28.遼寧沈陽
（一）閱讀下面選文，然后回答9-11題。（17分）
【甲】
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視起轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大
國，難測也，懼有伏焉。吾視其輒亂，望其旗靡，故逐之。
【乙】
凡主將之道，知理①而后可以舉兵，知勢②而后可以加兵，知節(jié)③而后可以用兵。知禮則不屈知勢則不沮知節(jié)則不窮④。見小利不動⑤，見小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后可以支⑥大利大患。夫惟養(yǎng)⑦技而自愛⑧者，無敵于天下。故一忍可以支百勇，一靜可以支百動。
【注釋】①理：規(guī)律、道理。②勢：形勢、趨勢。③節(jié)：節(jié)制。④窮：困厄，處于困境。⑤動：輕舉妄動。⑥支：支持，這里指應付。⑦養(yǎng)：蓄養(yǎng)。⑧自愛：這里指愛惜自己的軍隊。
9.解釋下面句子中加點的詞語。（3分）
?。?）公將鼓之
10.下面句子中加點詞意思相同的一組是(
A．知勢而后可以加兵
B．無敵于天下
C．故一忍可以支百勇
D．一靜可以制百動
11.請用現代漢語翻譯下列句子。（5分）
?、偌瓤耍珕柶涔?。
?、谛±』?，不足以辱吾技也。
12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
知 禮 則 不 屈 知 勢 則 不 沮 知 節(jié) 則 不 窮
13.【甲】【乙】兩文在作戰(zhàn)思想上有什么相同之處？（4分）
（一）（17分）
9.（1）擊鼓（2）追擊或追趕（3）方法（手段、道理、規(guī)律）
10.C
11.（1）已經戰(zhàn)勝，魯莊公問曹劌取勝的原因。
?。?）小的好處和禍患，不足以辱沒我們的才能。或：小的利益（好處）和小的禍患，是不值得辱沒我們的技藝（才能）的。
12. 知禮則不屈/知勢則不沮/知節(jié)則不窮
13.都主張作戰(zhàn)時要詳察敵情（知己知彼），把握戰(zhàn)機啊，后發(fā)制人（不輕舉妄動，要抓住有利時機，一舉成功）
【參考譯文】
大凡擔任主將的原則是，通曉事理然后可以出兵，了解敵我雙方的形勢然后可以增兵，懂得節(jié)制然后可以用兵。通曉事理就不會屈服，了解敵我雙方的形勢就不會灰心喪氣，懂得節(jié)制就不會陷入困境。見了小利益不動心，遇上小禍難不躲避。小利益、小禍難不值得辱沒我的本領，這樣之后才能夠應付大利益、大禍難。只有善于培養(yǎng)本領又能保存自己的力量的人，才無敵于天下。所以忍耐一下，可以應對百次勇敢的行動，冷靜一下，可以控制百次的輕舉妄動。
29.湖北十堰
（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經扣問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有聞。
（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）
（乙）人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之城，無車馬之資，猶當博學審問，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔，原憲之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠倍如丘者焉，不如丘之好學者出。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？
（顧炎武《與友人書》節(jié)選）
11．下列詞語中加點的詞意相同的一組是（
A．既加冠
B．故余雖愚
C．俯身傾耳以請
D．益慕圣賢之道
12．解釋下列加點的詞。（2分）
（1）或遇其叱咄（
（3）又患無碩師名人與游（
13．將文中畫線的句子翻譯成現代漢語（3分）
（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經扣問。
（2）人之為學，不日進則日退。
14．甲、乙兩段文字所談的都是為學之道，但在闡述“為學”方法時，兩段文字相同之中又有不同，請認真閱讀后分析并指出其相同和不同之處。（3分）
相同：
不同：
30.湖北咸寧
四）閱讀文言文《右溪記》，完成22～26題。（12分）
22、給下列加點字注音并解釋。（2分）
①垂陰相蔭（
23、翻譯下面的句子。（2分）
清流觸石，洄懸激注。
24、下面有關本文的說法不正確的一項是（2分）
A.“則可為都邑之勝境”和“為溪在州右”兩句中“為”字的意義和用法不相同。
B.因為右溪佳景無人賞愛，所以作者對它進行修葺與美化，以彰示此景。
C.本文前一部分是記敘，介紹了小溪的位置、環(huán)境和特點。后一部分都是議論，通過對比表達了對右溪“無人賞愛”的遺憾以及介紹名稱的由來。
D.本文通過敘述右溪優(yōu)美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了作者怡情山水的情感，同時也流露出作者對現實的些許不滿。
25、文中畫線句子從哪些角度描寫右溪的水？請分別舉例說 明。（3分）
26、右溪的自然景觀有哪些奇特之處？作者對右溪的喜愛與眷戀同王維在《山居秋暝》中的“
22、①yìn
23、清澈的溪流沖擊到巖石，有的形成旋渦，有的激起浪花，有的激蕩傾注。（２分。“觸”“洄”“懸”“激注”四個詞錯一個扣0.5分）
24、C（2分）
25、正面描寫（直接描寫）：如“南流數十步”寫溪水的“小”；“清流觸石，洄懸激注”描寫溪水觸石的各種形態(tài)。側面描寫（間接描寫）：“攲嵌盤屈，不可名狀”表明怪石是被溪水沖激所致，間接地描寫了水勢，同時又交待了溪水所在的環(huán)境。（3分。描寫角度1分，每個0.5分；舉例說明2分，每個1分）
26、怪石“攲嵌盤屈”、清流“洄懸激注”、木竹“垂陰相蔭”。隨意春芳歇，王孫自可留。（3分。第一問2分，三個要點錯一個扣1分，錯兩個不得分；第二問1分）
31.寧夏回族自治區(qū)
（一）（共13分）
1．用 | 標出下面句子最明顯的一處停頓。（1分）
2．解釋下面句中加點的字。（2分）
3．翻譯。（6分）
①人不知而不慍，不亦君子乎？
②
③蹴爾而與之，乞人不屑也。
4．劉禹錫《陋室銘》中，陋室的不陋主要體現在哪幾個方面？請具體說明（2分）
5．自選角度，品析龔自珍《己亥雜詩》中落紅不是無情物，化作春泥更護花這句詩。（2分）
（一）（13分）
1．（1分）
其岸勢|犬牙差互，不可知其源。
2．（2分）
①
② 充滿
3．（6分）
①人家不了解（我），（我）卻不怨恨（不滿），不也是道德上很有修養(yǎng)的人嗎？
②（洞庭湖）向北（北面）通向巫峽，向南（南面）直到瀟水、湘水。
③用腳（把食物）踢給他人，乞丐也不會接受。（或：把食物用腳踐踏后，乞丐也不會接受的。）
4．（2分）（一個要點1分。除必答①之外，再答出任何1點即可）
①
②
③交往的人雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。
④情趣雅 ：可以調素琴，閱金經。
5．（2分）（答對1點即可，答得好加1分）
①以落紅自喻，表明龔自珍不甘自棄、繼續(xù)為國奉獻的志向。
②另辟蹊徑，寓凋零殘破的落紅以積極昂揚的新意，情感豪邁雄壯。
③運用擬人手法，賦予落紅感情，落是為了護花，很有情韻。
④運用象征手法，象征了人們勇于奉獻自己的精神。
⑤不是表明了肯定的語氣。更表達出強烈的感情。
32.遼寧錦州
(一)閱讀甲、乙兩選文,回答l2~l5題。(l2分)
[甲]從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩壞,心樂之。伐竹取道,下見
小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上, 佁然不動;俶爾遠逝,
往來翕忽,似與游者相樂。
[乙]出成都南門,左為萬里橋。西折纖秀長曲,所見如連環(huán)、如玦①、如帶、如規(guī)、如鉤;色如鑒、如瑯玕②、如綠沉瓜,窈然深碧、瀠回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有專名,則以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里為青羊宮,溪時遠時近,竹柏蒼然,隔岸陰森,盡溪,平望如薺⑤。水木清華,神膚洞達.自宮以西,流匯而橋者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌縣,或所云“江從灌口來”是也。
(選自《浣花溪記》)
[注]①玦(jué):環(huán)形有缺口的佩玉。②瑯玕(láng gān ):像珠子的美石。③瀠回:水流回旋。④委:聚集。⑤薺(jì):薺菜。⑥舁(yú)夫:轎夫。
12.解釋下列句中的加點詞語。(4分)
(1)水尤清冽
(2)佁然不動
(3)西折纖秀長曲
(4)盡溪,平坦如薺
13.翻譯下列句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里為青羊宮,溪時遠時近,竹柏蒼然。
l4.甲、乙兩文在語言表達上有什么相同點?在表現手法上有什么不同點?(2分)
l5.乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指誰?請你寫出他的連續(xù)的兩句詩。(2分)
（一）文言文閱讀（12分）
12. （1）寒冷（2）愣?。?）向西（4）走到……盡頭（每詞1分,共4分）
13. （1）陽光直照到水底，魚的影子映在石上。(或:太陽光直射水底，（魚的)影子散布在潭底的石頭上。）（2分）
(2)走了三四里路,就是青羊宮,溪水有時遠有時近，竹子和柏樹蒼翠碧綠。（2
分）
14.相同點:都使用了比喻和排比的修辭方法。(1分)不同點:甲文寫景動靜結合;乙文以靜景為主。（1分）
15.杜甫。（1分）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等。（1分）
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