)校，是鼓樓區(qū)傳統(tǒng)文化特色教育的窗口。提升學(xué)校育人水平。2017、2018年該校高考連續(xù)兩年獲得南京市高中綜合評(píng)估最高獎(jiǎng)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2019年，學(xué)校楹聯(lián)課程基地順利通過了江蘇省驗(yàn)收，目前正在申報(bào)“全國楹聯(lián)教育示范學(xué)校”夜聽風(fēng)雨憐花草；
晨覽文章慕圣賢。
回望校園，教學(xué)樓每一層的通體大紅對(duì)聯(lián)，不僅僅是視覺的震撼，更是情感的共鳴。
這些對(duì)聯(lián)均由黃安全老師撰寫：
志在有為，爭春無怠秋收實(shí)；
成于不舍，積學(xué)而淵海納川。
（高一年級(jí)）
向遠(yuǎn)向前，學(xué)海泛舟風(fēng)駘蕩；
縱歌縱舞，春青炫彩夢(mèng)飛揚(yáng)。
（高二年級(jí)）
踏鼓而歌，拿云奮振飛天翼；
聞雞以舞，折桂勤攀步月梯。
（高三年級(jí)）
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