很高興回答你的問(wèn)題！??
曾記否，我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)，老師便教給我們記敘文六要素，不知大家還記得否？
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
人物之于記敘文的重要性不言而喻，因而我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，若能塑造好一個(gè)具有特點(diǎn)的人物形象，必定能博得閱卷老師的好感，取得高分也是順理成章之事。
穆老師前天在回答“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”時(shí)曾經(jīng)講到過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么，今天我們所要分析的，也避開(kāi)不了人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
一【人物性格表現(xiàn)形式】
要想抓住人物的性格特點(diǎn)，必須通過(guò)“內(nèi)在”和“外在”兩個(gè)方面去分析。
（1）外在
a.外貌
b.動(dòng)作
c.神態(tài)
d.語(yǔ)言
（2）內(nèi)在
a.心理
b.思想
c.修養(yǎng)
d.品質(zhì)
e.氣質(zhì)
人物的性格特點(diǎn)如何訴諸筆端，呈現(xiàn)在紙上呢？答案很簡(jiǎn)單：人物描寫(xiě)。
圖一：
二【人物描寫(xiě)要髓】
（1）核心在于觀察
我們平時(shí)在觀察人物時(shí)，要注意觀察人物的行為（舉止）、衣著、表情、言語(yǔ)、身材、容貌等等。
（2）思考轉(zhuǎn)化
我們?cè)谟^察之后，先要進(jìn)行藝術(shù)加工，將觀察的東西形象化、藝術(shù)化和具體化，然后再進(jìn)行語(yǔ)言加工，通過(guò)邏輯推理和信息整合，形成我們所需要的語(yǔ)言。
（3）關(guān)鍵在于方法
具體方法見(jiàn)下文，穆老師將著重講解。
我們?cè)谧魑臅r(shí)，人物描寫(xiě)很少單獨(dú)去介紹，往往體現(xiàn)在具體的事件中，需要同學(xué)們注意。
人物描寫(xiě)從描寫(xiě)角度來(lái)劃分，一般分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。
（1）正面描寫(xiě)
a.肖像描寫(xiě)（包括外貌和神態(tài)）
我們?cè)诿鑼?xiě)人物衣著、容貌、身材和表情的時(shí)候，切忌千人一面！
b.動(dòng)作描寫(xiě)（注意巧用動(dòng)詞，恰當(dāng)選詞）
c.語(yǔ)言描寫(xiě)（做到聞其言，知其人）
d.心理描寫(xiě)（情感真切不做假）
直接心理描寫(xiě)：內(nèi)心獨(dú)白式，聯(lián)想想象式
間接心理描寫(xiě)：環(huán)境烘托
舉例：夕陽(yáng)像一個(gè)沒(méi)有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛于天際，樹(shù)梢上滿是寒涼寡情的秋風(fēng)。（選自《微塵遠(yuǎn)，山花近》）
點(diǎn)撥：環(huán)境描寫(xiě)側(cè)面烘托出我們?cè)诘却熬缺睍r(shí)焦急失落之情。
（2）側(cè)面描寫(xiě)（側(cè)面烘托）
a.環(huán)境側(cè)面描寫(xiě)（同上）
b.人物側(cè)面烘托
舉例：不但是孩子，就連路過(guò)的大人也要停步看看，而且連聲贊嘆：“地道！祁茂順心細(xì)手巧！”（選自《祁茂順》）
點(diǎn)撥：通過(guò)他人之語(yǔ)側(cè)面烘托出祁茂順糊紙技術(shù)之高超。
親愛(ài)的同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，記得給你們的孩子學(xué)習(xí)哦！
希望穆老師的回答能夠幫助到大家！??
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