“雙減”一年,你猜家長們是更雞血了,還是“立地成佛”了?
“爸爸真棒”對300位中產(chǎn)家長做了調(diào)查,竟然發(fā)現(xiàn)家長們居然高達4成都變得“更雞血了”,是佛系家長的3倍之多!
只不過,從原來的“光明正大雞”,變成了“地下雞”,“自力更生雞”,有孩子跟著以前熟悉的老師上一對一課程,更多的家庭選擇讓孩子自己背單詞、做練習……看來,以后孩子們拉開差距,就看“自學能力”了。
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你別說,還真有家長專攻“自學能力”,讓孩子一騎絕塵的。
全國知名校長和著名家庭教育專家,浙江省政府第八屆督學、博實樂區(qū)域總校長兼碧桂園實驗學??傂iL陳錢林,可以說是讓所有家長都羨慕的“成功爸爸”:
家有一對龍鳳胎,兒子陳杲14歲進入中科大少年班,女兒陳杳16歲經(jīng)過層層選拔考入南方科技大學首屆教改實驗班,后來又都拿到了世界名校博士學位;
現(xiàn)在兩個孩子28歲了,兒子已經(jīng)當上了中科大教授,是著名的“青橙獎”得主,發(fā)表的研究成果與霍金、愛因斯坦、楊振寧這些偉大的名字聯(lián)系在一起;女兒也在某名牌大學做博士后。
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△陳杲(右二)獲得ICCM數(shù)學銀獎
然而你可能想象不到,這位“成功爸爸”的家庭教育居然如此奇葩——
明明身為校長,他卻鼓勵自己的倆孩子不去上學、不寫作業(yè),在家自學!
兒子從小學就不寫作業(yè),初中開始每天下午都不去上學,女兒從初中也開始不寫作業(yè),高一開始隔天上學,高二隔周上學……培訓班更是從來都沒有上過。
不過你可別以為他是對學校有啥意見,因為他在自己工作的博實樂廣東碧桂園實驗學校也“知行合一”,推行自主作業(yè)政策,讓孩子可以選擇是否做作業(yè)、做哪些作業(yè),還設立“書院制度”,鼓勵學生自學。
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△陳杳陳杲姐弟
不管是從一雙兒女后來的人生,還是他所管理的學校的出眾升學成績(每年考入頂尖高中的比例很高,更有很多畢業(yè)生后來進入中國和世界名校)來看,陳校長的“自學大法”顯然都是成功的。而且,這樣“自學”長大的孩子,對于學習動力十足,還多出了許多“留白”的時間,可以用于發(fā)展愛好、健康成長。
正如他在自己寫的書《教育的本質(zhì)》里所說的:“我并不想跟大家分享我家孩子是怎么讀博士的,我想跟大家分享的是我家兩個博士,是如何擁有當下孩子少有的輕松愉快的童年的?!?/span>
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△《教育的本質(zhì)》入選《人民教育》推薦教師讀書書目、廣東省教育廳2021年暑假教師讀書活動書目
在這篇文章里,我們就把書里對家庭教育特別有參考價值的部分整理出來,分享給大家。
#01
身為校長,為什么他卻“不讓孩子上學”?
雖然自己當了一輩子的老師和校長,但陳錢林可以說是“苦應試教育久矣”,一直反對太過看重考試成績、讓學生做過多的作業(yè)。
他的兩個孩子出生時,自己正在做高中管理工作??吹娇蓯鄣暮⒆樱拖氲胶⒆觽兊搅顺醺咧?,就會做不完作業(yè)、睡眠不足、眼中無神……即使考試成績再好,這樣的人生算得上成功嗎?
于是,抱著用自家孩子“做實驗”的心情,他開始探索用“自主作業(yè)、自主學習”減輕學生負擔的方法。
他家兒子屬于比較少見的“數(shù)學天才”類型,從小就不喜歡寫家庭作業(yè),一年級時其他同學都考雙百,他卻只能考8、90分,在班里排名倒數(shù),尤其語文特別差。
如果是普通家長,恐怕這個時候已經(jīng)焦慮爆表了吧!然而陳爸爸卻一點不擔心,他說“不寫作業(yè)考90分,但是多了很多看書的時間,還是得大于失?!倍宜勒Z文無非就是聽說讀寫,兒子從小博覽群書,估計到了中學后語文不會差。
初中階段,兒子有一次腳趾受傷在家休息,他征求兒子意見“以后要不要只上半天學,下午在家自學?”兒子想了想覺得挺不錯,就同意了。后來不僅成績完全沒受影響,更在14歲時考上中科大少年班。于是他有了信心:看來至少對于部分孩子來說,不做作業(yè)、不上學也能學好。
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△陳杲中學時的照片
兒子畢竟情況比較特殊,那女兒這種比較全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子呢?自主作業(yè)、自主學習是否對她也有好處?
和兒子相反,女兒小學時很喜歡做作業(yè),爸爸就一直鼓勵她做作業(yè),她的成績也名列前茅,但學習負擔要重一些。
到了初一,女兒和其他孩子一樣陷入了“書山題海”:作業(yè)實在太多,每天都要做到11點!有一天,她做著做著就把作業(yè)扔到地上,哭了。
爸爸見到此情此景,就和她商量:要不咱們也不做作業(yè)了?
女兒同意嘗試一段時間,但父女倆心里都有點打鼓。剛開始不做作業(yè)的時候,女兒的成績一度直線下降,陳校長坦言“那是我的家庭教育最糾結(jié)的時期”。
然而堅持自學了幾個月后,女兒又恢復了好成績。而且,她看到自己不做作業(yè)也能考好,有了信心,后面的學習就一直很順利。到了高中階段,她高一隔天在家自學,高二隔周在家自學,最后高二就通過南方科技大學的考試,進入了首屆教改實驗班。
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△截圖自南方科技大學官網(wǎng)
正是因為自主作業(yè),兩個孩子讀中學時都沒有近視,能保持9小時左右的睡眠時間,擁有輕松而幸福的童年,也體驗到了最本真的學習樂趣。上大學后他們表現(xiàn)出的出眾學習能力,靈活的思維,畢業(yè)后雙雙收到世界名校全額獎學金攻讀博士學位Offer,乃至后來的成就……無一不是“自學大法”的最佳例證。
有了兩個孩子的“成功實驗”,陳錢林在自己工作的學校如瑞安安陽實驗小學、博實樂廣東碧桂園實驗學校也推行了自主作業(yè)、鼓勵自學的制度,后來都取得很好的升學成績。他笑言“不敢說升學好都是自主作業(yè)帶來的,但至少自主作業(yè)沒有影響升學”。
當然,不做老師布置的統(tǒng)一作業(yè)、不上學,可完全不是偷懶少學習,而是把學習的主動權(quán)還給孩子,讓孩子“自由學習”。
陳爸爸堅信:“被動學習是痛苦的,自由學習是快樂的?!彼舶褍号蛯W生們的“自學大法”總結(jié)了出來,在此分享給大家。
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△陳杲博士(左)與沃爾夫獎得主沙利文教授合影
#02
語數(shù)外科學,
都可以用這三大“自學法”
讓孩子自學,家長、老師可能最擔心的就是:成績下降了怎么辦?
陳錢林覺得不要太在意一時的成績,要從“大課程觀”來看分數(shù)。
因為平時的考試卷子都是老師出的,那么少做老師布置的作業(yè),剛開始成績確實可能不理想,這就好比老師教的是太極拳,孩子學的是南拳,學南拳的孩子去考太極拳,分數(shù)低有什么可怕?
從長期看,自學的孩子能力發(fā)展得更快,必然會導致分數(shù)的提高。事實上大家也知道,凡是真“學霸”,必然是善于自學的。
他家兩個孩子平時也不是完全不寫老師布置的作業(yè),他們有時會選擇一些作業(yè)來做,有時候會從課外書當中選作業(yè),有時候做幾道題再看答案,有時候思考下怎樣做,馬上看答案……每次考試后哪里考不好,孩子們會再選一些針對性的作業(yè)做,把知識漏洞及時補上。
陳錢林在他管理的學校推行的“自主作業(yè)”制度,則允許學生在家長簽字的情況下不做或少做部分作業(yè),讓學生自主設計學習方案代替教師作業(yè)等等,基本形成了“只要成績達到預期,就可以少做或不做作業(yè)”的氛圍。那些嘗試超前學習有成效的學生,還可以申請上課時到書院自學。
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△圖片來自博實樂廣東碧桂園實驗學校官方微信
他總結(jié)了三種自學方法:
拓展學習
比如語文閱讀名著、社會新聞等,數(shù)學拓展思維、看課外練習等,科學可以觀看紀錄片、閱讀科普讀物;
超前學習
學習下一單元、下一年級的教材和參考書;
探究學習
對自己感興趣的事物進行探究,或查文獻,或觀察,或做實驗,或提出猜想再論證。
分學科來實行的話,是這樣:
語文的自學,他認為最好的方法是拓展學習,也就是做好聽、說、讀、寫的童子功。探究學習對于積累語文素養(yǎng)幫助不大,因此有少量即可。而語文超前學習很容易,因為小學生就能看懂初中教材,但看懂了不等于有積累,所以對于語文學科,他不提倡超前學習。
數(shù)學更專業(yè),家長很難自己教,因此首先需要配合學校。他覺得大多數(shù)小學生還不具備超前學數(shù)學的能力,可以多做拓展學習,比如做些課外習題,利用趣味游戲培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維,給孩子閱讀一些數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞等;也可帶著孩子適當做些實踐探究,如讓孩子感受半斤、一斤、一噸米到底有多重。
到了中學階段,數(shù)學自學則要根據(jù)孩子的成績差異區(qū)別開來,比如成績比較差的孩子,以保持數(shù)學興趣為主,不宜過多要求;中等孩子可以做一些課外習題;前1/3的孩子則已經(jīng)具備數(shù)學自學能力,可以嘗試超前學習了。
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英語的學習方法跟語文總體差不多。小學中低段,英語重在聽說讀寫的拓展學習,要多聽多說,鼓勵孩子盡早養(yǎng)成閱讀習慣;小學高段學有余力的孩子,可嘗試超前學習,把下冊、下年級甚至更高年級的單詞都先背下來,提前看高年級的教材。
對于科學學科,家長可以利用豐富的書籍和優(yōu)秀紀錄片引導孩子拓展學習,借助觀察、實驗、文獻研究等方法引導孩子探究學習。如小學低段,家長可以引導孩子觀察植物、動物、天文現(xiàn)象,做小實驗,拆裝家里的舊機器或玩具;小學高段以上,家長可以與孩子討論一些共同感興趣的話題(如防疫問題等),讓孩子進行搜索探究,寫寫小論文。
但陳錢林也承認,不是所有的孩子都適合自主作業(yè)和自學。在他管理的學校里,如果孩子覺得自主做作業(yè)很緊張,或者像他家女兒小學時一樣,更喜歡用傳統(tǒng)的方式學習,那就不做。強迫孩子自主學習,無疑是“假自主”。
而且,老師對學生要多元評價。對于選擇自主作業(yè)的孩子,老師要鼓勵“你追求方法,很不錯”,對于沒有選擇自主作業(yè)的孩子,老師也要夸“你習慣很好,很認真”。剛開始自主作業(yè)時家校要多溝通,等孩子走上正軌后就可以慢慢放手了。
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#03
讓孩子“自主”,
犯了錯誤怎么辦?
看完全書,你會發(fā)現(xiàn),陳錢林的整套教育哲學,核心其實就是“讓孩子自主”,養(yǎng)成自律的習慣,為自己做決定,對自己負責。“自學”只是其中的一部分。
比如他雖然希望孩子能自主作業(yè)、自學,但并不會把自己的想法強加在兒女身上,而是等待時機成熟,孩子自己決定要這么做,再去跟老師申請。這樣孩子因為覺得是自己的選擇,實施起來會特別有責任心(當然,他作為家長會暗地里跟老師溝通,做好“宏觀調(diào)控”)。
那么如果孩子“自主”做出錯誤的選擇怎么辦?陳錢林的做法是通過引導的方式,用時間來等待孩子改變想法。
他家對飲食管得比較嚴,希望孩子們多喝水和牛奶,少喝可樂等飲料。但他不會強制要求,而是問孩子喝什么飲料好,如果孩子說喝水好,他就說:“真聰明,就按你說的辦。”如果孩子說喝可樂好,他不會馬上否定,而是說說喝水有什么好處,喝可樂有什么壞處,“這事以后再說吧”。
過段時間,他會再提出這個問題,孩子如果還是說喝可樂好,他就再做分析,依然不代為決定??傆幸惶?,孩子的想法會和他的想法一樣,這時他再讓孩子講理由,往往會高興地發(fā)現(xiàn),自己之前的“引導”已經(jīng)悄悄滲入了孩子心里。
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另外,我對這本書印象最深的一點是:這個爸爸實在太愛表揚孩子了!
他跟孩子聊讀書感想、聊對社會問題的看法,孩子無論說什么都要表揚;孩子們的童趣想法,哪怕異想天開也要表揚,甚至孩子真的犯了必須要批評的錯誤,他也會在批評的同時,找出孩子的閃光點如“態(tài)度好、有上進心”來表揚……
其實,“表揚”正是這位聰明的爸爸用來影響孩子做出正確決定的好方法。陳錢林把它總結(jié)為“賞識-期望-引導”法。
有一次,他家女兒在女生奧數(shù)比賽中獲得了第一名,他就表揚女兒“爸爸只知道你寫作好,沒想到你數(shù)學也這么厲害?!边@是“賞識”。
女兒得到表揚很高興,他就順勢提出“期望”:“你平時看文科的書比較多,要不要也看一點數(shù)學方面的書?”于是女兒就讓兒子推薦幾本書,結(jié)果“數(shù)學迷”兒子推薦的都是習題集,女兒看了看,并不喜歡。
爸爸一看,馬上說:看習題當然沒味道啦。于是他帶女兒到新華書店,女兒挑了幾本自己喜歡的數(shù)學書,這就是“引導”。
后來他總結(jié):如果當時女兒不喜歡看習題時聽之任之,讓女兒形成了“我對數(shù)學不感興趣”的想法,那就前功盡棄了。最終,女兒樹立了科學家的理想,在大學選了理工專業(yè),無疑跟小時候爸爸的期望和引導分不開。
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「寫在后面的話」
過去這些年,我們進入了一個從“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的時代,讓許多家長左右為難。
想讓孩子打好知識基礎(chǔ),又怕孩子在刷題中思維固化;想讓孩子采用探究式、項目式方法學習,又擔心孩子誤了升學。如果“兩手都抓”,孩子經(jīng)常會被搞得疲憊不堪。
然而陳錢林家的兩個孩子,在兩種評價體系中都是優(yōu)秀的。他們能在高考中取得好成績,也能在海外名校的學習方式中如魚得水,學業(yè)、工作做的好,也沒有耽誤身心的健康成長。他們家的故事,能給我們很多啟示。
或許,兼顧兩者的秘密,就是自學。
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